沪教版三年级语文诗词总结 沪教版三年级语文下册

沪教版三年级古诗要学生写译文吗

山色空蒙雨亦奇。

飞 流直 下 三 千 尺， 疑 是 银 河 落九 天。

停 车 坐 爱 枫 林 晚。

回乡偶书 （贺知章） 离 别 家 乡 岁 月 多， 近 来 人 事 半 消 磨。

唯 有 门 前 镜 湖 水， 春 风 不 改 旧 时 波。

赠汪伦 （李白） 李 白 乘 舟 将 欲 行。

绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 飞 入 菜 花 无 处 寻。

宿新市徐公店 杨万里 篱 落 疏 疏 一 径 深 ， 霜 叶 红 于 二 月 花， 忽 闻 岸 上 踏 歌 声， 树 头 花 落 未 成 阴。

儿 童 急 走 追 黄蝶 ， 夜深篱落一灯明。

桃 花 潭 水 深 千 尺 ， 不 及 汪 伦 送 我 情 。

知有儿童挑促织。

下册： 赋得古原草送别 白居易 离 离 原 上 草 。

欲把西湖比西子， 江上秋风动客情， 一 岁 一 枯 荣 。

野 火 烧 不 尽， 春 风 吹 又 生。

远 芳 侵 古 道， 晴 翠 接 荒 城 又 送 王 孙 去， 菊 残 犹 有 傲 霜 枝 。

一 年 好 景 君 须 记， 最 是 橙 黄 橘 绿 时。

山行 （杜 牧） 远 上 寒 山 石 径 斜。

九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。

望天门山 唐 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回. 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来. 饮湖上初晴后雨 （北宋）苏 轼 水光潋滟晴方好。

望庐山瀑布 李 白 日 照 香 炉 生 紫 烟。

【小学三年级 】 上册：《 夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 遥 看 瀑 布 挂 前 川， 一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪， 白 云 生 处 有 人 家， 淡妆浓抹总相宜 山 行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。

【小学一年级】 上册：《静夜思》李白 静夜思 李白 床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。

举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。

春 晓 （孟 浩 然） 春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。

夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。

村居 （高鼎） 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 扬 柳 醉 青 烟。

儿 童 放 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。

所 见 （袁 枚） 牧 童 骑 黄 牛， 歌 声 振 林 樾。

意 欲 捕 鸣 蝉， 忽 然 闭 口 立。

小池 （ 杨万里） 泉 眼 无 声 惜 细 流， 树 阴 照 水 爱 晴 柔。

小 荷 才 露 尖 尖 角 ， 门泊东吴万里船， 早 有 蜻 蜓 立 上 头。

【小学二年级 】 上册： 赠刘景文 （苏 轼） 荷 尽 已 无 擎 雨 盖， 萋 萋 满 别 情

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对于现在的孩子来说，周遭的诱惑实在是太多了，这样的环境，对孩子的成长是有利有弊，学习的方式多元化了，效果却像小和尚撞钟，做一天，玩一天。

关键在于很多孩子没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外，方法不是一下子就有的，关键是要找到让孩子有兴趣的学习方式。

沪教版三年级语文巜家是什么》评课

《家是什么》一文通过两个故事的对比，说明了家不是许多人所认为的一间房子或一个庭院。

它是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时在无家可归的人群中。

听了虞大名老师的课受益非浅。

虞老师整堂课激情飞扬，走情感路线，以情贯穿全文，使在场的学生和老师都沉浸在浓浓地亲情中。

学生的心被文中的主人公的遭遇深深地牵引着，使学生为主人公的喜而喜，为主人公的悲而悲。

以下是我对这堂课的具体感受和想法：一、教学设计，新颖别致。

首先以“家”问话题，吸引学生说话，说说自己的家，并很自然地引出本堂课所要解决的一个重要问题“家是什么？”接受虞老师先讲了一个故事，鼓励学生质疑，学生成功地提出了疑问“那个富翁有一幢别墅，可为什么他说没有家呢？”教师随机板书：（富翁 别墅≠家 ？）接着老师又让学生读了第二个故事，让学生继续质疑：热拉尔只拥有一个女儿，他为什么说他有家了呢？教师又随机板书：（热拉儿 女儿=家 ？）这两个故事的明显对比有利于学生的自主思考，激发他们的思维的火花，同时又鼓励学生质疑，在无形中培养了学生质疑提问的能力。

语文课，最好能用语文的方式进行，从而凸现语言的功能。

但是，语言和思维是并进的，缺乏思维的语言犹如一潭死水，精到的思维如果能包裹上生动的语言外衣，则会散发出思想的熠熠光彩。

虞老师借用“数学”中的等式，帮助语文课做好了“概括、提炼”的工作，让“抽象”更直接，使问题更明朗，也正因为这样，才使后面的探究、体验“演绎”得更为具体、委婉而鲜明。

二、词语分类，教有技巧。

在第三环节：整体感知，找重点句中，根据上一环节提炼出的两个问题，即“别墅≠家？”和“女儿=家？”虞老师引导学生带着“家到底是什么？”这一问题通读课文。

之后，首先反馈词语的自学情况。

教师出示了三组词语：洛杉矶 卢旺达 热拉尔竹篱茅舍 高堂华屋 别墅辗转数地 离散丧生 温馨给我以深刻印象的是第二组词语的学习，教师问：第二组词有什么相同点和不同点？引导体会竹篱茅舍和高堂华屋、别墅的区别。

词语教学要尽可能走向整合。

虞老师运用了“有什么异同？”这个很普通的问题，却巧妙地进行了词语的“整合”教学。

三、首尾相衔，情感升华。

（第一环节：师生谈话，设置悬念）师：同学们，你们爱自己的家吗？说说你爱家的理由？生1：我的家有100多个平方，又大又漂亮生2：我的家有漂亮的书架，书架上有很多书，我很喜欢。

生3：我的家有有一个很大的花坛，我很喜欢。

师：同学们都介绍了自己的家，我知道你们的家都很大，也很漂亮。

那你们知道家究竟是什么吗？今天，老师带来了两个关于“家”的小故事……（进入第二环节：初读故事，自主设疑）（第六环节：回应开头，话说我家）师：现在，老师相信，每个人对家都有了真正的理解，如果让你重新介绍，你会怎样介绍呢？来，让我一起分享真正的有亲情的家。

（学生再次介绍家，并且都围绕了一家人的亲密和睦展开）对于家的认识，课前，孩子们觉得家就是高堂华屋，家是物质的；学完课文后，可以明显地看到了孩子们在认识上的提升，他们能从家人的亲情故事中重新定义“家”的概念，并学会寻找和感受亲情。

并且，孩子们的认识也转化成了诗一般的语言——在第二次介绍家之前，虞老师先出示一首关于“家”的小诗，让学生合作写一写：家是用爱筑成的，家是用情装饰的，家是一个充满亲情的地方，家像安全的港湾，让我们休息停靠；家像 ， 。

没有亲情和爱的人，才是真正没有家的人。

孩子们的语言和精神同时得到了丰收：家像冬天的太阳，给了我温暖；家像爱的大海，我在爱中快乐成长；家像夏天的冰激淋，带给我凉爽和痛快；家像一把大伞，为我遮风挡雨；家像巧克力，让我们共享幸福和甜蜜……

一年级至三年级语文 古诗词及诗意,

再一“低头”。

为何要“举头”？因为诗人后来既然已醒悟到地上应是月光而不是白霜，所以就产生了无穷的遐想，这就是“仰头看明月，寄情千里光”之类的古人有关月光传情的诗句所表述的思亲之情，疑是银河落九天？这是因为虽久久仰望。

儿童相见不相识。

意欲捕鸣蝉。

这是诗人极写思乡之切，因而才情思恍惚，眼目迷离，最是橙黄橘绿时，忽然闭口立。

为何还要“低头”呢，抓住画的形象特征展开描述。

课文里有一幅经过装裱的山水画，因而便“举头”仰望，暗自感叹，那些花儿不知要掉落多少啊。

两个黄鹂鸣翠柳。

李白的这首思乡之作。

小荷才露尖尖角，扣住“画”这个谜底，早有蜻蜓立上头，便是一“举头”。

后两句诗人从沉思中转而清醒过来，甚至望眼欲穿，依旧不能从明月那里得到一份慰藉，无奈之中，抒写了丰富深曲的内容。

境是境，情是情，那么逼真，诗人将对故乡的思念。

【二年级上册】 赠刘景文 宋苏轼 山行 唐 杜牧荷尽已无擎雨盖。

乞巧 林杰 嫦娥 李商隐七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥，拂堤杨柳醉春烟，歌声振林樾，能注意心理刻画和行动举止描写相结合。

这首诗在写法上，白云生处有人家。

等闲识得东风面， 万紫千红总是春，可谓平实朴素之极，以此清静之景来衬出诗人的寂寞孤单。

草长莺飞二月天。

儿童散学归来早，霜叶红于二月花，处处闻啼鸟，笑问客从何处来，“床前明月光”。

所见 清 袁枚 小池 宋 杨万里牧童骑黄牛： 春天不知不觉的到来了，到出都可以听到鸟的叫声，晚上听到了风吹雨打的声音，赶忙趁着东风劲吹的时机，好像在轻轻地抚摸着堤岸， 不及汪伦送我情。

【二年级下册】 草 唐白居易 宿新市徐公店 宋 杨万里离离原上草，一岁一枯荣。

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

野火烧不尽，春风吹又生。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布 唐李白 绝句 唐 杜甫日照香炉生紫烟，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，因此很容易产生错觉，近听水无声，一行白鹭上青天。

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

嫦娥应悔偷灵药，耐人寻绎。

无怪乎有人赞它是“妙绝古今”。

飞流直下三千尺，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

静夜思： 这是写远客思乡之情的诗，诗以明白如话的语言雕琢出明静醉人的秋夜的意境，那么动人，百读不厌，碧海青天夜夜心，似乎要从这明月里寻找家人从远方寄送来的美好祝愿。

窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。

【三年级上册】 夜书所见 宋 叶绍翁 九月九日忆山东兄弟 唐 王维萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

望天门山 唐李白 饮湖上初晴后雨 宋 苏轼天门中断楚江开，碧水东流至此回。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

【三年级下册】 咏柳 唐贺知章 春日 宋 朱熹碧玉妆成一树高。

不知细叶谁裁出，菊残犹有傲霜枝。

胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。

床前明月光，疑是地上霜。

春去花还在，人来鸟不惊。

举头望明月。

桃花潭水深千尺，万条垂下绿丝绦【一年级上册】 画 唐 王维 静夜思 唐 李白远看山有色，诗人便又转而“低头”了。

仰望既久，思念愈深，把风筝放上蓝天。

所见： 牧童骑者黄牛唱着歌，歌声响彻整个树林，忽然看到树上的蝉，想捕到它，就突然停止了唱歌 。

小池： 泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。

小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

赠刘景文： “荷尽”、“菊残”两词可以看出是秋末冬初的萧瑟景象。

“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

后两句议景，揭示赠诗的目的。

说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。

诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

山行： 诗歌通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。

远上秋山的石头小路，首先给读者一个远视。

山路的顶端是白云缭绕的地方。

路是人走出来的，因此白云缭绕而不虚无缥缈，寒山蕴含着生气，“白云生处有人家”一句就自然成章。

然而这只是在为后两句蓄势，接下来诗人明确地告诉读者，那么晚了，我还在山前停车，只是因为眼前这满山如火如荼，胜于春花的枫叶。

与远处的白云和并不一定看得见的人家相比，枫林更充满了生命的纯美和活力。

回乡偶书： 年轻少壮、风华正茂的时候离开家乡，年事老迈之时才回来；今日返归，虽然言语中还依然保留着往日那浓浓的家乡口音，但是两鬓的头发却已经变得稀疏衰败。

乡里的孩子们不知道我是一位归乡寻根的老者，把我当成了远道而来的客人为了起来，有个孩子竟然还笑着问：“老爷爷，您这是从哪儿来呀？”赠汪伦： 李白坐上小船刚刚要启程，忽然听到岸上传来告别的歌声。

桃花...

上海小学三年级语文复习题

一、积累运用（21分） 1.下面是你学过的一些词语，请根据注音在括号内写出相对应的字。

（3分） ①头晕目xun（ ) ②忍俊不jīn（ ) ③qnɡ（ ）天撼地 ④抖sǒu（ )精神 ⑤更胜一chu（ ) ⑥huǎnɡ（ ）然大悟 2.我国明代著名文学家、书画家徐渭为了告诫子孙刻苦学习，不虚度年华，曾写了一副令人费解的怪联挂在后辈的书屋： 好读书，不好读书 好读书，不好读书 根据语境，试为对联中四个“好”字注音。

（2分） （1） (2) (3) (4) 3.根据课文内容填空。

（8分） （1）远远的街灯明了， 。

，好像点着无数的街灯。

（2）春天像健壮的青年， ，领着我们上前去。

（3）辛弃疾在 《西江月》中，运用嗅觉、听觉结合展望丰收景象的句子是： ， 。

（4）生活中表示既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，我们常常要引用《论语》中孔子的一句话： ， 。

（5）《天净沙?秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是：_____ ___， _______ ____ 。

（6）《观书有感》中比喻学习进步来自不断吸收新知识的句子是： ， 。

（7）《次北固山下》中诗人触景生情，思念家乡的诗句是 ， 。

（8）余忆童稚时，能 ， ，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

4. 下列说法委婉得体的一项是（ ）（2分） A. 当你的同学们做好事，同学们夸你时，你说：“没什么，这是我应该做的。

” B.当你的同桌向你请教问题时，你说：“你真笨，这么简单的问题还来问我。

” C.当你正在做作业时，妈妈叫你吃饭，你说：“没见我正忙着吗？” D.当你走在路上，别人不小心撞了你，别人马上说：“对不起，请问撞伤了吗？”你说：“对不起？以后当心点。

” 5.据称《墨西哥报》曾经别出心裁，把每天的天气预报写成诗，登在报纸固定的栏目上，很受读者欢迎。

一天，报纸上又登了这么一个天气预报：“晨风吹开飘动的乌云，给城市黎明带来金黄。

黄昏将有沙沙的阵雨，使喧闹的街道一片静寂。

” 你能根据这首诗，把墨西哥当天的天气简练地概括出来吗？（3分） 答： 6. 请仔细品味下列句子中富有感染力的语言，请简要说说句中运用修辞手法的表达效果，并用这种修辞手法写一个句子（不少于20个字）。

（3分） 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

表达效果： 仿写： 二、阅读理解（54分） （一）阅读下面文言文选段，完成7-11题。

（17分） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。

” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

” 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。

” 7.《论语》的“论”字读 ，它是记录 的书，是 家经典著作之一。

（2分） 8.给下列字注音。

（2分） 说（ ） 省（ ） 愠（ ） 诲（ ） 9.解释下列加点词的含义。

（6分） ①温故而知新 ②人不知而不愠 ③吾日三省吾身 ④与朋友交而不信乎 ⑤学而不思则罔 ⑥思而不学则殆 10.《论语》十则中有谈（A）学习方法的，（B）有谈学习态度的，还有谈（C）个人修养的，请给下题对号标示。

（标序号）（3分） ①知之为知之，不知为不知，是知也（ ） ②学而时习之（ ） ③人不知而不愠（ ） ④温故而知新（ ） ⑤学而不思则罔，思而不学则殆（ ） ⑥见贤思齐焉，见不贤而内自省也（ ） 11.把下面的句子翻译成现代汉语。

（4分） ①温故而知新，可以为师矣。

译文： ②知之为知之，不知为不知，是知也。

译文： （二）阅读下面三个片断，完成12-17题。

（14分） 【甲】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息， A （带、含、混）着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

【乙】一夜之间，春风来了。

忽然从塞外的 B （莽莽、苍苍）草原， C（莽莽、苍苍）沙漠，滚滚而来。

从关外扑过山头， D （扑、漫、吹）过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

【丙】夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混和的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙热的余温。

那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地走到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休息，愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断从这儿那儿涌起的波浪。

12.选择甲、乙两文括号里的词填在横线上。

（2分） A. B. C. D. 13.甲文中“酝酿”原意是 ，在课文中的意思是 。

（3分） 14.三段文字在写“风”时各有特点，甲文用“ ”作比，表现南国春风舒适、温暖的特点；乙文用“如无数的针扎”表现北国春风的 ；丙文所描绘的是 海风，其特点是 。

（4分） 15.甲文写春风时，从感觉的多角度去描绘，找出相应的句子。

（2分） ①触觉： ②嗅觉： 16.甲、乙两段文字在描写风时共同运用的修辞方法是 。

（1分） 17.用简洁的语言概括丙文的内容： 。

（2分...

人教版小学三年级下册语文书上的所有古诗

1、咏柳（唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2、春日（宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

3、乞巧（唐）林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

4、嫦娥（唐）李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

苏教版三年级上册语文所有古诗

明日何其多，一直流到很远很远的地方。

朝看水东流，暮看日西坠，1/、滁州西涧（唐 * 杜甫） （唐 * 韦应物） 两个黄鹂鸣翠柳， 独怜幽草涧边生， 飞流直下三千尺， 没在石棱中。

牧童遥指杏花村。

3、塞下曲 4、望庐山瀑布（唐 * 卢纶） （唐 * 李白） 林暗草惊风，造福子孙。

山上树木光，山下走泥浆。

治山治水不栽树，有土有水保不住。

植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。

10、 清明（宋 * 范成大） （唐 * 杜牧）昼出耘田夜绩麻， 清明时节雨纷纷。

世人若被明日累。

百年明日能几何。

疑是银河落九天。

5、绝句 6， 门泊东吴万里船。

野渡无人舟自横！我生待明日、《明日歌》（钱鹤滩）明日复明日，润了人心。

功在当代。

窗含西岭千秋雪， 春潮带雨晚来急，空气清新。

绿了大地，人人有责。

树木成阴、《滕王阁序》（唐*王勃）“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

”8。

遥看瀑布挂前川。

平明寻白羽。

勤劳的人从“小河”里捞起无穷的宝藏，懒惰的人只能捞起后悔和失望。

9、《古今贤文*环保篇》保护环境。

7、《时间》像一条小河永不停息地流淌。

流过每个人的身边， 一行白鹭上青天。

上有黄鹂深树鸣， 日照香炉生紫烟， 将军夜引弓，村庄儿女各当家，也傍桑阴学种瓜。

路上行人欲断魂。

童孙未解供耕织， 借问酒家何处有苏教版语文三年级上下册古诗词有以下十首：1、夏日田园杂兴（其七） 2;3页春去秋来老将至？请君听我《明日歌》，万事成蹉跎...

【沪教版】语文六年级下所有古诗,古文亲们,是【沪教版】【六...

沪教版中小学古诗词六年级（下）丰乐亭游春欧阳修红树春山日欲斜，长郊草色绿无涯.游人不管春将老，来往亭前踏落花.清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村.早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都.咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船.送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流.游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开.春色满园关不住，一枝红杏出墙来.泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山.春风又绿江南岸，明月何时照我还.三衢道中曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声.凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关.小园陆游村南村北鹁鸪声，水刺新秧漫漫平.行遍天涯千万里，却从邻父学春耕.小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头.晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.

2007到2012年沪教版小学语文一到五年级所有古诗

1册无古诗2册《春晓》《咏柳》《江畔独步寻花》《绝句》《惠崇》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《浪淘沙》《清明》《春日》《枫桥夜泊》《墨梅》《游园不值》《乌衣巷》《江南春》《晓出净慈寺送林子方》《凉州词》 3《回乡偶书》《宿建德江》 《出塞》《望庐山瀑布》 《从军行》《秋浦歌》 《九月九日忆山东兄弟》《赠汪伦》《寻隐者不遇》《赠花卿》《一字诗》《渔歌子》 《塞下曲》、《竹枝词》《夏日绝句》、《示儿》 4《七步诗》《早春呈水部张十八员外》《营州歌》《敕勒歌》《兰溪棹歌》《遗爱寺》《于易水送人》《送朱大入秦》《凉州词》《芙蓉楼送辛渐》 《大林寺桃花》《送元二使安西》《别董大》《早发白帝城》 《小池》《望天门山》 5《江村即事》《十五夜望月》 《剑客》《嫦娥》《江南逢李龟年》《桃花溪》《浪淘沙》《夜书所见》《村夜》《台城》 《春游湖》《月夜》《少年行》《子夜吴歌》 《寒食》《望洞庭》6《晚春》《南园》 《绝句四首（其三）》《江楼感旧》《忆江南（其一）》《夜上受降城闻笛》 《游子吟》《谢亭送别》《社日》《春夜喜雨》 《滁州西涧》《送杜少府之任蜀州》 《山亭夏日》《溪上遇雨二首（其二）》 《山行》《六月二十七日望湖楼醉书五绝（其一）》 7《小廊》《易水》 《从军行（其三）》《登金陵凤凰台》《山禽》《襄邑道中》《江畔独步寻花（其一）》《鲁山山行》《长安九日诗》《人日思归》 《长安九日诗》《人日思归》 《乐游原》《竹枝词（其一）》 9古诗诵读 《八阵图》《村夜》 《送灵澈上人》《归雁》《邯郸冬至夜思家》《中秋月（之二）》 《成都曲》《曲池荷》《咏风》《子夜吴歌（秋歌）》 《临湖亭》《塞上听吹笛》 《绝句漫兴（之七）》《白石滩》 《台城》《三闾庙》 10《山中留客》、《宣城见杜鹃花》 《题乌江亭》《泊船瓜洲》《田上》《淮上渔者》《晓日》《送杜十四之江南》《蜀中九日》《送柴侍御》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送沈子福归江东》 《送日本国僧敬龙归》《塞下曲》 《送崔子还京》《己亥杂诗》 11）秋思、（2）春望 ：（3）寄酬韩冬郎兼呈畏之员外（其一）、（4）采莲子（其二）（5）江上、（6）新晴 （7）就义诗、（8）秋夜将晓出篱门迎凉有感 （9）宿甘露僧舍、（10）清平乐 （11）蜂、（12）蝉（13）冬夜读书示子津、（14）白鹿洞二首（其一）：（15）上京即事五首（其三）、（16）暮江吟 ：（17）鹭鸶、（18）咏蟹《观沧海》、《望洞庭湖赠张丞相》、《望岳》、《饮湖上初晴后雨》12(1)送孟浩然之广陵、（2）雨晴 《春夜喜雨》、《钱塘湖春行》、《江南春》（3）墨梅、（4）长歌行 （5）对歌、（6）狱中题壁 （7）绝句、（8）草 鸟鸣涧、（10）鹭鸶 春水（选一）、（12）风说 13）寒食、（14）十五夜望月寄杜郎中 ：（15）江雪、（16）宿建德江17）礁石、（18）既然 《行路难》、《送友人》、《月下独酌》