一至五年级所有古诗【人教版】

人教课标版一到五年级古诗词集锦

【一年级上册】

画 唐朝 王维 静夜思 李白

远看山有色,近听水无声。 床前明月光，疑是地上霜。

春去花还在,人来鸟不惊。 举头望明月，低头思故乡。

【一年级下册】

春晓 唐 孟浩然 村居 清 高鼎

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

夜来风雨声,花落知多少。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

所见 清 袁枚 小池 宋 杨万里

牧童骑黄牛，歌声振林樾。 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

【二年级上册】

赠刘景文 宋 苏轼 山行 唐 杜牧

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 远上寒山石径斜,白云深处有人家。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

回乡偶书 唐 贺知章 赠汪伦 唐 李白

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。

【二年级下册】

草 唐 白居易 宿新市徐公店 杨万里

离离原上草，一岁一枯荣。 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

野火烧不尽，春风吹又生 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布 唐 李白 绝句 唐 杜甫

日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。

飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。

【三年级上册】

夜书所见 宋 叶绍翁 九月九日忆山东兄弟 唐 王维

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

望天门山 唐 李白 饮湖上初晴后雨 宋 苏轼

天门中断楚江开，碧水东流至此回。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

【三年级下册】

咏柳 唐 贺知章 春日 宋 朱熹

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。

乞巧 林杰 嫦娥 李商隐

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

【四年级上册】

题西林壁 宋 苏轼 游山西村 宋 陆游

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白 送元二使安西 唐 王维

故人西辞黄鹤楼 ，烟花三月下扬州 。 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。

孤帆远影碧空尽 ，唯见长江天际流 。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。

【四年级下册】

独坐敬亭山 唐 李白 望洞庭 唐 刘禹锡

众鸟高飞尽，孤云独去闲。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

相看两不厌，只有敬亭山。 遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

忆江南 唐 白居易 渔歌子 唐 张志和

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

乡村四月 宋 翁卷 四时田园杂兴 宋 范成大

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。

【五年级上册】

泊船瓜洲 宋 王安石 秋思 张籍

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。

长相思 清 纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

【五年级下册】

牧童 吕岩 舟过安仁 宋 杨万里

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

清平乐（yuè） 村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

人教版小学五年级语文教案

语文 北师大课标版一年级 二年级 三年级 四年级 人教课标版一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 苏教课标版一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 人教义务版六年级 数学 北师大课标版一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 人教课标版一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 苏教课标版一年级 四年级 人教义务版六年级 英语 人教课标版三年级 四年级 五年级 六年级 外研社版（一年级起点）一年级 二年级 三年级 外研社版（三年级起点）三年级 四年级 五年级 六年级 综合资源听力训练 看图说话 情景对话 儿歌欣赏 常用话题 课堂用语 音乐 人教课标版一年级 二年级 人音课标版一年级 二年级 美术 人教课标版一年级 人美课标版一年级 二年级 科学 冀人教课标版三年级 四年级 人教课标版一年级 二年级 三年级 苏教课标版五年级 品德与生活 人教课标版一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 语文人教课标版 五年级第一单元 第五单元 1 窃读记 2 小苗与大树的对话 遨游汉字王国 有趣的汉字 3 走遍天下书为侣 4 我的“长生果” 我爱你，汉字 口语交际·习作一 回顾·拓展一 第六单元 第二单元 17 地震中的父与子 18 慈母情怀 5 古诗三首 6 梅花魂 19 “精彩极了”和“糟糕透了” 7 桂花雨 8 小桥流水人家 20 学会看病 口语交际·习作二 回顾·拓展二 口语交际·习作六 回顾·拓展六 第三单元 第七单元 9 鲸 10 松鼠 21 圆明园的毁灭 22 狼牙山五壮士 11 新型玻璃 12 假如没有灰尘 23 难忘的一课 24 最后一分钟 口语交际·习作三 回顾·拓展三 口语交际·习作六 回顾·拓展六 第四单元 第八单元 13 钓鱼的启示 14 通往广场的路不止一条 25 七律·长征 26 开国大典 15 落花生 16 珍珠鸟 27 青山处处埋忠骨 28 毛主席在花山 口语交际·习作四 回顾·拓展四

读了五年级下册古诗词三首后,你眼前浮现了出怎样的情景

午后，我怀着悠闲的心情慢慢地散步，无意间看到了一座又低又小的茅屋.茅屋后面有一棵棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，透露出乡村恬静的气息.茅屋旁有一条小溪，河水清澈透明，河里的游鱼都能看得清清楚楚；在阳光的照耀下，河面显得波光粼粼.一阵微风吹过，河面泛起了一圈圈涟漪.溪面上有几朵美丽动人的荷花，有的完全盛开；有的含苞待放；还有的似放似没放.白里透粉，粉里透红，像一位位面带轻纱的羞涩少女.小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，长得十分茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显得碧清可爱.茅屋前有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了一些酒，从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意，靠在一起，用吴地的方言一起亲热的交谈，旁边的二儿子还不时插上几句嘴哩！老夫妻的大儿子正在小溪的东边，豆地里辛勤地锄草，干得多么卖力呀！而二儿子也并没有闲着，正在用竹草细心地编织着鸡笼，十分专注.而尚未成年的小儿子呢，干不了什么事，只能趴在小溪边一边调皮地逗着游鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜爱！多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪儿，久久不愿离去… 村居（改写） 这是一个阳光明媚的早晨，绿地、暖阳、翠柳、红花，到处洋溢着盎然的春色.春眠不觉晓，处处闻啼鸟.屋檐上，一对小鸟正用那银铃般清脆悦耳的嗓音唱着美妙动听的春之歌.屋子内，刚刚还沉浸在美梦中的诗人高鼎被鸟儿的歌声惊醒了，他揉揉惺忪的睡眼，这才发现：天已大亮了.于是高鼎立即穿衣起床.当他打开房门的那一瞬，就完全被眼前春暖花开的大好景象陶醉了.他情不自禁地张开双臂，闭上眼睛，深吸着春天醉人的气息，仿佛自己也融入了其中.此时此刻的高鼎，面对如此的大好春光，立即萌发了写生的念头.一番整理之后，高鼎便背起行囊出发了.一路上，鸟儿和他同歌，蝴蝶与他共舞.那拂面的柔风，扑鼻的花香，更使他兴致倍增.来到一块离河堤不远的空地上，高鼎停下了脚步.“此处实乃作画之宝地啊！”他一边兴奋地自语一边高兴地拿出工具，专心致志地绘起了眼前的美景.翠绿的草儿在阳光的沐浴下茂盛地生长；成群的黄莺在天空中欢快地追逐嬉戏.岸边的杨柳也情不自禁地摆动柔枝，随着春天的节奏跳起了舞.这时，一阵和煦的东风拂面而来，吹来了一片欢声笑语，吹来了一群活蹦乱跳的身影.原来孩子们今天学放得早，大家一致决定趁着吹东风这一大好时机去放风筝.“放风筝喽！”在大家的一片欢呼声中，五彩缤纷的风筝一个接一个地飞上了蓝天.此刻的孩子们像一个个春天的精灵，在春风中自由自在地追逐嬉戏着…… 高鼎看看眼前天人合一的美景，不禁诗兴大发，提笔在画上写下了—— 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢.

小学语文五年级下册歇后语复习课教案

五年级上册复习教案生字复习复习目标1、正确认读字音，能准确判断前后鼻音的字。

2、会写生字表（二）中的生字，能读准字音，认清字形，了解字在语言环境中的意思；认识生字表一）中的生字。

3、正确区分本册书中出现的形近字，多音字。

复习时间：2课时第一课时一、复习书183页生字表（二）中我会写的字1、易写错的字方法：（1）同桌合作找一找容易写错的字（2）全班汇报交流、并写在小报（3）师重点听写以下字酸、唇、瞻、、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字2、形近字方法（1）四人小组合作找出本册形近字（2）小组合作出题写在小报上（3）小组交换做题（4）重点引导以下几组瞻很眺瑰拂燥娇檐恨跳魂佛噪骄（5）学生在本子上写一写3、多音字方法（1）分单元总结多音字、小组合作（2）小组合作练说（3）出示几练习写、弹、应、磨、划、龟、舍、第二课时一.听写易错的生字。

同桌互批二.、书179表（一中我会认的字读音易错的字方法（1）同桌合作读生字、相打分（2）出示辩音题读一读擎、玷、簸箕、舀、髓、踌躇、笤帚、腼腆、蔓、哞、翕、诫（3）合作注音同桌互出三、复习字谜1.复习书上78页字谜学生读一读2.小组交流课外收集到的字谜3.同桌合作互猜字谜四、复习一字多义完成练习为加点的字选择正确的解释.临 A.靠近 B.到，来 C.对看 D. 将要，快要1. 五壮士居高临下地打击敌人.（ ） 2. 今天，我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难.（ ） 3. 面对敌人，李大钊临危不惧，大义凛然.（ ） 4. 临考的几天，小明发高烧.（ ）好 A 使人满意 B 友好，和睦 C.易于，便于 D.很，甚 E.完，完成 F.表示赞许 G.爱，喜欢1.雷锋出差一千里，好事做了一火车。

（） 2.小东连连点着说：“这件事，好办！”（）3.今天好热啊！（） 4.叶公好龙是一个成语故事。

（） 5.“好，你真行！”老师表扬了我。

（）却 A.表示转折 B 再 C.推辞1.草色遥看近却无。

（）2.小溪泛尽却山行。

（） 3.一位先生却以为我住在那里不相宜。

（）4. 好意难却我只得另寻相宜的住处了。

绝 A.断绝 B.完全没有了；穷尽 C.走不通的；没有出路的 D用力完成 E.全，所有的1. 竭尽全力（） 2. 山穷水尽（） 3.无穷无尽（）4.尽量帮忙（）望 A.向远处看 B.探望 C.望，希望 D.名望 E.怨 F.对看；着1. 一望无际（） 2. 喜出望外（） 3.德高望重（）4.看望病人（）透 A渗透、穿透 B 暗地里告诉 C.透彻 D.达到饱满、充分的程度 E.稍稍喘一口气1.小草的牙向地面透，这是一种不可抗拒的力量。

（） 2. 一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。

（）3.果园里的苹果熟透了。

（）生词复习复习目标1.会认语盘点中的读读记记的词。

2. 对于第七单元日积月累中出现的成语及其他单元词语盘点中出现的成语能够正确书写，正确运用，并能对这些3、四字词语归类复习时间：3课时第一课时复习词语盘点中读读写写的词语教师听写难写的词嫌疑、屋檐、诞生、环绕、担忧、崎岖、瞻仰、告戒、诱惑同桌互相说一说平时易写错的词四字词语归类复习练习四字词语归类（1）AABC AABB ABB ABCC (2)含数字的词（3）含反义的词（4）带不的词语（5）描写人物心情、外貌、神态。

（6）描写英雄人物的词学生互考词义，练习练习词语褒义、贬义教师出示词语辨析临危不惧舍生取义不屈不挠呕心沥血不求甚解用词造句：学生在词语盘点中选择四字词语造句复习词语盘点中读读记记中的词同桌互读一读词语出示补充词语填空（ ）匆匆 （ ）（ ）绿绿 （ ）盆大雨 饥肠（ ）（ ）（ ）（ ）不舍 （ ）林好汉 毫不（ ）（ ） （ ）（ ）有味（ ）囵吞枣浮想（ ）翩如（ ）似（ ） （ ）然神伤不言而（ ）句的复习复习要求：1、积累语文园地“日积月累”中的语句，名言警句，如在回顾拓展一、四、六中的名言，回顾拓展二、三、八中的诗句，要求学生会背诵，会默写，知道句子的大概意思。

2、能正确运用一些常见关联词，如：“是……也是”“虽然……可是”“不论……总”“……总是……”这些就要求学生3、用词说话。

（用一个或几个四字词语写话）4.写拟人句，比喻句，并能将陈述句的反问句进行互换，并能了解拟人、比喻、反问、排比等修辞手法的作用。

4、理解课文中含义深刻的句子。

复习时间：2课时理解课文中含义深刻的句子方法；师生共同梳理书上的句子指名说句子的意思师重点引导以下几个句子（1）你们是吃饭长大的，也是读书长大的.（2）我很快乐，也很惧怕----这种窃读的滋味（3）而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。

2.复习日积月累中的名句方法：师生共同梳理日积月累中的名句有关读书的名言警句表现思乡之情的诗句歇后语谚语有关孝敬的名言警句同桌互背教师抽背，抽查默写做以下练习1.一日无书，。

2.读书破万卷，。

3.书犹药也，。

4. ，白首方悔读书迟。

5.读书有三到，谓、、。

6.浮云天宇旷，。

7.浮云终日行，。

8.落叶他乡权，9. ，年年相见在他乡。

10.家在梦中何日到，。

11.江南几度，鬓已斑。

12. 敦和睦，笃诚信。

13. ，不在于饰貌。

14.爱亲者， ；敬亲者，。

15非淡泊，非宁静。

三、含有修辞手法的句子方法：师生共同...

2018

人教版【五年级上册】 1、泊船瓜洲宋王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？2、秋思唐 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。

冀教版五年级语文教案

假如只有三天光明 一.教材分析 这是世界著名的美国盲聋女作家海伦.凯勒写的一篇震撼世人的文章，她虽然生活在无声和黑暗的世界里，但她却以顽强的毅力和伟大的人格照亮了世人的心灵，她克服了常人难以想象的困难，掌握了五国文字，她以优等成绩毕业与著名的哈佛大学拉德克列女子学校. 创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。

海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。

这篇课文告诉我们在生活的道路上要懂得珍惜，奋力拼搏，孜孜以求达到人生理想的境界.二.学情分析 九年级聋生已具备一定的阅读水平，但是对文章的内容往往难以理解，对耳聋学生来说，还是要提高他们口语能力，所以，在讲读课文教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文.这篇课文很容易激起聋生的共鸣，所以在讲解的过程中，要饱含感情，手语配上体态以及多媒体动态的演示，让聋生深切体会文章的思想感情.教是为了不教，本节课准备切实抓住学生的亲身感受。

用问题牵引学生思考另，本文也是对残疾学生进行自强不息的品德教育的好教材.三，教学目标1. 划出课文中的生字新词，并利用工具书自行正音、释义； 2. 选出课文中你喜欢的句子和语段，并能说出喜欢的理由；3. 用自己的话概括这篇文章的主要意思。

理解作者渴望光明，热爱生活，珍惜生命的思想感情.四.教学重点 理解文中重点句子的意思.五.教学难点 理解作者渴望光明，热爱生活，珍惜生命的思想感情.四.教学方法 读读-讲讲-议议-说说 五.教具准备 多媒体教学课件 六，教学过程设计 一.游戏组词语 激发兴趣 教师活动 学生活动 设计意图 备注 出现18个写有字的苹果卡片，检查学生自学结果。

A组：把18个苹果卡片组成难免.无恙.惦记.天赋.留恋.喧哗.目睹.淡漠.缤纷9对..B组：读词语 A组为无听力，的学生 B组为有听力，和口语能力的学生.复习上一节所学新词，通过组词来培养学生语言能力，并通过色彩鲜艳的苹果卡片来引发学生的有意注意 学生轮流组词.附带手语动作演示 二.问题激趣 巧言导入 教师活动 学生活动 设计意图 备注1. 眼睛可以看，耳朵可以听，同学们，你们因为种种原因，听不见 ，设想一下，如果老师现在给你三天听力，你最想听到什么 讨论 可能性：1.我想听听妈妈的声音.2.我想听听歌曲3….. 设计这样一个问题，把学生带入他们的情感中去，引起学生的共鸣，为课文讲解打下很好的感情基础 讨论可分组，教师也可以参与.根据学生讨论结果评讲 根据学生讨论结果，评讲，有这么多美好的愿望，可见同学们都渴望有听力，老师很能理解你们的心情，.同学们.你们理解盲人内心的渴望吗？ 讨论交流前一节课布置的内容：把自己在网上所搜索的盲人的诗歌，图片互相交流。

说说感想。

从盲到聋，让聋生感受盲人的痛苦。

为理解课文内容打下基础。

图片，诗歌为上一节布置的课外作业2.今天我们来学习美国盲人女作家的文章.板书 学生读题目 思考题目：假如只有三天， 由题入手，感知作者对光明的渴望 看这个题目，你最想知道什么，你的感受是什么 1.“假如”说明作者是个盲人，渴望光明2“只有”说明对光明的珍惜 播放课件，介绍作者生平 听讲 通过课件形象直观的感受作者生活 三，初读课文 用心感知 教师活动 学生活动 设计意图 备注1现在同学们自己读课文。

读的时候思索这样的问题 划出课文中对你触动最大的句子，并谈谈你的体会。

要求，读准字音/ 学生带着问题读课文 设计这样一个问题，把学生带入他们的情感中去，引起学生的共鸣，为课文讲解打下很好的感情基础 2读完课文，一起来说说你最喜欢的句子。

讨论：可能性：1，有时我想，要是人把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好呀2.我有过这样的想法，如果让每一个人成年后失明几天，或聋上几天多好。

3.奇怪的是明眼人对这一切如此淡漠4，假如我是校长，我要设计一门课，如何使用你的眼睛。

从学生的感情入手，能更好的理解课文 找自己喜欢的句子，是聋生最喜欢的学习行为。

较容易操作。

四，精读课文 深切感受 教师活动 学生活动 设计意图 备注 出示标有生字的句子的课件：谁都会想到自己难免一死。

但是健康无恙，谁又会整天惦记着它呢？这些生字什么意思？ 说说自己所查生字的意思：“无恙”没有生病或受到损伤 “惦记”整天老想着。

在句中理解生字， 这里，作者告诉我们，一个健康的人不会想到死亡，常常让生命碌碌无为的过去，细读一，二自然段，找出重点句 重点句：有时我想，要是人把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好呀！ 从学生的感情入手，能更好的理解课文 要求读时手语准确 这句话什么意思 讨论自由发言：珍惜生活中的每一天 爱惜时间 使每一天过的有意义 小结。

1-2为课文的第一自然段，着重说明要珍惜自己的生命，使生命过的有意义 和老师一起总结1-2段意思 海伦是个盲人，可是她对光明是如此的渴望，让我们一起细读课文3-6自然段，注意生字在句子中的意思 读时体会“天赋”先天的生理条件。

“何尝”是一个否定，“不是”又是一个否定，两个否定等于肯定。

“留恋”舍不得...

适合小学五年级朗诵的一分多钟诗词

雨巷戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍①着，冷漠，凄清，又惆怅②。

她静默地走近走近，又投出太息③一般的眼光，她飘过像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。

像梦中飘过一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮④的篱墙，走尽这雨巷。

在雨的哀曲里，消...消了她的颜色，像梦一般的凄婉迷茫。

她是有丁香一样的颜色，在雨中哀怨，又惆怅②，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

在雨的哀曲里，甚至她的太息般的眼光 雨巷戴望舒撑着油纸伞，悠长又寂寥的雨巷，哀怨又彷徨，散了她的芬芳消散了，到了颓圮④的篱墙，又投出太息③一般的眼光，凄清。

像梦中飘过一枝丁香的；她彷徨在这寂寥的雨巷，独自彷徨在悠长，撑着油纸伞像我一样。

撑着油纸伞，远了，走尽这雨巷，像我一样地默默彳亍①着。

她静默地走近走近，丁香般的惆怅④，冷漠，她飘过像梦一般的，丁香一样的忧愁；她静默地远了，我身旁飘过这女郎，独自彷徨在悠长，丁香一样的芬芳，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘

5.《古诗词三首》的感想

10、古诗三首 一、教学要求 1.了解诗的内容，理解诗句，体会诗中抒发的感情。

2.学习本课生字新词。

3.背诵这三首诗。

4、能熟练运用学古诗的方法学习本课。

二、教学重点 解诗意，悟诗情。

三、教具准备 ：挂图，幻灯。

四、教学时间：两课时。

五、教学方法：谈话法，朗读法。

第一课时 教学过程： 一、引入新课，板书课题。

二、回忆学习古诗的方法。

知诗人----解诗题------明诗意-------悟诗情。

三、学生自主学习，师相机引导。

长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至， 焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

[注释]：老大：年老。

徒：徒然 …… [赏析]：乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。

它常采用赋、比、兴、互文、 反复歌咏的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情，这首《长歌行》便代表了这种特色。

作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。

全诗从青葵起兴，联想到四季变化，又以江河作比，得出应当抓紧时间奋发努力的结论，其比兴手法是很明显的。

“长歌”适宜表达深沉的感情，这一首娓娓道来，有描述，有抒情，有叹惋，也有劝勉，使整首诗含蕴细腻，余意无穷。

既继承了“歌以咏志”的传统，又极富形式上的美感，便于反复吟诵。

板书： 朝露----日希 生光辉-----华叶衰 珍惜时间！ 东到海-----复西归？ 不努力-----徒伤悲！ 四、谈体会，读古诗，联系实际，试仿作最后两句诗。

第二课时 教学过程： 一、学习古诗的方法。

知诗人----解诗题------明诗意-------悟诗情。

二、学生自主学习，师相机引导。

煮豆持作羹，漉豉以为汁。

萁向釜下然，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

谢灵运曾说：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。

”（《释常谈》）刘勰的《文心雕龙.才略》中也说：“子建思捷而才俊， 诗丽而表逸。

”明代王世贞的《艺苑卮言》也说：“子建天才流丽，虽誉冠千古，而实避父兄，何以故？才太高，辞太华。

”可见前人都指出了曹植才华出众，禀赋异常的特点，而最能表现其才华的例子就是这首《七步诗》。

据《世说新语.文学》中说，曹丕做了皇帝以后， 对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨，有一次，他命曹植在七步之内作诗一首，如做不到就将行以大法（处死），而曹植不等其话音落下，便应声而说出六句诗来，就是上面的这首脍炙人口的诗。

因为限止在七步之中作成，故后人称之为《七步诗》。

据说曹丕听了以后“深有惭色＂不仅因为曹植在咏诗中体现了非凡的才华， 具有出口成章的本领，使得文帝自觉不如，而且由于诗中以浅显生动的比喻说明兄弟本为手足，不应互相猜忌与怨恨，晓之以大义，自然令文帝羞愧万分，无地自容。

此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，寓意明畅，无庸多加阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。

第二句中的“漉豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调味的汁液。

“萁”是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧，萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有违天理，为常情所不容。

诗人取譬之妙，用语之巧，而且在刹那间脱口而出，实在令人叹为观止。

“本是同根生，相煎何太急”二语，千百年来已成为人们劝戒避免兄弟阋墙、自相残杀的普遍用语，说明此诗在人民中流传极广。

三、交流，质疑。

四、学习《出塞》 出塞 王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。

但使龙城飞将在， 不教胡马渡阴山。

依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。

倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。

诗的首句最耐人寻味。

说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。

二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。

三、四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。

全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。

明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。

五、布置作业。

我们学校响应我的“号召”，全面减负，我这篇教案就是在这种背景下产生的，大家看是不是更简而更精。

多多指教！！

五年级上册《古诗词三首》

——数重山：几重山.那畔：那边，此处指关外.聒碎：“聒碎乡心梦不成”，这里指帐篷外，寒风溯雪之声惊醒了将士们的思想梦，更加怀念家乡.Ⅱ《泊船瓜洲》描写诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡，心中十分惆怅.季节_未知 景物_月亮 诗人触景生情，写下此诗抒发情感.《秋思》是诗人借助日常生活中一个小小的片段——寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念.季节_秋 景物_秋风 此诗叙述寄家书的事情，抒发思乡之情.《长相思》是描写出塞军旅途中思乡寄情的一首词.写的是戍边打仗的将士，在风声雪声里因思念家乡，夜不能寐的情景.季节_冬天[自认为- -|||]景物_雪Ⅲ以上三首诗词根据不同的季节，抓住不同的景物进行描写，虽然表达方法不同，有写景抒情、叙事抒情以及写景、叙事相结合等方式，但都表达了一个共同主题，那就是思念家乡.三首古诗词所要表达的主题是一样的，但是表达的方法各异，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情.

五年级上册语文古诗词三首的意思

第一个 从京口到瓜洲仅是一江之隔，离南京也只隔几座山。

春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候照我回到家乡呢？第二个一年一度的秋风， 又吹到了洛阳城中， 催我写一封家书， 将万重心意与亲人沟通。

捎信人即将出发， 我又拆开了缄上的信封， 赶快再添上几句， 说不尽的心事， 无奈太匆匆第三个将士们跋山涉水，向山海关那边进发。

夜里每个帐篷都点起了一盏灯。

入夜，又是刮风又是下雪，将士们从梦中醒来，睡不着了，不禁思念起家乡来，因为家乡温暖、宁静，没有寒风朔雪之声。

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