陆国栋：消除“水课”存在的土壤，大学应有真正的压力

“玩命的中学、快乐的大学”成了中国教育的一种独特的现象。日前，教育部印发《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求“淘汰‘水课’、打造‘金课’，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量”。

在“中国高等教育博览会(2018·秋)”上，中国教育在线在采访中国高等教育学会工程教育专业委员会秘书长、“万人计划”教学名师陆国栋教授时，谈及他对大学生加负的看法。

陆国栋认为，相对来说，大学生负担确实还不够重，“水课”是一种突出的表现。他认为，所谓“水课”，就是学生学过和没学过差不多，但在选课时，学生会不由自主的选择“水课”。

为什么大学存在“水课”，而中小学没有呢?陆国栋认为，一方面，在中小学阶段，没有“水课”存在的土壤，学生为了取得更好的成绩，会努力的多学一些知识;而另一方面，在大学阶段，高校并没有给学生真正的压力，老师的投入不够，学生对自己的要求也不够高，高校毕业率和学位授予率偏高。他说，对于大学生来讲，有了压力，就可能使他们更好的投入。

淘汰“水课”，打造“金课”，一些高校已经开始为此做出了努力。陆国栋提出，这是一件需要社会、学校、教师、学生多方面努力的事情。

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