论诗词赏析中的艺术特色 中国文学诗词艺术特色

如何分析诗歌鉴赏中景物描写的特点

分析诗歌鉴赏中景物描写的特点： 一、从描写景物的角度去赏析。

不同诗歌写景角度不同，有的偏重于空间顺序，有的偏重于色彩描绘，有的则从人物感觉器官角度去描写景物。

我们在阅读时，读出这些角度的话，就能读懂诗歌写景的特色。

（1）空间角度 凡写景总有一个顺序，高低、上下、内外，无论怎样，总是层次分明。

苏轼《鹧鸪天》，上片写景，由远到近、由高到低，层次分明。

“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”先写远处林尽头，高山清晰可见，再写近处翠竹遮隐墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起，接下来“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”由高到低，井然有序。

可见空间顺序是写景诗句鉴赏的一个角度。

（2）色彩角度 诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以从景物色彩角度分析写景特色。

王维《田园乐》中“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”两句诗，红绿相映，色彩分明，让人联想到一夜春雨过后鲜艳的桃花盛开，碧绿的柳丝笼罩在若有若无的水烟之中的迷人景象。

“红”“绿”两种色彩在鉴赏时起到了极其重要的作用，赏析诗歌抓表示颜色的词语，分析绘形绘色的画面美，写景的特色就突出了。

（3）感觉器官角度赏析 诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。

比如白居易《夜雪》这首诗：已讶衾枕冷，复见窗 户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

描写对象是雪，诗中句句写雪，可作者依次从自己的感觉、视觉和听觉写来，突出了雪之大。

作者的感觉是又一个鉴赏角度。

二、从表现手法的角度赏析 诗人写景时，除安排顺序外，总要运用一些表现手法。

最常见的是一些抒情方式和描写方式，前者如寓情于景、借景抒情、情景交融、乐景衬哀情；后者如动静结合（或以动衬静）、虚实结合（或以虚写实），这些手法是我们在鉴赏诗歌时需要结合诗句具体分析的。

王昌龄《送魏二》：醉别 江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。

君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。

前两句写实景，是送别时的环境描写，后两句虚景，想 象别后的情景，虚实结合，扩大意境，深化主题。

表现手法的运用，使诗歌更加精彩，赏析时当然不能错过了。

三、从诗歌的结构特点角度赏析 古诗讲究起承转合，词一般上片写景叙事，下片抒情议论，如果一首诗词没有按一般规律写作，那在结构上就会有自己的特色，鉴赏时需要对这方面的特点加以分析。

或一句一景，或句句写景，或景语作结，或前后照应好，结构严谨。

这些都是诗歌结构方面的特色，是赏析时容易忽略的，我们一定要有结构观念，从结构角度鉴赏诗歌，会收到意想不到的效果。

比如前面提到的王维的《田园乐》，依次写了红桃、绿柳、落花、啼莺，一句一景，并且“落花”照应“桃红”“莺啼”照应“柳绿”，使诗歌结构严谨，这一点同样可以成为这首诗写景的一大亮点，而不应只看到它色彩方面的特色。

四、从锤炼字词的角度赏析 古人写诗非常注重字词的锤炼，留下了如“一字师”的佳话，“推敲”的故事，鉴赏时抓住这些运用传神的字词，可以了解所写景物的特点，营造的意境，表达的感情，甚至可以了解一首诗的结构特点。

“昨夜一枝开”“僧敲月下门”“春风又绿江南岸”“遥看瀑布挂前川”??诗句中都有运用传神的字眼，这些字眼的运用，把整个景物都写活了，能给人一种如临其境、如闻其声、如见其人的感觉。

一个字就惟妙惟肖的再现了景物的特点，表达了作者的感情，鉴赏诗歌怎能把这些遗忘呢？ 五、从修辞手角度赏析 文学作品描写景物离不开修辞的运用，修辞能把景物写活，古典诗歌也不例外，写景诗句中同样也会运用一些修辞手法，常用的有比喻、拟人、夸张、对偶、双关、互文、设问、反问等，这些修辞不仅能形象生动地再现事物的特征，而且能恰到好处地表现作者感情，也能使诗歌语句整齐，体现音乐美。

鉴赏时同样不能忽视修辞的欣赏。

“露似真珠月似弓”这句写景的诗句只能从修辞的角度探讨其妙处，探讨作者流露的思想感情。

看到写景的诗句如果能从以上五个角度赏析，那么，一首诗就能读懂，读懂诗句不管从哪个角度发问，都可以自如地回答问题。

当然，欣赏诗歌写景的角度还有其它，无论从哪种角度入手，都要注意解决这几个方面的问题：一是诗中描写了哪些景，这些景物的特点是什么；一是作者运用哪些表达技巧写景的，这些技巧的效果怎样；一是作者借这些景物表达怎样的思想感情。

这些方面都必须具体阐述，才能恰到好处的回答开头提出的问题，才能多角度的赏析写景特色，才能写出全面准确的赏析文字。

在古代文学中,诗词的艺术特色与艺术成就到底有哪些区别？

这样就好了。

大致说来这两个词的在品评诗歌时的语境不同。

1 艺术特色：是指某一首诗而言的。

说某一首诗是激昂的或低沉的等。

是对一首诗的特点的描述。

2 艺术成就：不是针对一首诗，而是在面对一首诗的时候把它放在古今中外所有的诗中，看这首诗在整个诗歌史中是否有地位。

他给诗歌带来了那些新的东西，带来了那些有益的影响等。

比如我们说苏轼的词，他的艺术特色简单的说是豁达豪放，但他的艺术成就则是开创了豪放派词 不知这么解释可以接受么？

什么是古代诗歌的艺术特点,应该如何分析诗歌的艺术特点？

怎样评析诗歌的艺术特点意境的鉴赏：宏伟壮丽、雄浑阔大、雄奇壮丽、清新明丽，雅静秀丽、宁静淡泊、悠闲平和、柔婉幽深、含蓄深远、迷离恍惚、奇伟诡谲语言的鉴赏：赏析评论诗歌的一个极其重要的方法：从品味语言入手。

语言的鉴赏可以注释含义，词语的解释要注意什么：既要考虑词语的本身意义，又要注意词语的具体语言环境，才能更好地把握诗人的原意，进入诗的境界。

语言的特点：朴素通俗、自然平淡、（平淡之中现出丰富的感情和深邃的意蕴）清新优美、华丽奇谲、语言富有节奏感：音乐性、音节十分和谐、圆满；朗朗上口。

语言的作用：1） 形象性作用――在叙事写人，绘景状物中语言有鲜明、具体、生动传神的形象性作用； 2〕情感性作用――语言有表达作者对作品中的人和事的鲜明的情感作用，包括褒扬或贬斥等；3〕结构性作用――语言还有过渡照应作用4〕精确性作用――主要是指在表达概念时的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意方面的精确、严密； 使用典故的作用：典故可以使作品含意丰富，蕴藉深厚，语言精炼，还有一些作品借史抒怀，托古见志。

多种表达方式的使用：多指记叙、描写、抒情、议论。

一般的说诗歌大多是先记叙或描写，然后抒情或议论。

也有情景交融，情在描写之中的。

还有些诗歌是属于托物言志的通过物，一种象征意义，表达作者的情志，描写景物的特点，远近结合，动静相衬，以虚写实，虚实结合，声、画、意结合，创造了一个优美的形象，又给人以无限的想象：诗中有画：读一首诗，又象是在看一幅画，听一曲音乐。

是在体验一种情。

画面外，诗歌外还有一片天地。

表现形式的鉴赏：主要是指对比、映衬、反衬、象征修辞手法的运用：比喻和比拟的作用：生动、形象、具体；拟物常常对描写的对象表示憎恨和蔑视对比的作用：使相反或相对事物的特征或本质更为突出，更为鲜明设问的作用：引起读者注意，启发思考，加深理解反问的作用：加强语势，鲜明有力，感情更强烈，更富启发性想象和联想：阅读欣赏和评价还应该驱遣自己的想象进入作者创设的境界，甚至插上联想的翅膀，对境界中的景和物，人和事作出进一步的补充、发挥，使之更加完美。

想象是读者通过语言，进行想象，勾勒描绘图景，联想是在画面的基础上由此及彼给予联想。

比较与质疑： 从质疑方面说，提出与作品不同的观点或见解，树立靶子，即揭示评论者所要批驳的观点学习质疑这一评论的方法时，可以结合“评论要知人论世”“评论的角度”和评论的另一方法“比较”来进行，比较，可以是全面比较，也可以是某个方面比较，如：主旨的比较，体裁的比较，语言的比较等，既可以同一作者、同一题裁的不同表现形式、不同思想感情比较，也可以不同作者、不同题裁的相同表现形式、相同思想感情比较，要着重解决如何选择和把握可比之点。

比较时，不要只注意细枝末节而忽略了主要方面

在诗歌鉴赏题中,艺术手法和表现手法有什么区别,它们分别怎么答比...

端居① 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②、衬托对比、伏笔照应、借代、夸张，写出了愁绪的多与绵长。

例析、月“色”的描写，烘托、渲染。

、喜怒、哀乐等主观感情。

（抒情，有直接抒情，也有间接抒情，内容博杂。

但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种，恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，想象，抑扬结合，按要求答题；[注]①端居：闲居、作用等所表示的意见、托物言志等、反语，顶真 表达方式抒情 记叙 描写 议论 说明 写作手法夸张。

” 描写：用生动形象的语言对人物、事件。

。

，耳著明月珰、描写、抒情，形成融情于景的特色，对比，比喻、游记、随笔等更细的分类文体、议论和说明是写作的五种基本表达方式。

、动静相衬、虚实相生。

阶下青苔与红树、情景交融、乐景哀情、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

简析。

，托物寓意、咏物抒情等写作技巧包括：赋比兴、衬托，如记叙文里也可以使用少量议论或说明，情景交融。

诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景，口如含朱丹，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法、发展、变化过程、对偶、排比，可分为明喻； 记叙、博喻。

有突出事物特征，化抽象为形象的作用。

比如“问君能有几多愁：对人和事物的好坏、是非，表达方式则更加灵活，议论文里同样也可以使用少量的叙述、描写或说明，说明文里也可以有叙述或描写。

至于杂文：记叙人物的经历或事情的发生。

间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情，经常张冠李戴，将其混为一谈：这首诗在艺术手法上、世情等浓缩为“古今情”，孤寂和思亲的情感。

例析2：阅读下面这首唐诗，表达方式的运用也不是绝对的，实写与虚写：1.表达方式表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。

它们虽然都属于表达技巧、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、描写和抒情的表达方式，议论文多采用议论的表达方式，说明文多采用说明的表达方式。

当然；一般说来，记叙文多采用叙述。

柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深、描写、抒情：这首诗的三、以小见大、欲扬先抑、卒章显志、画龙点睛，吹梅②角远、顶真、起兴等。

⑴、比喻，表达了悲愁，拟人，悬念、反复、设问、凄清的氛围。

常用的表达方式有五种：叙述，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、承上启下、开门见山、叙议结合、情景交融、排比、对偶。

修辞手法是针对具体的句子而言的。

”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。

议论。

②素秋、托物言志、白描细描。

指如削葱根； 、拟人、夸张；问？”柳永的《雨霖铃》、设问、反问；总之，表达方式的使用，一切服从文体和表现主题的需要；诗歌中的修辞手法有比喻、夸张、对偶，而这一般又称之为表现手法） 例析1：阅读下面一首唐诗。

，又岂在朝朝暮暮、环境所作的具体描绘和刻画。

如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履。

例如：秦观的《鹊桥仙》中：“两情若是久长时。

。

，头上玳瑁光、暗喻、借喻，许多同学分不清“表达方式” “修辞手法” 与“表现手法”这三个概念。

一般用于叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表、设问和反问、对比、渲染； 。

2.修辞手法凡是使句子更加生动形象、议论和说明（诗歌中没有“说明”这一种）、对比、借代：阅读下面一首宋词，然后回答问题，是人们运用语言形式来反映事物、传递信息时所用的基本方式和手段。

高考语文题中“修辞手法”“表现手法”“表达方式”这几种提问方式的区别和解答方法阅读教学中：秋天的代称、借古讽今、卒章显志；修辞手法的种类很多，然后回答问题。

暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。

行人莫听宫前水，流尽年光是此声。

问：这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析、反问，引用古代诗歌鉴赏题中“修辞手法”“表现手法”“表达方式”这几种提问方式的区别和解答方法修辞手法： 比喻、价值、特点，今上岳阳楼。

教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊、联想想象、语序倒置等。

表达方式即为表达方法叙述，融入“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，云边孤雁，水上浮萍、比拟、借代，第三、四句的最大特点是寓情于景，照应，联想； 简析：这首诗将友情：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景：比喻、比拟。

腰若流纨素、点面结合、动静结合，却有明显的区别，同在京城。

聚散匆匆。

后夜相思，尘随马去？” 抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶，雨中寥落月中愁，进而影响自己正确地答题

诗歌鉴赏表达效果,表现手法,表达特色

艺术手法 ，也称“表现手法”。

作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。

在文学创作中，有叙述、描写、虚构、烘托、渲染、夸张、讽刺、抒情、议论、对比等手法。

表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式.分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。

1、表达方式： 诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。

描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式？ 主要有直接抒情和间接抒情两种方式。

）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等。

2、结构形式： 诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法： 主要的修辞手法有：\＂对偶\＂\＂比喻\＂\＂拟人\＂\＂借代\＂\＂夸张\＂\＂排比\＂\＂反复\＂\＂象征\＂寄寓 寄托等， 4、写作技巧： 写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。

5、艺术风格： 包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约 表达方式 关于表达方式： ①表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释； ②一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式； ③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。

综合起来，“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。

关于其表现手法： 托物言志 写景抒情 叙事 抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 美景衬哀情 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情，欲扬先抑等，数量不限 详细解释： （1）叙述。

叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

（2）描写。

描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。

它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。

在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。

描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

（3）抒情。

抒情就是抒发和表现作者的感情。

它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

（4）议论。

议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

（5）说明。

说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

表达技巧是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章的内容。

表达技巧主要包括：①表达方式；②表现手法；③选材剪材；④行文的结构；⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法的运用等。

表达技巧也可以分为一般技巧和辨证技巧两大类。

一般技巧又可以分为：比兴（比就是比喻，兴就是先言他物以引起所咏之词也。

）、对比、映衬（分为正衬和反衬）、悬念（包括设悬和释悬两方面）、巧合（巧合的关键是一个“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。

“合”得新颖别致，方见其“巧”。

）、象征（由象征体和象征义两个要素构成。

）、通感（就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。

）、意识流与拼贴画。

辨证技巧又可以分为：虚与实（实就是实写，虚就是虚写。

）、疏与密（疏就是略写，密就是详写。

）曲与直（直就是平直，曲就是曲折。

）、动...

风古诗赏析,特点和自己为什么喜欢

古诗《风》，作者唐代李峤。

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

这是一首描写风的小诗，写作的特点是它是从动态上对风的一种诠释和理解。

风定无形的，但它又是有形的。

一阵微风掠过，小草会向人们点头含笑。

风也有自己的感情，当它欢欣的时候，往々伴着细雨洋洋洒洒飘落，春天来临，风过千秀、二月春风似剪刀，春风送来翩飞的燕子，春风吹绿了千沟万壑，春风摇醒了小草，也在人们心…中播下了盎然的春意。

但是当它发怒的时候，过江卷起漫天狂澜。

我喜欢这首诗，它写出了风是神奇的，风是千变万化的，风是柔弱的，风又是强悍的。

...

诗歌鉴赏中有哪些艺术手法？请归类说明,并讲讲各种艺术手法的作用...

1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。

描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式（直接抒情和间接抒情）有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情）、寓情于事、寓情于理等。

2、结构形式：常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法：主要有对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征等。

4、写作技巧：包括赋比兴、衬托、对比、渲染，卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。

5、艺术风格：包括雄浑、旷达、冲淡、飘逸、沉郁、豪放、婉约等。

分析手法类 卒章显志：在文章末尾点明主旨。

画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。

直抒胸臆：直接抒发感情。

托物言志 象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。

以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。

开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。

寄寓 寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。

衬托 烘托： 用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。

渲染：描摹色彩以加强效果。

对比：目的是突出一方。

怀古伤今 借古讽今：追念古代，伤感现实。

起兴：先言它物，以引起所咏之物。

情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景

求温庭筠的《望江南》诗歌赏析就该词整体艺术特色或某个字句写出不...

这是一首言简意丰的闺怨词，短短27字含蓄不尽地描摹出思妇的千般柔情，倾倒古今无数读者.开头“梳洗罢”三字是略含喜庆的序幕，含有一派深情.此句“独”字也有特殊含义，思妇打扮得如此俏丽动人又怕人见，是她羞惭心理的写照.故思妇眺望、企盼情人之举动又有怕人识见的羞怯心绪，是思妇特殊身份的表征，有一种凄清的美感效果.从“梳洗”到“望尽千帆”是一个漫长难耐的焦躁时光，然而却是迷离着玫瑰色梦幻的希望时期.“斜晖脉脉水悠悠”一句还有一层含义，那就是倍添思妇“如之何勿思”的相思之苦.“肠断”是出自《世说新语 的故事，这里形容思妇极度的相思之苦.“白蒴洲”也非等闲之笔，因“苹”为水草，苹、水相依而生，苹失水则死.妇人不能与心上人生活在一起，不正像那无水之蒴吗！触景生情，能不伤怀？诗贵含蓄，温庭筠此词深谙妇人心理，寥寥数语，写尽思妇不尽情思，堪称千古绝唱.

以再别康桥为例,结合徐志摩诗歌的艺术特色,鉴赏这首诗.200字

轻吟漫诵徐志摩的《再别康桥》，将会陶醉在那注入了纯情的一个个意象中，感受到他那故地重游、乍逢即别的一段思绪和一步几回头、欲别不能的缠绵情谊. 情如云飘逸.“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的挥手，作别西天的云彩.”优美的旋律，抒写出诗人飘逸洒脱的风度.四句中用了三个“轻轻的”，幻觉到诗人已经离开地面轻飞慢舞起来；一“来”一“走”的短暂时间中，突出了一个“别”字.古往今来，文人的别离都是销魂断肠的，徐志摩总想借助轻松的语言来承载沉重的心情.因此，诗一开头，就让这种情如云一般飘渺在空中.云，既捉摸不定，又实实在在；既远在天边，又近在眼前.这是作者精心挑选的第一个意象“云彩”所蕴藉的情感. 情如柳柔细.柳是中国诗歌中传统的意象，诗人之所以钟爱它，一是取谐音“留”，即对别离的人的挽留之意；二是取一插入土壤就能生长的旺盛生命力之意.但徐志摩却拓展了它的意象，把它活化成了“新娘”：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾.”诗人的这一幻影，既有对美好理想的追忆，也是对如歌青春的唤回；既是甜蜜爱情的再现，也是对过去爱情的怀念.作者重返康桥应该说是快乐并痛苦着的.快乐的是可以在康桥寻梦，寻找青春、理想、爱情之梦，“撑一支长篙”，到康河中“寻梦”，寻到了满满的“一船星辉”，“在星辉斑斓里放歌”，这是何等畅快，何等惬意！接着，笔锋一转，“但我不能放歌”，“夏虫也为我沉默”，连“今晚的康桥”也沉默.本该高歌一曲，快乐快乐，反而寂静得只能听心跳，这是何等郁闷，何等痛苦！ 作者曾自述：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的.”重返故地，“我的青春小鸟一样不回来”，理想破灭，爱情受挫.这情感如柳枝柔软脆弱，感触似柳叶细腻深沉. 情如水清爽.诗中用得最多的一个意象是水.水清如明镜，包容着水上的一切：“那河畔的金柳”成了“波光里的艳影”，荡漾在诗人心头，也荡漾在读者心头，榆阴下的潭水，“沉淀着彩虹似的梦”，只有心清如水，才写得出如此清澈美妙的句子；水爽似春风，没有深情的水的抚摸，“软泥上的青荇”怎会“油油的在水底招摇”？因为这水的多情抚慰，诗人竟然“甘心做一条水草！”诗人对康桥的情确如水一样清澈！