邛崃市下坝中心小学校
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学校简介
邛崃市下坝中心小学校简介 2015-10-23作者:admin 来源: 阅读322 人次 文字大小:[大][中][小] 邛崃市下坝中心小学校是一所农村小学，位于邛崃市西南方，现有学生272人，教师25人，崭新的校园，标准的配置，优美的环境占地22254平方米。学校创建于1917年，有近百年的历史。 近年来，学校在上级主管部门的领导下，以邛崃教育“四化联动、学有良教、提升品质”总思路为指导，以邛崃教育三年总目标为引领，加强教师培训，努力提高教育教学质量，走内涵式发展的现代学校发展之路，为早日把下坝小学校办成管理精、队伍强、质量优、环境美，具有一定特色的下坝人民满意的新优质小学而努力着。学校教职工务实、勤奋，做到内强素质，外树形象，使学校的教育教学质量连年提高。2013年，在邛崃市中小学学生运动会上，我校学生荣获趣味跳绳团体比赛第4名；在成都市第三十三届青少年电子作品制作比赛中获团体二等奖，在成都市第二十九届青少年科技作品制作比赛获团体叁等奖。2014年，学生参加“运动成都”2014年成都市青少年体育俱乐部“培林·小凡杯”跳绳比赛荣获集体跳绳第二名（一等奖）；荣获成都市第三十届青少年科技作品制作比赛团体二等奖；荣获2014年成都市第十七届青少年科普知识竞赛团体三等奖；在全国第九届“飞天杯”书画摄影比赛中下坝小学获美育中华成果优秀集体奖；我校学生在邛崃市中小学学生运动会上荣获趣味跳绳团体比赛第6名；在“中国梦.我的梦”邛崃市青少年喜迎元旦书画展中获优秀组织奖；学校营养餐代表队在邛崃市组织的厨艺比赛中获三等奖；荣获邛崃市2014年优秀师德论文组织奖；被评为邛崃市教育学会2014年度先进单位；在2014年学校综合评估中获表扬等级奖。2015年，荣获成都市第三十一届青少年科技作品制作比赛团体二等奖，在邛崃市组织的“阳光下成长”艺术节比赛中荣获三等奖；荣获“运动成都”2014班级比赛活动三等奖；荣获成都市第十九届“乒乓球活动月”二等奖；在邛崃市2015年中小学生写经典书法活动中获优秀组织奖；在全国第十届“飞天杯”书画摄影比赛中下坝小学获美育中华成果优秀集体奖。学校老师在各种比赛中也获得了许多奖项：例如杨维钧副校长获“中国梦”硬笔书法大赛特等奖；徐钟耀、徐钟凡、杜国华、李子飞荣获“中国梦”硬笔书法大赛三等奖；杜敏参加“父母教会我”主题班会赛课活动荣获三等奖；杜国华、李子飞、徐正琴老师积极参加邛崃市教师优秀师德论文征文活动获奖并出书。 理念文化系统及其内涵阐释 一、下坝中心小学校文化品牌定位 长期以来，学校遵循教育规律，将科学和人文完美融合，将爱心和真情浸润教育，立足教师幸福，培育学生梦想，以求实现教育的可持续发展。且下坝中心小学校地处邛崃市下坝镇，坐落于天台山麓，风光旖旎，校园四周被浓郁的田园包围。 为传承下坝小学历史，结合下坝地域特色，下坝中心小学校文化品牌定位为：绿色教育 绿色教育顺应儿童的自然天性，强调天人合一；绿色教育注重儿童的全面发展，强调和谐均衡；绿色教育尊重儿童的个体差异，强调个性张扬；关注儿童的精神世界，强调心理健康；绿色教育倡导自主探究式学习，强调主体意识；绿色教育体现儿童的愉快与欢乐，强调寓教于乐；绿色教育力求突破学校的围墙，与社会、家庭融为一体，强调开放整合；绿色教育的最高目标是追求儿童成长的生态平衡，强调可持续发展。 绿色教育倡导科学求真，人文求善，将科学与人文完美交融。它致力于提升师生的科学文化素养，同时也浸润了深切的人文关怀。绿色教育的具体行为包括：绿色管理——情感管理，凝聚人心，制度健全，规范高效，执亲和之本，求民主之效；绿色师资——博闻广识，学高为师，阳光心态，身正是范，显雄厚实力，树名师风范；绿色德育——热爱生命，编织梦想，珍藏快乐，活泼飞扬，以真爱之花，筑心灵绿荫；绿色课堂——真爱涌动，个性成长，活跃互动，智慧飞扬，以导学之法，育未来希望；绿色教研——团队合作，凝聚智慧，加强交流，吸精取粹，筑同心之基，展新锐之风；绿色校园——环境绿意盎然，倡导环保风尚，教师爱心施教，学生自由成长。 二、下坝中心小学校理念文化系统基本架构 【校训】 求真向善 自然快乐 【校风】 和谐有序 务实好学 【教风】恪己守道 敬业乐教 【学风】 朴实勤奋 自主乐学 【办学愿景】 把学校办成一所邛崃市农村义务教育绿色质量示范学校！ 【形象宣传语】呵护童心 绿动生命 一抹新绿在下坝 生命在绿色中绽放 【教师誓词】我是下坝中心小学校的教师，肩负着国家和民族的希望，承载着学校和学生的理想。面对国旗，我庄严宣誓：忠诚人民的教育事业，恪己守道，敬业乐教，细心呵护每一株幼苗，为学生搭建发展阶梯，竭力成就明日栋梁！ 【学生誓词】我是下坝中心小学校的学生，我骄傲，我自豪。在这美丽的校园里，在这鲜艳的国旗下，我庄严宣誓： 求真向善、自然快乐，誓做阳光少年； 和谐有序、务实好学，誓为下小争光； 朴实勤奋 自主乐学，誓当祖国栋梁! 三、下坝中心小学校理念文化系统阐释 【校训】 求真向善 自然快乐 （1）定义：校训指导学校提出的对学校全体人员具有规范、警策与导向作用的行动口号，是学校核心理念的具体写照，能概括出学校的整体价值追求，独具气质，文化底蕴，蕴含师生的道德理想、学术人格和历史责任。 （2）阐释： 求真，语出《闽中理学渊源考》：“求真于未始有伪之先，而性之真可见矣；求善于未始有恶之先，而性之善可见矣。”真，客观的情况、状态，事物的本质、规律；求真，就是在科学理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物发展的客观规律，坚持真理，崇尚科学，追求真、善、美。 陶行知说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。以此为训，意在要求师生要有实事求是的科学精神，严谨谦逊的治学态度，热爱真理，追求真理，献身真理的高尚品质； 向善，出自《孟子··告子章句上》“人性之善也，犹 水之就下也。人无有不善，水无有不下”。 善是源于人心的力量，善是点燃光明的火种。看到善、弘扬善、舒展善，是我们共同的责任，更是国家和社会绝不能也绝不会缺少的向前的动力。向善就是心中有爱、心地善良。要求师生员工做到存善心、纳善言、践善行、做善人，不以善小而不为，择善而从，善始善终。 求真向善就是要求下坝中心小学校有严谨谦逊的治学态度，追求真理，存善心、纳善言、践善行、做善人。 自然，出自《老子》： “人法地，地法天，天法道，道法自然”（ 《老子 第二十五章》）。我国近现代杰出的教育家蔡元培先生也说“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”即按教育规律办学，尊重受教育者的身心特质，崇尚自然，发展个性，重视学生自动、自学、自助。 快乐，指感到高兴或满意，是人们心情的一种表达方式。快乐是一行动的本源，让每一位学生愉快地学习，让每一位教师快乐地工作，让全体师生在学习和工作中学会创造幸福的生活，活出生命的意义是教育的本意。 自然快乐就是要求下坝中心小学校崇尚自然，发展个性，创设 轻松、自然的工作、学习环境，让职工快乐工作、教师快乐从教、学生快乐成长。 “求真向善、自然快乐”是下坝中心小学校实施素质教育的升华，是下坝中心小学校多年教育教学实践经验的凝结，也是全校师生做人原则和处事态度的体现。首先，从精神层面对学校的管理、教师的教学、学生的学习提出应遵循的客观规律。其次，从操作层面就是学校重视养成教育并将其内润于心，外化于行，引导学生确立、保持并发展自身的美与善，为做个堂堂正正的人奠定坚实的基础。 [校风] 和谐有序 务实好学 （1）定义：校风是学校风气的总称，包括领导作风、学风、教风以及学校积淀的传统文化精神和学术探索所形成的风气和氛围，它能体现学校的办学理念、育人方针、学术追求和管理特色，是师生员工的座右铭。 （2）阐释： “和谐” 和睦、协调、融洽、同心同德。《左传·成公十六年》：“上下和谐，周旋不逆。是不同事物之间相辅相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。“和谐”是实现学校可持续发展的动力。 “有序”主要是指秩序，秩序是社会发展的前提，是所有工作的基础，教育更是讲究张弛有度，规范有序，只有如此才能保证学校活动有序进行、持续发展。 “和谐有序”是学校发展的主体氛围， “和谐”则是学校工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进。“有序”是保障和谐的基础。只有和谐有序，学校才能成为人全面发展、社会和谐进步的源发地。 务实：务实就是做实事，说实话，讲实在，踏踏实实做人做事，不虚夸，不虚伪，不虚妄。务实精神是中华民族的传统美德。它是注重现实、崇尚实干精神的体现；它排斥虚妄，拒绝空想，鄙视华而不实，追求充实而有活力的人生。 “踏踏实实做事，堂堂正正做人”是下坝小学在多年的发展过程中形成的务实品格；“因材施教，长善救失”成为教师教学过程中遵循的务实方法；“知之为知之，不知为不知”是学生学习过程中的务实态度。下坝小学将以最务实的精神、最平实的心态、最扎实的工作开创学校的美好未来。 好学：语出《论语·公治长》：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”好学，意思是爱好学习。意蕴教师好学乐教，寓教于乐；学生好学乐学，乐中启智。时代在在进步，科技在在发展，课程在不断深入，学习中也会遇到许多困难，好学就是锲而不舍，迎难而上。 好学，希望全体师生都体验到学习的快乐，共同创建学习型、书香型校园。把学习看成是一种追求和责任，一种通向智慧的人生旅途。 “和谐有序、务实好学”的校风要求下坝中心小学校管理和谐规范、教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共赢，在实际工作中崇尚实干，共建学习型校园。 [教风] 恪己守道 敬业乐教 （1）定义：教风是在学校校风指引下教师面貌的呈现，他即是教师所认同与追求的风范，也是制约与规范教师行为的规约，他还将传递至学校的未来并引导着新进学校的教师，同时得到他们的认可与推行。 （ 2）阐释： 恪己：在一个人的各种品行之中，德性是第一位的，是最不可缺少的。古人云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言”。（《左传·襄公二十四年》）“百行以德为首。”好的品德不仅是社会的良心，而且是国家的原动力。一所学校，如果要拥有良好的校风和社会声誉，首先要具备的就是德行端正的老师，教师是人类灵魂的工程师，老师通过言传身教影响学生。因此，教师必须恪己，拥有端正的德行，这是一个教师立足、生存、发展、成功的基础。 守道：“道”指法则、规律；守道要求学校管理者在管理、制度建设、课程设置、社会实践、校园环境等方面守国家教育方针、政策及教育、管理规律之道，科学决策、民主管理，要求教师在教育教学中必须守学生身心发展及教学规律和教育教学方法之道，博学善导，敬业爱生。要求下坝小学学生不仅要学会学习，更要懂得学会做事、学会做人的道理。 敬业，出自《礼记•学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。” 唐代经学家孔颖达解释说：“敬业，谓艺业长者，敬而亲之。” 宋代理学家朱熹说：“敬业者，专心致志，以事其业也。”即谓学习了一段时期之后，自己掌握的知识还要到同仁中间进行广泛的切磋以互相检验求证，以期有所增进补益。爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。“敬业”，体现了下坝小学教职员工对教育事业的敬畏和执著，寓意全校教职员工要有恪尽职守、严谨细致的专业精神，合作共赢、甘当人梯的专业道德。 乐教，即乐于从教和寓教于乐两重含义。乐于从教是教师的精神层面，就是热爱教育事业并将之作为自己终身不愈的职业。寓教于乐，就是要求教师在专业学科教学时，找到学生兴趣的切入点，以欢乐开启学生学习兴趣，以兴趣转化为学生学习动力，以学习动力转变为教学效果，让学生在欢乐中学习，在学习中成长，在成长下成才，在轻松和谐的氛围里达到教学目的。 “恪己守道、敬业乐教”的教风，是下坝中心小学校教师一直保持的治学态度，也是每个教育工作者都应该具有的优良品德。它激励着教师拥有渊博的知识、良好的道德，遵循教育规律，讲究教学艺术，因材施教，循循善诱，培养学生自主学习能力，引导学生成为能够全面发展的人才。 【学风】朴实勤奋 自主乐学 （1）定义：学风是在学校校风指引下学生面貌的呈现，他既是学生所认同和追求的风范，也是制约和规范学生行为的规约，他还将传递至学校的未来，并引导者新进校的学生，同时得到他们的认同和推行。 （2）阐释： 朴实：质朴诚实朴。朴实取意《老子》：见素抱朴，少私寡欲。以及朱熹：直谅朴实，处事不苟。 朴实提倡学生勤学善思，勤于实践、勤于创造，质朴、朴实、力避纤巧浮华，具有对待学习永不懈怠、崇实朴厚、积极向上的精神风貌。 勤奋：常言道“一分耕耘，一分收获”有了辛勤的劳动，我们才会有成果，不劳而获的事情是不存在的，所有的人获得优异成绩，都是勤奋的结果，唯有勤奋，才是成功唯一出路。 自主：即减少对家长、老师的依赖，摆脱盲从，善于思考和判断，善于自我管理和自我教育，确立积极向上的人生观，树立远大的人生目标，增强学习的内驱力，努力做学习的主人、生活的主人、社会的主人，培养学生独立人格和民主精神。 乐学：学习是能力之基、修身之道、成事之本。“学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。自古圣贤，盛德大业，未有不由学而成者。”真正把学习当成一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求。努力克服各种外在制约和内在惰性，不断充实新知识、掌握真本领、培育好趣味、陶冶高情操。“乐学”一方面指学生的学习态度和学习习惯，下坝小学希望学生“敏而好学，不耻下问；学无止境，终生不辍”，另方面指学生的学习方法，发现学习中的乐趣，学校希望学生能“理论联系实际，不断完善知识结构，举一反三，学以致用”。第三，完善道德修养。孔子认为“好仁不好学,其蔽也愚;好知不好学,其蔽也荡;好信不好学,其蔽也贼;好直不好学,其蔽也绞;好勇不好学,其蔽也乱;好刚不好学,其蔽也狂。”（《论语•阳货篇》）。孔子认为一个人尽管有上述“六言”的美德，但如果不学习，就会偏而不舍，产生“六蔽”。所以君子必“学以致其道”。 每个人只有通过学习，才能提高道德认识，加深道德情感，完善道德修养。 学风建设是一个学校的灵魂，“朴实勤奋、自主乐学”的学风对下坝中心小学校学生人格的完善和发展具有重要的意义。它激励着学生逐渐养成勤奋好学、善于思考、学会做人，成为素质全面的新时代学子。
招生 简章
邛崃市2018年小学入学计划及划片范围一览表
来源：普一处类别：义务教育发布时间：2018-06-20阅读：65次
区（市）县（签章）：邛崃市教育局
片号 小学名称 划片范围（具体街道名称） 备注
1 邛崃市水口镇九年制义务教育学校 水口镇辖区
2 邛崃市高埂九年制义务教育学校 高埂镇辖区
3 邛崃市高何镇九年制义务 教育学校 高何镇靖口村、高兴村、王家村、沙坝社区及毛河村中12组、15组、11组离我校近的部分学生
4 邛崃市白鹤九年制学校 鹤鸣村、西江村、磐陀村、渔村、葫芦村、元兴村、石燕村、柏树村、盐坝村（原斑竹村）
5 邛崃市西桥九年制学校 西江村、磐陀村、盐坝村、红旗村、喻坎村
6 邛崃市茶园小学 茶园乡西禅社区所有组、张坝社区所有组、和乐村所有组、茶坝村所有组、周场村所有组、凤仪村所有组、箭道村所有组。
7 邛崃市固驿镇新安小学校 杨坝村(除1，2，8组以外）、军田村、龙庵村、南京村、黑石村、水井村
8 邛崃市平乐九年制义务教育学校 平乐镇辖区（不含下坝乡）
9 邛崃市临济镇石头小学校 临济镇青华社区、包塘村、郑航村；平乐镇范店村、骑龙村。
10 邛崃市下坝中心小学校 洗马社区、马流村、花揪村、大石村;水口镇纸房沟村、孔明乡郭山村
11 邛崃市孔明乡九年制学校 孔明乡太阳社区、郭山村、姜殿村；临邛镇元兴村1组、黄鹤村7组
12 邛崃市夹关九年制学校 夹关镇全部、天台山镇冯坝村（太和招生以外的组）、凤乐村1-8组、火井镇凤场村1组、名山县相邻村
13 邛崃市临济九年制学校 临济镇黄庙社区、凉水村、瑞林村、喻岗村所有组
14 邛崃市天台九年制义务教育学校 天台山镇三角社区、清水村、马坪村、纪红村、凤乐村（除1---8组外的其它组）
15 邛崃市太和乡九年制学校 天台山镇冯坝村、土溪村、杨田村、天井村、紫荆村、朱山村。
16 邛崃市水口镇马湖小学校 纸房沟村、陈沟村、梁山村、响水村、钟山村
17 邛崃市大同九年制义务教育学校 孔山、中华、盐水、景沟、周沟、建中村8组、甘塘村8组、孔沟
18 邛崃市南宝山镇小学 桃花社区、堰坪村、堰滩村、新桥村、马岩村、静室村、天池村、川王村、直台村；南宝乡金花村、木梯村
19 邛崃市拱辰小学校 胜利村、晨阳村、金鹅村、东乡村、关家村、八角村
20 邛崃市十方堂小学 十方村、棠子沟村、文笔山村、红岩子村、土陶村、邱店子村、黄鹤村
21 邛崃市桑园镇南君平小学校 桑园镇童桥村、艾河村(1，2,6,7组除外）、太山村、大林村、中田村11-28组
以及临邛镇金鹅村（4、5、6、7、8组）、东乡村12组、关家村（10、11、12、13组）离我校2公里内的部分小组
22 邛崃市桑园镇小学校 中田村、向阳村、通泉村、马鞍社区、高店村、大林村部分
23 邛崃市宝林镇中心小学校 宝林镇百胜村、凤山村、三一村、南岳村、广岩村、金鸡村、红院村、临邛镇宝塔社区
24 邛崃市固驿镇中心小学校 固驿镇春台社区、花园村、仁寿村、柏林桥村、公议村、临山村、杨坝村（1组、2组、8组）、前进镇虎墩村（以和平路为界靠近固驿镇范围）
25 邛崃市前进镇中心小学校 前进镇辖区所有村组（不含虎墩村和平村路东侧），临邛镇顺江村河滨路D段东侧，临邛镇南江村南江桥东侧
26 邛崃市羊安镇中心小学校 羊安社区、来龙社区、方林社区、界牌社区、仁和社区、檀阴社区、羊安镇工业园区务工人员随迁子女
27 邛崃市羊安镇泉水小学校 羊安镇泉水村、高河村、樊哙村、永安社区、新建村、中心村、
28 邛崃市冉义镇中心小学校 冉义镇：斜江村（含冉义街道）、火星村、九龙村、华会村、石子村、延贡村、园林村、共富村、白玉村。
29 邛崃市冉义镇付安中心小学校 冉义镇英汉村、新民村
30 邛崃市牟礼镇中心小学校 牟礼镇曹店村、乌木村、龙凼村、赵塔村和牟礼社区
31 邛崃市牟礼镇兴贤小学校 牟礼镇新街村，龙凤村，凤林村，小塘村，杨柳村，开元村及固驿南京村一部份。
32 邛崃市回龙镇中心小学校 回龙镇辖区范围所有村\社区(平桥社区\榆树社区\临江村\大塘村\民乐村\锦林村\柏杨村\五员村\凉风村)
33 邛崃市牟礼镇永丰小学校 赵塔村10组——22组；清河村、永丰村、两河村、永丰横街、同录村
34 邛崃市卧龙镇中心小学校 卧龙镇（杯金村、战斗村、金龙村、拢龙村、绵山村、丰收村、杯土村、卧龙街）
35 邛崃市道佐乡中心小学校 道佐乡所辖所有村组（含沿江社区、皮坝村、砖桥村、寨沟村、万福村、鼎锅村、张店村所有组）
36 邛崃市石坡镇中心小学校 大同乡陈院村（1-21组）、建中村（1-9，12-18组）、干塘村（1，2，4，5，11-13组）、古坪村（1-14组）、会龙村（1-6，11组），临邛镇盐坝村（1-4，6-7，10-15组），茶园乡周场村（2-6组）
37 邛崃市火井镇中心小学校 火井镇：双童村、夜合村、银台山村、状元村、高场社区；南宝山镇：秋园村、大葫村、茶板村、常乐村、金甲村、龙洞村。油榨乡：堰滩村6组、7组、8组、9组，桃花社区13组、14组、15组。
38 邛崃市高何镇中心小学校 高何镇毛河村、何场村、银杏村。火井镇夜合村
39 邛崃市火井镇银杏小学 火井镇纸和村，凤场村2-12组，兴福村7-10组，纸坊村，雅棚村2、3、4、7、8组。
40 邛崃市南街小学校 东南社区、渔唱社区、顺河社区、联丰社区、玉带社区（邛陶路2 号，南宁街以东部分）、惠民社区（邛陶路3号及凤凰大道151号—289号）、花园巷社区（小南街以东、文庙街以南部分）、文君井社区（原属观音阁社区区域部分）、观音阁社区（原属文昌宫社区区域部分除外）、金桂社区（东星大道以南）
41 邛崃市北街小学校 北鹭社区、文昌宫社区（文星巷以西）、考棚社区（原属瓮亭社区区域部分除外）、文君井社区（原属文昌宫社区区域部分）、北坛社区、三好社区、龙兴寺社区（善新巷以北，滨江路上段114号及114号以北）、文星社区（原属北坛社区、原属三好社区部分）
42 邛崃市西街小学 玉带社区（南宁街以西部分，邛陶路2号除外）、惠民社区（邛陶路3号及凤凰大道151号—289号除外）、文君井社区（原属文昌宫社区区域、原属观音阁社区区域部分除外）、瓮亭社区、考棚社区（原属瓮亭社区区域部分）、铁花社区、黄坝社区、龙兴寺社区（善新巷以南，滨江路上段2-112号及1-49号）、花园巷社区（小南街以东、文庙街以南部分除外）
43 邛崃市文昌小学校 金桂社区（东星大道以北）、文昌宫社区（文星巷以东）、观音阁社区（原属文昌宫社区区域部分）、蜚虹社区、马蹄社区、渔箭社区、金鼓社区、南江村、顺江村、文星社区（原属北坛社区、原属三好社区部分除外）、洪川社区
44 成都邛崃建平学校 民办学校
注：1.本表的划片范围须精确到具体的街道；2.请于6月15日前将本区（市）县小学划片范围报送市教育局普一处（纸质、电子版本一并上报，纸质版本须加盖区市县教育局公章）。
教学 成果
学校综合办学水平于2014年度受表扬，2015年度受表彰。学校2015年评为“成都市书法教育实验学校”、“邛崃市新优质学校”、“邛崃市文化立校示范校””；2016年评为“中小学生品格教育的理论与实践研究实验学校”。学校管理经验于2015年3月20日在邛崃市教育工作会议上交流、2016年9月9日在邛崃市庆祝教师节表彰会上交流发言；学校先后被《邛崃教育报》、《今日邛崃》和《西南商报》等平面媒体报道； 9月6日和10月14日被邛崃市电视台报道；另外，学校多次被网络媒体报道。 学生及教师发展。 学校倡导绿色教育，充分发掘下坝自然文化资源和师资优势，坚持多条腿走路，大力发展学生的综合素质。学校成立了书法、美术、科普、合唱、器乐、乒乓球、跳绳、校园足球、英语沙龙等10多个社团，并成立了家长书法协会。三年来，学校男女足球队、跳绳队、科普社团、书法美术等社团获得国、省、市各级奖项约150人次，学校社团荣获的集体奖项有32个。学校教师获得的县级以上各级各类奖项和荣誉达50人次。" 学校规划 2015-10-23作者:admin 来源: 阅读174 人次 文字大小:[大][中][小] 邛崃市下坝中心小学校2013年——2015年发展规划 我校未来三年发展规划中，将始终以邛崃教育“四化联动、学有良教、提升品质”总思路为指导，以邛崃教育三年总目标为引领，以《培育成都市“新优质学校民”三年行动计划》、《邛崃教育现代化三年行动计划》、《邛崃教育国际化三年行动计划》、《邛崃市学校体育三年行动计划》四个三年行动计划为抓手，践行“求真向善、自然快乐”的校训，走内涵式发展的现代学校发展之路，积极深化课程改革，全力创建和谐型、学习型、创新型学校，把学校办成管理精、队伍强、质量优、环境美，具有一定特色的下坝人民满意的农村新优质学校。 （一）学校管理 目标：依法实施民主管理，建立和完善更为合理、科学有效的学校各项管理制度和运行机制；实施目标管理，强化过程监控，不断完善目标责任制。建立激励机制和考评机制，充分调动教职工和管理干部的积极性、创造性、主动性，提高工作和管理效能。 （二）教师队伍建设 目标：制定教师专业发展规划，通过校本培训、学历提升等方式，提高教师专业化水平；大力推进教师思想道德建设和专业化发展，努力建设一支师德高，能力出众的教师队伍，作风硬朗的管理队伍。 （三）教学工作 目标：加强教学常规管理，落实制度，追求效率；大力推进课堂教学改革，探索符合学校实际的课堂教学模式。教学质量达到学区平均成绩，接近市平均成绩。 （四）德育工作 目标：努力打造一支爱岗敬业、管理水平一流的专业化德育队伍，整体构建有特色的具有人本化、生活化、科学化的德育工作体系：制度全、管理细、检查严、活动新、监督实；开创德育工作新局面，实现德育工作的“四个规范”：行为习惯规范、教育活动规范、班级管理规范、考核评估规范。 （五）校园文化建设 目标：立足学校实际，按照“整体规划，分步实施，逐步完善，追求品位”总体思路，深入挖掘学校文化底蕴，通过三年努力，初步形成以物质文化熏陶人，以精神文化引导人，以制度文化规范人，以活动文化培养人的学校文化氛围。 2013-2014学年度目标：深入调查和了解学校现状，并认真分析主客观原因，找到解决主要矛盾的切入点，形成工作方案。加强学校领导团队和教职工的思想建设，树立自信心。完善学校民主管理机制，创建和谐校园环境，建立和完善更为合理、科学有效的学校各项管理制度和运行机制；制定教师专业发展规划，通过校本培训、学历提升等方式，提高教师专业化水平；加强教学常规管理，落实制度，追求效率；大力推进课堂教学改革，探索符合学校实际的课堂教学模式；努力打造一支爱岗敬业、管理水平一流的专业化德育队伍，整体构建有特色的具有人本化、生活化、科学化的德育工作体系；立足学校实际，按照“整体规划，分步实施，逐步完善，追求品位”总体思路，深入挖掘学校文化底蕴。 措施一：创建和谐干群关系。 首先，从管理团队建设抓起。“打铁还需自身硬”。校长应成为学校团队的精神领袖和行为先锋，管理者应成为教师的楷模。其次，进行教职工思想建设。以爱育爱，以情动人。积极与每一位班主任、教研组长、教职工交流谈心，广泛征询教职工的意见和建议。要关心教职工的工作、生活、心理情况，增进理解，赢得教职工们的信赖和支持；引导广大教师转变观念，有良好的心态去安心工作、快乐工作、享受工作。从而调动教职工的积极性，凝聚学校发展的正能量。 措施二：完善学校教代会制度，发挥工会组织的协调作用 学校党支部、工会、教代会都是联系群众，协调人际关系的重要纽带，要必须充分的发挥这些组织的润滑作用，教代会的所有成员都由教职工民主选出，保证各种岗位的教职工都有自己的代表。教代会成员注意倾听广大师生的意见和建议，学校的重大事项由教代会决定，同时加强工会的协调能力。 措施三：完善各项规章制度。逐步完善富有激励、引导效能的教师考核评价体系和监督机制。制定《下坝小学三年发展规划》；修订完善《学校、教师、学生监控与评价方案》、《下坝小学优秀教师、骨干教师教师和名师评选管理制度》、《下坝小学教师绩效考核办法》、《下坝小学班主任绩效考核办法》等制度，为学校管理改革提供制度保障。 措施四：1、制定教师培养规划。组织全体教师制定个人新三年专业发展计划，更好地适应课改和学校发展的要求；培养骨干人才和名师，建设骨干教师队伍；建立教师业务档案。 2、加强师德规范教育。发挥党组织的战斗堡垒作用，带领广大教师自觉遵纪守法，做师德高尚的人；持续开展“爱岗敬业、为人师表”师德师风主题教育活动，并以学生评教、教师自评、家长评价、领导评议等多种渠道，促使教师形成良好的师德规范；学习系统内外、学校内外先进典型的事迹，大力弘扬他们的敬业精神、奉献精神。 措施五：1、完善教学管理制度。严格教学常规管理，建立以分管校长、教导主任、教研组长组成的教学督导组，狠抓检查与落实；落实行政包班工作，加强学科建设与教研组建设，强化教研组组织功能，促进学校教研活动和质量的不断深入与提高；加强对教学质量的分析与评估，通过质量分析，带动教师研究教学规律，切实发现问题，改进教学方法；规范健全各类档案，特别要建立好教师个人业绩成长档案。 措施六：1、完善德育工作网络。成立家长委员会，设立学校对外开放日，全面完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道、家校沟通、社会各方参与的工作格局。 2、强化德育队伍建设。加大班主任的培训和管理力度，加强班主任交流与合作，推行班主任传帮带制度，定期召开班主任德育研讨会，培养一支具有现代化班级建设意识、综合能力强的班主任群体；提升学生管理班级、管理学校的水平和能力；积极开展德育先进表彰和德育成果奖励，每期评选优秀班集体、优秀班主任、优秀学生干部。 措施七：加强校园文化景点建设。有计划绿化、美化校园环境，培育树木花卉，布置育人景观，竖立名人画像和铭牌标语，使校园的教室、墙壁、环境充满文化气息，让每个景点都能说话，每块绿地都会抒情，让校园清洁、精美、典雅，富有文化色彩，做到润物无声。 2014-2015年目标：实施目标管理，强化过程监控，不断完善目标责任制。建立激励机制和考评机制；大力推进教师思想道德建设和专业化发展；教学质量达到学区平均成绩；德育管理制度全、管理细、检查严、活动新、监督实；深入挖掘学校文化底蕴； 措施一：建立科学管理机制。健全校长负责制、学校党支部和教代会的三位一体的学校管理运行机制；落实校长负责制，实现校长对学校的统一领导，全面负责；发挥党支部的政治核心、思想保障作用；把全体教师民主管理、评议监督的工作落到实处。 措施二：加大课堂教学改革力度。引导教师根据学校课堂改进的目标和总体要求，制定适合自己的课堂教学改进计划；每期评选奖励示范班级和示范教师；促使教育科学研究逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道。 措施三：丰富德育教育内容。整合德育教育资源，扎实开展各种主题教育活动，形成“生命教育”、“安全教育”、“诚信教育”、“感恩教育”、“责任教育”等主题突出，贴近学生的德育系列活动。 措施四：加强班级文化建设。大力推行班级自我管理、自我教育模式，大力开展“我是班级小主人”系列活动，鼓励学生自主修订班规（班级公约）、自主制定班训，拟定班级目标、建好、用好图书角，营造和谐、向上的班级氛围，促使学生成为班级的主人；充分发挥黑板报、宣传栏教育宣传作用，树立典型，弘扬先进，营造优良的班风、学风。 2015-2016学年度目标：充分调动教职工和管理干部的积极性、创造性、主动性，提高工作和管理效；努力建设一支师德高，能力出众的教师队伍，作风硬朗的管理队伍；教学质量接近市平均成绩；开创德育工作新局面，实现德育工作的“四个规范”：行为习惯规范、教育活动规范、班级管理规范、考核评估规范；通过三年努力，初步形成以物质文化熏陶人，以精神文化引导人，以制度文化规范人，以活动文化培养人的学校文化氛围。 措施一：打造一流领导团队。加强中层以上干部的进修、学习与培训，努力提高干部的管理能力、执行能力；加强对后备年轻干部、教研组长、备课组长等人员的素质培训，培养有敬业精神、甘于奉献的干部队伍。 措施二：构建多元评价激励机制。完善考核评价体系，实施多元评价，形成激励机制；坚持自我评价与交互式评价相结合；家长、学生、社会参与评价；评价结果作为评选优秀教师等先进个人的重要依据。 措施三：打造具有影响的品牌学科。各教研组结合本学科特点，争取创设自己的教学特色；科学整合课程内容，开展教学改革，努力打造课程品牌，并由此拓展到其他学科，切实提高课堂教学效能。 措施四：完善德育工作评价机制。修订完善《下坝小学班主任绩效考核方案》，强化班级量化管理，构建学校和班级德育评价体系；以德育目标为依据，从政治素质、思想素质、道德素质和心理素质等方面对学生进行综合评价，构建学生综合评价评价机制；改进学生奖励制度，大力宣传和表彰各级各类优秀，构建德育工作表彰机制。 措施五：1、加强师生行为文化。建章立制，规范管理，努力创造和谐有序的良好氛围；加强教学研究制度和教学行为的督查、评比；开设流动书吧，继续开展图书进教室活动，让读书成为习惯，全面提升师生的人文素养；结合“主人翁意识培养”、“文明礼仪”等养成教育校本课程，培养学生良好的行为。 2、加强学校文化建设研究。着重从制度建设、德育工作、课堂教学、课程开发等方面入手，努力构建适合学校发展、具有学校特色的多元文化。
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