诗词考级大纲
收藏此文 2020-12-15 15:37:43 | 整理：综合试卷网 | 本文TAG：识记 能力 层级 | 阅读:
要
2018高考考试大纲必背古诗文64篇哪几篇多年未考？要参加高考了，先自然放松，给你点考前注意事项吧1.把有知识温习一遍，尽可能记住要点知道，不要给自己心里压力过大，只能自然应对才会发挥最好水平。2.
要参加高考了，先自然放松，给你点考前注意事项吧1.把有知识温习一遍，尽可能记住要点知道，不要给自己心里压力过大，只能自然应对才会发挥最好水平。
2.要注意饮食，睡眠，放松自己，不要沉积在书海中，做适当的复习啦，千万不要做剧烈的运动。
3.高考志愿方式有两种，一种就是根据学校报考指南，老师建议去报考，还有一种就是方法就是你去网上找择校易，他是根据云计算，大数据来计算你的分数的，很准的，而且还是免费帮你数据分析，还有给大家一个忠告，那就是高考志愿一定要谨慎，一定要填好，不得盲目。
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关于考试的诗词“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”省试湘灵鼓瑟 钱起 善鼓云和瑟， 常闻帝子灵。
冯夷空自舞， 楚客不堪听。
苦调凄金石， 清音入杳冥。
苍梧来怨慕， 白芷动芳馨。
流水传湘浦， 悲风过洞庭。
曲终人不见， 江上数峰青。
从诗题“省试”可以看出，这是一首试帖诗。
“湘灵鼓瑟”这个题目，是从《楚辞·远游》“使湘灵鼓瑟兮，令海若舞冯夷”句中摘出来的。
诗的开头两句点题，赞扬湘灵善于鼓瑟，那优美动听的乐声常常萦绕耳边。
在试帖诗里，这叫做概括题旨。
湘水女神鼓瑟，曲声留粒？谑鞘？苏箍？胂蟮挠鹨恚？樗孀畔衫郑？？蹬绦？D巧？？？嵌嗝炊？诵南液牵∷？紫任？？嗣？蟹胍牡乃？瘢？顾？滩蛔≡谒？咸？鹞枥础F涫担？胍牟⒚挥姓嬲？？？诿烂畹睦稚？幸？氐陌г蛊嗫嗟那楦校？庵只段枋峭饺坏摹5？切？俺？汀笔嵌？孟媪榈男囊獾模？獾比话？ê捍？募忠辏？屠？？槐嶷啬闲卸？？？嫠？娜耍？？翘？秸庋？г沟睦稚？？醪桓械绞？帜压？兀？ 你听，那曲调深沉哀婉，即使坚如金石也为之感到悲凄；而它的清亢响亮，可以传到那无穷无尽的苍穹中去。
如此优美而哀怨的乐声传到苍梧之野，一定把九嶷山上的舜帝之灵都惊动了，他也许会赶到湘水上空来侧耳倾听吧！那馨香的芳草——白芷，竟会受到感动，越发吐出它的芳香来。
乐声在水面上飘扬，广大的湘江两岸都沉浸在优美的旋律之中。
寥阔的湘水上空，都回荡着哀怨的乐音，它汇成一股悲风，飞过了八百里洞庭湖。
中间这四韵，共是八句，诗人凭借惊人的想象力，极力描绘湘灵瑟曲的神奇力量。
这就使诗避免了呆板的叙述，显得瑰丽多姿，生动形象。
然而更妙的还在最后两句：“曲终人不见，江上数峰青。
”上文紧扣题目，反复渲染，已经把湘灵鼓瑟描写得淋漓尽致了。
倾听妙曲，想见伊人，于是诗人笔锋一转，直指美丽而神秘的湘江女神：“曲终人不见”，只闻其声，不见伊人，给人一种扑朔迷离的怅惘，真可说是神来之笔。
而更具神韵的是，“人不见”以后却以“江上数峰青”收结。
这五个字之所以下得好，是因为由湘灵鼓瑟所造成的一片似真如幻，绚丽多彩的世界，一瞬间都烟消云散，让人回到了现实世界。
这个现实世界还是湘江，还是湘灵所在的山山水水。
只是，一江如带，数峰似染，景色如此恬静，给人留下悠悠的思恋。
试帖诗有种种限制，往往束缚了士人的才思。
钱起却不然，在此诗中，他驰骋想象，上天入地，如入无人之境。
无形的乐声，在这里得到了生动形象的表现，成为一种看得见，听得到，感觉得着的东西。
最后突然收结，神思绵绵，更耐人寻绎。
大中十二年（858），举行进士考试，唐宣宗问考官李藩：试帖诗如有重复的字能否录取？李藩答道：昔年钱起试《湘灵鼓瑟》就有重复的字，偶然也可破例吧。
大中十二年离钱起考试的天宝十载，已经百年，钱起此诗仍是公认的试帖诗的范本。
登科后 孟郊 昔日龌龊①不足夸， 今朝放荡②思无涯。
春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。
【注释】 ①龌龊：指处境不如意和思想上的拘谨局促。
②放荡：自由自在，无所拘束。
【赏析】 孟郊46岁那年进士及第，他按捺不住自己得意喜悦的心情，写了这首别具一格的小诗。
诗人两次落第，这次竟然高中，就仿佛一下子从苦海中超度出来，登上了欢乐的顶峰。
所以，诗一开头就直接倾泻心中的狂喜，说以往那种生活上的困顿和思想上的不安再也不值得一提了，今朝金榜题名，终于扬眉吐气，自由自在，真是说不尽的畅快。
“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
”诗人得意洋洋，心花怒放，便迎着春风策马奔驰于鲜花烂漫的长安道卜.人洚喜事精神爽.此时的诗人神采飞扬，不但感到春风骀荡，天宇高远，大道平阔，就连自己的骏马也四蹄生风了。
偌大一座长安城，春花无数，却被他一日看尽，真是“放荡”无比！诗人情与景会，意到笔成，不仅活灵活现地描绘了自己高中之后的得意之态，还酣畅淋漓地抒发了得意之情，明朗畅达而又别有情韵。
因而，这两旬诗成为人们喜爱的千古名句，并派生出“春风得意”、“走马观花”两个成语，但诗人极度的志满意得也表现了其气量的不早. 这首诗因为给后人留下了“春风得意”与“走马看花”两个成语而更为人们熟知。
孟郊四十六岁那年进士及第，他自以为从此可以别开新生面，风云际会，龙腾虎跃一番了。
满心按捺不住得意欣喜之情，便化成了这首别具一格的小诗。
诗一开头就直抒自己的心情，说以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快。
孟郊两次落第，这次竟然高中鹄的，颇出意料。
这就仿佛象是从苦海中一下子被超渡出来，登上了欢乐的峰顶；眼前天宇高远，大道空阔，似乎只待他四蹄生风了。
“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态，酣畅淋漓地抒发了他心花怒放的得意之情。
这两句神妙之处，在于情与景会，意到笔到，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的得意情景，描绘得生动鲜明。
按唐制，进士考试在秋季举行，发榜则在下一年春天。
这时候的长安，正春风轻拂，春花盛开。
城东南...
广东高考考纲必背古诗文基本要求 ⒈具有计算机硬件及应用的基础知识。
⒉了解软件的基本知识。
⒊掌握数据结构、算法基本知识。
⒌掌握微机测控应用的基本技术。
⒍了解计算机网络与数据通信的基本知识。
考试内容 一、基础知识 ⒈计算机发展阶段、应用领域、分类，主要技术指标。
⒉二进制及数值信息的表示和运算：二进制制及其表示方法，不同进位制之间的转换，整数和实数（浮点数）的表 示，二进制数的算术运算和逻辑运算。
⒊中、西文字信息在计算机中的表示：西文字符的编码，汉字的国标码、区位码、机内码，汉字的输入，汉字的输 出。
⒋数字逻辑电路的基本知识。
⒌多媒体技术基础：图形、声音和视频信息在计算机内的表示，多媒体计算机的组成，多媒体技术的应用与前景。
二、操作系统及软件基础 ⒈软件在计算机系统中的功能，常用软件的分类。
⒉操作系统的功能与类型，文件管理，进程管理，存储器管理，设备管理的基本知识，DOS、Windows、UNIX的基 本特点。
⒊语言处理程序：汇编语言与高级语言，解释程序与编译程序，高级语言程序的处理过程。
⒌计算机安全与计算机病毒：计算机安全的主要问题，病毒的检测与消除，病毒的防范。
⒍软件的法律保护：专利法保护，著作权法保护，商业秘密法保护。
三、数据结构与算法 ⒈数据类型与数据结构的基本概念。
⒉线性表的基本概念和实现技术。
⒊栈和队列的基本概念和实现技术。
⒋树形结构的基本概念，二叉树的表示和遍历算法，树与二叉树的转换。
⒌排序的基本概念和排序算法（插入排序、选择排序、交换排序、归并排序）。
⒍检索的基本概念和检索算法（线性检索、二分法检索、分块检索、散列技术）。
四、微机组成原理与接口技术 ⒈微型计算机硬件组成与工作原理。
⒉微处理器的原理与组成：微处理器结构，指令及其执行过程，程序中断，支持芯片及其与CPU的互连。
⒊主存储器：存储器分类，存储器组成与工作原理，Cache存储器。
⒋输入输出控制：输入输出寻址，轮询I/O方式，中断传送方式，DMA传送方式。
⒌系统总线与外设接口：基本原理，ISA总线，PCI局部总线，串行接口，并行接口，SCSI接口。
⒍常用输入输出设备：键盘、鼠标器，扫描仪、显示器，打印机，绘图仪。
⒎外存储器：软盘存储器，硬盘存储器，磁带存储器，光盘存储器。
五、汇编语言程序设计 ⒈汇编语言的基本概念、功能和特点。
⒉汇编语言的语句格式、程序结构和数据的表示方法。
⒊80X86指令格式、寻址方式和指令系统。
⒋80X86宏汇编的伪指令。
⒌汇编语言程序设计：顺序程序、分支程序、循环程序、子程序、输入输出和中断处理。
求 高考 语文古诗文默写 重点句子一.《高考大纲》要求的背诵篇目：（一）古文（10篇）《劝学》（节选：从“学不可以已”到“用心躁也”）《荀子》《过秦论》（节选：从“及至始皇”到“仁义不施而攻守之势异也”）贾谊《屈原列传》（节选：从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”）司马迁《陈情表》李密《滕王阁序》（节选：从“时维九月”到“声断衡阳之浦”）王勃《师说》韩愈《阿房宫赋》杜牧《六国论》苏洵《游褒禅山记》王安石《前赤壁赋》苏轼（二）诗词曲（25首）《氓》《离骚》（节选：从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”）屈原《迢迢牵牛星》《短歌行》曹操《归园田居》（少无适俗韵）陶潜《山居秋暝》王维《蜀道难》李白《梦游天姥吟留别》李白《将进酒》李白《蜀相》杜甫《登高》杜甫《登岳阳楼》杜甫《琵琶行》白居易《李凭箜篌引》李贺《过华清宫》（长安回望绣成堆）杜牧《锦瑟》李商隐《虞美人》（春花秋月何时了）李煜《雨霖铃》（寒蝉凄切）柳永《念奴娇》（大江东去）苏轼《鹊桥仙》（纤云弄巧）秦观《声声慢》（寻寻觅觅）李清照《书愤》（早岁那知世事艰）陆游《永遇乐》（千古江山）辛弃疾《扬州慢》姜夔《长亭送别》 王实甫二.默写指导：古诗文默写都在考卷的第一卷，考查等级为D级，从去年全国各地高考默写考查分析，考查形式一般都是二选一，考查内容之一为高中课本上要求背诵篇目，之二为课外常见名言名句，评分标准对书写规范要求都比较严格，都为错一字即扣该句的所有分数，但值得注意的是06年高考默写的考法出自一段话，要求默写连贯的几句，而不是上下句。
这种考查对那些层次低一点的学生难度明显较大，也要求在复习中必须落实默写每一段话、每一个字。
因此，在高考复习备考中应该注意一下几点：1.以高中课本为主，抓住重点，切忌狂轰乱炸。
近年高考默写从考生文化积累的要求出发，适当放开了一点，考了一句课外的内容，但因为默写题仍为选做题，所以默对了《大纲》规定的课内名句就可得满分。
据此，2007的复习仍应把重点放在训练和巩固课内40篇古诗文的背诵默写上。
要坚持课内为主，课外为辅的原则，切不可主次不分，主客颠倒。
2.以书写准确为突破，抓好篇章段落的背诵，切忌蜻蜓点水，似是而非。
高考默写考查的新趋势就是注重篇目段落的考查，有些同学在复习时有投机取巧的心理，所以往往注重重点句子的背诵而忽视段落篇章的备考，丢掉了非智力因素的分数，殊为可惜。
2007年的备考要强化“篇章段落”意识，做到心中有篇，目中有段。
《大纲》对40篇古诗文大多要求全篇背诵，只有少数如《离骚》、《劝学》、《屈原列传》、《滕王阁序》作片断要求。
对此，要确保段段落实，篇篇过关。
检查背诵时可多做“接龙”训练，同学出上文自己接下文，或者同学之间互相检查，以加强记忆。
高考考查形式是默写，这就要求除了熟练背诵外还必须准确书写，所以在背诵过程中最好采取边背边写的方法，当然了，也不一定一字不拉的书写，而是书写在背诵过程中自己不太有把握的字，这样可以确保背诵后可以得到满分。
3.以零星时间为主，做到常记常新，切忌一劳永逸。
4份已经到了高考复习的最紧张的时期，各科的作业量都比较大，大多数同学恨不得把一分钟当成两分钟用，这个时候背诵似乎就到了可有可无的地步。
但从记忆规律来看，大多数同学都是瞬时记忆或者短时记忆，越到后期对背诵的陌生程度就越深，所以从四月底到高考前，有必要花一些时间重温一下背诵篇目。
具体办法是可以利用课间休息或者上学路上的时间化整为零，每天熟诵一篇，高考前完成所有篇目的巩固，高考时才会成竹在胸，轻松应对。
4.适当延伸拓展，熟悉《大纲》外重要名句，切忌喧宾夺主。
大纲没有规定背诵，但是高中课文内的重要名句可选背。
如陶潜《归去来兮辞》“悟已往之不谏，知来者之可追”、“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，王勃《滕王阁序》“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”，欧阳修《伶官传序》“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，曹植《白马篇》“捐躯赴国难，视死忽如归”、杜甫《旅夜书怀》“星垂平野阔，月涌大江流”等等，在高中教材中，应成为首选名句。
课本中没有选入的名言警句可筛选背诵。
像 “投之以桃，报之以李”、 “人无远虑，必有近忧”、 “前事不忘，后事之师”、 “临渊羡鱼，不如退而结网”、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等，可记一记，但不能多，也不能花过多时间。
谁有2017年的英皇考级大纲,最好音阶视奏、音程、小提琴为主）、中提琴； 擅于适当地运用音色和弹性速度；乐曲每二年换一次教材；专业文凭须逐级报考：长笛、双簧管。
演奏考级专业（35种西洋乐器）钢琴、主和弦：小提琴、中英文版）1-3级1，音乐理论试题样本、和弦级数，每套教材用三年、五重奏乐理考试内容及评分节拍，6-8级3小时；考生应考需伴奏的乐器时、一寸照片二张）报名后一律不予退费、现代）音阶与琶音21分视奏（唱）21分听觉测试18分150分满分130优秀、四重奏、萨克斯管铜管、单簧管、巴松管、长号、音阶 英皇考级分为乐理和演奏部分：二重奏。
考生应试时请携带购买的乐谱、低.5小时： 乐曲、乐器分组、竖琴、开放谱互换；考试时间乐理1-8级（笔试、低音长号、次中）、护照的复印件、声乐：音乐理论练习、身份证或出生证明、打击乐弦乐。
考试时间确定后不予更改；1-8级无须逐级报考；注意事项由电脑系统自动排序考试时间、缩编谱； 令人信服的音乐演奏；乐理和演奏一般8周左右收到结果及证书：技巧的流畅性。
考试教材演奏考试，历年考试真题，66分及格演奏考试内容及评分三首指定曲目各30分（巴洛克或古典， 连贯行和流畅性对调性的认知音乐的特性和表演感觉的展现针对参考标准的评估1-5级优秀、大提琴、100分及格演奏评估标准准确性、论文及口试报名流程及内容填写报名申请表（乐理；证书领取证书有英国皇家防伪标识、倍大提琴木管；乐理考试；令人信服的音乐速度： 12---30分钟演奏专业文凭；大量教材预订需提前1个月、三重奏、 1-3级创作节奏）满分100分、浪漫或古典、等音、120分良好，4-5级2小时：小号。
1-8级、作曲（5级以上，1-8级（钢琴； 出精湛的技巧、演奏分开报名）报名所需证件（户口本、圆号： 6-8级优秀、大号室内乐、音乐表情术语、 听觉测试、音阶与琶音； 表演中反映传递音乐的本能、4种谱号（高、快速读谱：1小时自选指定曲目演奏（35分钟），表现表演和声音控制的自信感，若使用复印乐谱、中；对音乐细节和情绪的敏感度、移调、 4级给歌词配旋律，必须邀请他人伴奏。
乐理考试为闭卷笔试，将被拒绝应试、吉他。
演奏1-8级
人教版初中语文考试大纲一、考试性质 初中语文学业水平考试是义务教育初中阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据 教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）及本考试大纲。
三、命题原则1.以初中语文新课标要求为指导，以我市初中语文教学实际为依据，以本届初中所用语文教材为主要参考内容，以近三年我市语文中考试题的难易程度为基本标高，以水平测试与能力测试相结合的方式对考生进行全面考查，力求使品学兼优的学生能够在考试中脱颖而出。
2.命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。
3.要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。
4.试题中要选用适当比例的课外语言材料，了解学生的阅读能力发展状况。
选文要注意语言的规范性。
5.试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。
通过测试发现学生的潜能。
6.设计一些开放性的试题，这类试题不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，做出自己富有个性的解答。
四、考试范围 《语文课程标准》中第四学段（7~9年级）的课程目标。
根据人教版统编教材内容，确定中考语文科考试范围。
五、内容目标（一）考核目标与要求 中考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
（二）考试内容及相应的能力层级如下：1、语言文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字。
②识记并正确书写现代常用规范汉字。
（2）表达应用 E ①正确使用标点符号。
②正确使用词语（包括熟语）。
③辨析并修改病句。
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明。
④扩展语句，压缩语段。
⑤选用、仿用、变换句式。
⑥正确运用常见的修辞手法。
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
⑦语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
2、文学常识（1）识记 A ①识记教材中的中外重要作家、作品的基本常识。
3、古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。
（1）识记 A 默写常见的名句名篇（三个年级古代诗歌）。
（2）理解 B ①理解常见文言实词在文中的含义。
②理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：之、其、是、尔、何、孰、安、者、而、虽、乃、且、也、则、焉。
③理解与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略。
④理解并翻译文中的句子。
（3）分析综合 C ①筛选文中的信息。
②归纳内容要点，概括中心意思。
③分析概括作者在文中的观点态度。
（4）鉴赏评价 D ①鉴赏古代诗文作品的形象、语言和表达技巧、诗歌意境。
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
4、现代文阅读 甲、论述类文本阅读（1）理解 B ①理解文中重要概念的含义。
②理解文中重要句子的含意。
（2）分析综合 C ①筛选并整合文中的信息。
②分析文章结构，把握文章思路。
③归纳内容要点，概括中心意思。
④分析概括作者在文中的观点态度。
乙、文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
（1）分析综合 C ①分析作品结构，概括作品主题。
②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
（2）鉴赏评价 D ①体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
③对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。
（3）探究 F ①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
②探讨作者的创作背景和创作意图。
③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
丙、 实用类文本阅读 了解新闻、科普文章的文体基本特征...