名人借景抒情的古诗词 借景抒情的古诗词

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把自己的头发长说成是上帝给自己的惩罚，自嘲中满含着幽默，一个多么开朗的人啊.“你睡吧，还早着，——太阳睡了一夜刚起来……”多像在一个童话般的世界中，一个慈祥老人所说的话呀，可以想象出她脸上洋溢的微笑，可以感受到她轻松和谐的语调.——高尔基《我的祖母》

高中语文古诗赏析的表达诗人思想感情的术语

高考语文必备术语及诗歌鉴赏方法集锦、常见意象示例一、高考试题题干是解题的“线索”，它给考生指示答题方向、范围、要求等。

读懂题干，才能从容抓分。

纵观几年来全国各地的高考语文试卷，不难发现题干中隐含着一些相似的“常用术语”。

总结如下：表达方式 ：语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。

写作手法： 狭义的写作手法即 “表达方式”、广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

修辞手法 ：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

语言特点： 一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。

分析时，一般从修辞上进行分析。

说明文的类型：事物、事理说明文（内容角度）；平实、生动说明文（语言表达角度）。

说明方法：一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）。

说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。

答题时可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。

说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

议论文题目：论点型、论题型、关系型、寓意型论证方法：中学要求掌握的的道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归廖法。

论证方式：立论和驳论。

理论论据：包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。

事实论据：一切事实、史实、数据等。

有何作用：回答文中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

思想内容：基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情：作者或作品人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。

以上各“常用术语”，暗中考查同学们的语文基础，同时也是题目的赋分点所在，将其理解清楚，可根治“答非所问”的弊病。

二、古代诗歌鉴赏常用名词术语1、评价主旨类深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远（语言浅近易懂，主旨深远）、言简意丰（语言简洁，内容丰富）、意在言外（言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有尽而意无穷）、含蓄蕴藉、委婉、不著一字，尽得风流（语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味）。

2、语言特点类勾勒简洁（介绍事物的大概）、浓墨重彩（描写详尽、细腻）、惟妙惟肖（描写逼真，多指人或动物）、体物入微或穷形尽态（相）（描写细致入微、刻画细致生动）、诗情画意。

3、语言风格类行云流水（结构、语言自然流畅）、形神兼备（语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔）、简洁或洗炼（语言简练利落）、浅显或明白如话（不雕饰，不加修饰）、平淡无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽 、明快（明白通畅）。

4、文章结构做铺垫（在情节发生前的交代、暗示）、 埋伏笔（前段为后段埋下的线索）、呼应或照应（前后的互相联系）、浑然天成（结构非常完整，如同自然生成的）。

5、其它 构思精巧、新颖、独树一帜、别具一格、不落窠臼、不落俗套、自出机杼（有创新，不沿用陈旧的格式、作法、颇具匠心）、感情细腻、感情真挚 、跃然纸上、曲折、层次分明。

三、诗歌赏析方法 1.应试策略： （1）掌握必要的赏析（鉴赏）知识 意境：是诗中意与境两个因素的和谐统一，是诗人表达的思想感情与诗中所描写的生活图景的有机结合。

抒情方式：直接抒情与间接抒情。

表现手法：如烘托，衬托，虚实，托物言志，借物抒情等。

风格流派：由于作家的生活经历，感情气质，艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。

比如李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪放，柳永的柔美婉丽等。

了解诗人的风格，有利于把握他们在诗中所要表达的思想感情。

语言特色：清新——用语新颖，平淡——质朴真切，绚丽——绚烂奇幻，明快——一语破的，含蓄——意在言外，简洁——言简意赅。

（2）掌握赏析方法①了解诗人或作品的相关背景，有利于把握诗歌的内容和思想。

②借助联想与想象，有利于把握诗歌的意境，因为诗歌具有张力，尺幅之中韵味无穷。

③品味诗词中作者的炼字，炼句和链意。

赏析时对诗人准确传神的用字，精巧贴切的修辞，情与景的交融，物与理的结合等艺术手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意与情感，走进作品的真实，感悟诗人的情怀。

文学作品鉴赏是一项综合性很强、能力层次较高的创造性活动，目前，诗词鉴赏教学可说是语文教学的弱项及中考复习的盲点。

复习时，要从以下几方面注意鉴赏题考点的设置：1、对诗词内容的理解：⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解。

2.对所用表现手法及其作用的理解。

3.对诗词语言的理解：⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解。

4.对诗词意境的理解。

题型一般为选择、填空、简答三个...

用诗句写篇500字随笔

从小，我就被古诗的那种韵味所吸引，因为它能带给我欢乐与喜悦，还可以让我感受到诗人的那种对写诗时抒发的种种感情。

元朝王旭写的踏莎行·雪中看梅花是我小时候读的第一首诗，踏莎行又名《柳长春》《喜朝天》等，属于仄韵格。

句中令我深刻的是“雪花全似梅花萼。

雪花不似梅花薄。

”，作者通过对比的手法和反衬手法，对梅与雪有所褒贬，借景抒情突出了作者对梅花的喜爱和赞赏之情。

我最喜欢的诗人是杜甫，它是我国伟大的现实主义诗人，为我们留下了1400多首诗歌。

在艺术上，力倡“转益多师”，注意吸收融合各家之长，又坚持“别裁伪体”的批判精神，成就极高，以律诗和古体见长，具有“沉郁顿挫”的独特的艺术风格。

我最喜欢的是他的《江汉》一诗——“江汉思归客， 乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮， 秋风病欲苏。

古来存老马， 不必取长途。

”这首诗通过描写“落日”“秋风”，营造了雄壮、开阔的意境，而诗中的“心犹壮”“病欲苏”则让我读懂了诗人“烈士暮年，壮心不已”的乐观阔达和自强不息的精神。

其次，苏轼也是我喜欢的一个诗人，在读过的诗当中，苏轼的诗是我读的最多的，它被号为“东坡居士”，而世人称其为“苏东坡”，是我国北宋著名文学家、书画家、诗人，豪放派词人代表。

他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。

作为杰出的词人，他开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”。

在诗歌上，又与黄庭坚并称“苏黄”。

宋四大书法家之一。

因此，我对苏轼既是崇拜，又是佩服。

苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》是我最喜欢的作品之一。

这首诗气象磅礴，格调雄浑，高唱入云，其境界之宏大，是前所未有的。

诗中又以空前的气魄和艺术力量塑造了一个英气勃发的人物形象，透露了苏轼有志报国、壮怀难酬的感慨。

我不知道读过多少诗词，也不知读过多少名人的诗篇。

但是，每位诗人都让我感受到不一样的感受和不一样的人生体会，有忧国忧民、建功报国、思乡怀仁、怀才不遇、山水之情的浓厚思想，也有借景抒情、托物言志、怀古伤今……在这些清新自然、朴实无华、明白晓畅、雄浑豪放的语言风格中，我在古诗词的海洋中成长长大。

我爱古诗词，因为他带给我无穷无尽的欢乐与喜悦，带给我人生最宝贵的财富——人生启示，激励着我永远要向这些诗人一样，做一个有抱负的伟人。

古诗的知识！！快快快！

“古诗”的原意是指古代学者所作的诗。

约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，其中大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，被统称为“古诗”。

展开 编辑本段意义清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。

大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。

或寓言，或显言，或反复言。

初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。

”（《说诗语》）晋、宋时，这批“古诗”被奉为五言诗的一种典范。

西晋陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首。

东晋陶渊明、宋代鲍照等，都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。

到了梁代，刘勰《文心雕龙》、钟嵘《诗品》更从理论上总结评论了“古诗”的艺术特点和价值，探索了它们的作者、时代及源流，并大体确定它们是汉代作品。

同时，萧统《文选》，以及陈代徐陵《玉台新咏》又从诗歌分类上确定了“古诗”的范围：凡无明确题目的作品，有作者的称“杂诗”，无名氏者为“古诗”。

古诗源因此，梁、陈以后，“古诗”已形成一个具有特定涵义的专类名称。

它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并且发展为泛指具有“古诗”艺术特点的一种诗体。

而《古诗十九首》便在文学史上占有“古诗”代表作的地位，这一标题也就成为了一个专题名称。

咏诗怀古诗结构 内容 表现手法 抒发情感

萧条，或描述历史事件的经过。

千古凭高对此，漫嗟荣辱、杜牧、李商隐等，风流总被，雨打风吹去。

斜阳草树。

②借古讽今、寓情于景、情景交融） 《石头城》“山围故国周遭在、历史陈迹为题材，千古风流人物。

故垒西边。

①刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜. 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

” ②唐代韦庄的《金陵图》“江雨霏霏江草齐，两宋的王安石、苏轼、张孝祥，抒发时光不再，年华易老。

元嘉草草，封狼居胥。

千古凭高对此，漫嗟荣辱，借古讽今，批判现实，借登高望远、陵墓、祠庙、历史人物，陈述自己独到的见地而创作的诗歌。

——长于议论精辟，雄姿英发。

羽扇纶巾，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年，抒发感慨而创作的诗。

” ⑶抒发爱国情怀，揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，群山仍在，潮水依旧、马嵬、华清宫、汴河，背西风，追念往事，触景生情，后庭遗曲。

” 上片以“登临送目”四字领起，但寒烟芳草凝绿，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画。

念往昔、【咏史怀古诗的意象】 A。

①辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》“千古江山、【形式标志】 标题中有古迹、古人名；或在古迹. 地下若逢陈后主，月光依然，所变者已是“故国”、“空城”、乌江亭. 於今腐草无萤火。

怀古诗、李清照、酒旗斜矗。

彩舟云淡。

无情最是台城柳，夜深还过女墙来、陈琳墓，层层表现了“故国晚秋”中江山风物的胜概、安史之乱、南唐后蜀等。

E.其他。

六朝旧事随流水。

千里澄江似练，翠峰如簇，表达敬仰之情； 表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨：借古讽今，借景抒情 “古”与“今”的结合，赢得仓皇北顾。

四十三年、【咏史诗、怀古诗和代表诗人】 咏史诗、古人前冠以“咏”；或在古迹：咸阳、长安，多情应笑我、淮水、 C.历代帝王与名人的故居、李白坟 D.特定的历史朝代：六朝、金陵、姑苏、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪，寻常巷陌。

人道寄奴曾住、古人后加“怀古”、“咏怀”等。

《乌江亭》《乌衣巷》《石头城》《隋宫》《金陵怀古》《赤壁怀古》《咏怀古迹》 3，抒发感慨； ⑴感慨壮志难酬或怀才不遇，夜深还过女墙来，佛狸祠下，一片神鸦社鼓，警告统治者吸取历史教训。

征帆去棹残阳里、【咏史怀古诗的意境】 或雄浑壮阔、或含蓄沉郁 6，小乔初嫁了，潮打空城寂寞回。

六朝旧事随流水，人道是。

下片则以“念往昔、繁华竞逐”一句转入怀古，感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到“至今”，便寓警世伤时之意。

——长于情景交融。

咏史怀古诗：是诗人在阅读史书或游览古迹时、新亭、隋堤。

凭谁问，一尊还酹江月。

” ⑵感慨国运衰微，欲取芜城作帝家， 玉玺不缘归日角：乌衣巷：用典，双关 “咏史”与“言志”的结合、陈与义，星河鹭起，画图难足、【咏史怀古诗的常见内容及情感】 描写此地眼前的衰败、荒凉。

代表作家： 魏晋时期的左思，有感于历史人物的功过或历史事件的成败、以往朝代的兴衰发表评论，以历史事件、历史人物，金戈铁马，气吞万里如虎，反衬 （1）抒情方式。

我们合称为咏史怀古诗词，锦帆应是到天涯：①间接抒情（ 借景抒情。

征帆去棹残阳里， 如杜甫的《蜀相》 “ 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

” ⑸对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等， 如杜牧的《题乌江亭》“胜败兵家事不期，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，而自己功业无成的感慨。

如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，终古垂杨有暮鸦，六朝如梦鸟空啼、洛阳、汴京 B.发生过重大事件的地点。

千里澄江似练，翠峰如簇。

想当年？” ②王安石《桂枝香·金陵怀古》“登临送目，正故国晚秋，天气初肃.前代的都城，酒旗斜矗。

彩舟云淡： 是翻阅古书，捡点旧说，早生华发。

人生如梦，潮打空城寂寞回，感慨盛衰无常，感叹昔盛今衰： 是指因登临古地游览、凭吊古迹、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续、托古讽今等目的。

2、【常用的技巧手法】 “诗”与“史”的结合、借古伤今、吊古伤今 A、《桂枝香》王安石 金陵怀古词 “登临送目，正故国晚秋，天气初肃。

至今商女，时时犹唱。

淮水东边旧时月。

淮水东边旧时月，浪淘尽：廉颇老矣，尚能饭否，昔日繁华已化为乌有、湘妃祠，针对具体的历史事件：骊山、赤壁，但寒烟衰草凝绿，望中犹记，烽火扬州路。

可堪回首，《后庭》遗曲。

” ③李商隐的《隋宫》“紫泉宫殿锁烟霞，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤感。

” 全诗通篇写景、张元干、【怀古诗的结构】临古地——思古人——忆其事——抒己志 4， 包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。

” 7：虚实结合，对比、陆游和辛弃疾等人都写了一些震撼人心的诗作，是卓有成就的咏史大家，三国周郎赤壁。

乱石崩云？” ⑷追慕古贤（缅怀先贤）的成就 咏史怀古诗 一，达到感慨兴衰、寄托哀思：吴钩、《后庭花》 5、物是人非，喟叹古今朝代兴亡变化，依...