11、起死回生
课前预习：
1、多音字注音并组词
闷（ ）（ ） 切（ ）（ ） 扁（ ）（ ）扎（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
2、思考：“起死回生”是什么意思？国王为什么说扁鹊有起死回生的本领？
课堂作业：
1、根据意思写词语
（1）救活垂危的人。形容医术高明。 （ ）
（2）因疑惑而发闷。 （ ）
2、把下面的反问句改成陈述句：
（1）世界上哪有死而复生的道理？
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（2）从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？
____________________________________________________
3、扁鹊是怎么为太子治病的？请你用上下面的词写写扁鹊为太子治病的过程。
切脉 凝神听 扎针 拣草药
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_______________________________________ _________________
4、“起死回生”是什么意思？国王为什么说扁鹊有起死回生的本领？
____________________________________ ______________________
_______________________________________________________ _
课后作业：
1、看看下面各组字有什么不同，然后组词。
待（ ） 泰（ ） 腕（ ） 厥（ ） 囊（ ） 拇（ ）
侍（ ） 秦（ ） 婉（ ） 撅（ ） 囔（ ） 母（ ）
2、从课文中找出一个描写注意力很集中的词语。你还能再写几个吗？
______________ ______________ ______________ ______________
3、收集我国神医的故事，领略他们高超的医术。
12、 田忌赛马
课前预习：
一、给带点的字标上拼音：
讥讽（ ） 轻蔑（ ） 垂头丧气（ ） 输赢（ ）
二、根据意思写词语
1、形容失意懊丧的样子。（ ）
2、比喻处事之前已有完整的谋划打算。（ ）
3、形容自我欣赏，非常得意的样子。（ ）
课堂作业：
一、根据课文内容填空
第一次比赛结束后，齐威王 地夸耀自己的马。田忌 准备离开赛马场。孙膑却 让田忌再赛一场。他说：“ ”意思是：田忌的 比齐威王的 慢一点，但一定比齐威王的 快一点；田忌的 比齐威王的 慢一点，但一定比齐威王的 一点。因此只要 ，田忌就能 。齐威王和田忌看问题的方法一样，都是 ，而孙膑 。
二、从课文中摘录表示人物神态的词语。
课后作业：
一、填写词语
1、转败为胜 转____为_____ 转____为_____ 转____为_____
2、目瞪口呆 耳____目_____ 眼____手_____ 眉____目_____
二、用关联词语填空
1、（ ）田忌第一次赛马失败了，（ ）在孙膑的帮助下，田忌决心再和齐威王赛一次。
2、（ ）孙膑巧妙地变换了田忌三匹马的出场顺序，（ ）田忌以2:1战胜了齐威王。
3、（ ）失败多少次，（ ）不能失去信心。
13、完璧归赵
课前预习：
一、先写出带点字的意思，再写出下面词语的意思：
完璧归赵 完好无损
绝口不提 信以为真
瑕斑 理直气壮
二、朗读课文，用词语来评价蔺相如： 或
课内落实：
根据要求写词。
表示神态的词 火冒三丈
奇(珍)异(宝) 东（ ）西（ ） 面（ ）耳（ ） 成（ ）结（ ）
读下面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。
1、蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有块小毛病，让我指给您看。 （ ）
2、蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 （ ）
课后练习：
1、将下列历史人物填到相应的成语旁边。
赵括 诸葛亮 祖逖 蔺相如 廉颇 勾践 曹植 荆轲
初出茅庐——（ ） 纸上谈兵——（ ） 卧薪尝胆——（ ）
闻鸡起舞——（ ） 完璧归赵——（ ） 草船借箭——（ ）
负荆请罪——（ ） 图穷匕见——（ ） 煮豆燃萁——（ ）
2、选用所给的词语，以随从的口吻把你在大殿上看见的蔺相如智斗秦王的经过告诉赵国人。 （完璧归赵 信以为真 完好无损 绝口不提 瑕斑 理直气壮）
3、拓展阅读推荐：《毛遂自荐》。
14、“军神”
课前预习：
一、给带点的字标上拼音：
诊所（ ） 怔住（ ） 攥住（ ） 崭新（ ）
汗涔涔（ ） 赫赫有名（ ） 勉强（ ）
二、试着完成课后练习。
课内落实：
一、根据文章内容填上合适的词语
（ ）医生 （ ）病人 （ ）额头
（ ）口吻 （ ）手臂 （ ）白垫单
（ ）双手 （ ）将军
二、听写句子(第12节)
三、回答问题
沃克医生手术后为什么“惊呆了”，“失声嚷道”？
课后作业：
一、照样子改句子：
例：鸟儿在天空中自由地飞翔。 天空中，鸟儿在自由地飞翔。
1、年轻人在德国人开的诊所里做眼科手术。
2、海龟在海滩上做游戏。
3、全校师生在操场上举行升旗仪式。
二、请同学们从下面的几个话题中，选择自己感兴趣的题目去实践。 1．搜集有关刘伯承的事迹或像刘伯承一样的老一辈无产阶级革命家的故事读一读，讲给同学或家长听。 2．搜集关于意志力的名人名言进行摘抄。
15、 抗日女英雄赵一曼
课前预习
1、比一比，再组词。
寇（ ） 艰（ ） 讯（ ） 摧（ ）
冠（ ） 坚（ ） 迅（ ） 催（ ）
2、为带点字选择正确的读音打√。
凶恶（è wù） 看(kān kàn) 吐露(tǔ loù)
3、把下面的“把”字句。
（１）敌人把赵一曼送到哈尔滨的一所医院里。
（２）敌人把赵一蔓押上开往珠河的火车。
课堂落实
一、近义词：
坚定—— 残酷—— 永远——
二、照样子写句子：
例：赵一曼斩钉截铁地说：“我不会告诉你们的！”
妈妈（ ）地说：“ ”。
小明（ ）地说：“ ”。
三、填空
女英雄赵一曼的遗憾是 ，希望
，希望 。
课后练习：
一、选词填空。 突围 包围 围困
1、11月的一天，部队被日军（ ）于珠河县的一座山间。
2、团队让赵一曼带领部队（ ）。
3、战士们冲出了敌人的（ ）。
二、发挥想象，写一写赵一曼的儿子读到母亲的遗书时会怎么样，怎样说。
16、家是什么
课前预习
一、为带点字选择正确的读音。
别墅（yě shù） 辗转数地（zhuǎn zhuàn; shǔ shù）
离散丧生（sǎn sàn） 竹篱茅舍（shě shè）
二、照样子，写带有一组反义词的词语。
例：悲喜交加
三、用学过的方法解释下列词语。
1）温馨： 2）故居：
3）注解： 4）辗转数地：
课堂落实
一、进行四字词语填空。
（ ）徒四壁 万（ ）灯火 （ ）境贫寒
重建（ ）园 （ ）喻户晓 （ ）（ ）户户
二、把句子写具体。
热拉尔找到了自己的亲身骨肉。
热拉尔（ ），找到了自己的亲身骨肉。
热拉尔（ ），（ ）找到了自己的亲身骨肉。
填空：
“悲喜交集”的意思是：（ ）。热拉尔悲的是（ ），喜的又是（ ）。
课后练习
一、填词：
（ ）的家 （ ）的家 （ ）的家
二、“没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。”请你结合课文内容或联系生活实际，说说你对这句话的理解。
三、摘抄文中直接点名“家是什么”的句子。
17、别人的妈妈
课前预习：
一、圈出带点字正确的读音。
融化（róng lóng） 泥泞（nín níng） 虔诚（qiǎn qián） 年迈（màn mài）
二、用学过的方法解释下列词语。
1）泥泞： 2）虔诚：
课堂练习：
一、改写句子，使句子意思不变。
1、送走了大妈他快步赶上朋友，朋友们问他是否认识那老妇。
送走了大妈他快步赶上朋友，朋友们问他：“ 。”
2、他说不认识，是别人的妈妈，她年纪大了，走路时会眼花。
他说：“ 。”
二、从课文中找出下列词语的近义词：
犹豫（ ） 祈祷（ ） 关怀（ ）
课后练习：读读短文，做做练习。
妈妈是一座山
山，高大、稳重。
山，秀丽、温柔。
妈妈就是一座山。
妈妈是山，我是树，山哺育了树。妈妈很爱我，爱得深沉，爱得实在。她就像山一样，不惜用自己生命的涓涓细流去滋润干渴的我——一棵小树，让我长得枝繁叶茂。
妈妈是山，我是树，山关怀着树。妈妈那双明亮的眼睛永远关切地注视着我。这双眼睛中充满爱意，充满温暖，给我安慰，给我希望，给我力量，让我由懦弱变坚强，由幼稚变成熟。
从最后一节中找出两组反义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
文中写山的特点是 、 、 、 。
文中写细流的词语是 ，写枝叶的词语是 。
生活中，你的妈妈爱你吗？你想把亲爱的妈妈比作什么？
18、在金色的沙滩上
课前预习
一、写近义词。
焦急 ( ) 惊讶( ) 沁出 ( ) 感动( )
二、根据意思写词语。
(1)形容光彩鲜明耀眼。 ( )
(2)抑制不了自己的感情。 ( )
(3)形容生活简朴，吃、用节俭。 ( )
三、读了课文，能试着根据书上提示，讲一讲故事经过。
课堂理解
一、课文“在金色的海滩上”，不仅仅说海滩是金色的，还指小姑娘有一颗( )的金子般的心。课文通过小姑娘的三件事来写的。第一件事是( )，第二件事是( )，第三件事是( )。
二、人物的语言，往往反映一个人的内心世界。认真阅读下面一段对话，从小姑娘语言中，你能看出她在想什么？
老伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。” 小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
小姑娘当时想： 三、选择正确的答案。
小姑娘不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来，是因为：
(1)小姑娘不信任老伯伯。 ( )
(2)她等得不难受。 ( )
(3)她很守信用，答应了别人的事就一定要做到，有责任感。 ( )
课后练习
一、仔细读课文，完成练习。
找出文中比喻句抄写下来并填空，并照样子仿写一句。
______ ___像________ _________ 。
这句话把______ __________比作____ ___________。`
二、将这个故事完整地将给家人听。
19、杏儿熟了
课前预习
一、辨析组词
橙（ ）偎（ ）搀（ ）屁（ ）鞠（ ）
澄（ ）喂（ ）馋（ ）庇（ ）掬（ ）
二、词语理解
1、 爽朗： 。在文中指奶奶 。
2、 不知所措：措的意思是 ，不知所措是 。
3、 我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。 换词—( )
4、 我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。 换词—( )
5、 在一回，我依偎在奶奶地怀里…… 换词—( )
课堂理解
一、想一想，填一填：
1、杏儿熟了，从我家门前路过的人（ ）；我（ ）；
杏儿熟了，奶奶（ ）；几个小伙伴（ ）。
2、奶奶亲手载下了这棵杏树，又亲手摘下这杏儿，再亲手送到孩子们的手里，看着孩子们吃得那样香甜。奶奶心里觉得（ ），所以她的嘴角上（ ）。
二、联系课文或生活说说你对“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”的理解。
课后练习
一、照样子，填表示颜色的词语，再试着写几个。（词句活动室1的改编）
例：（橙黄橙黄）的杏儿 （ ）的头发
（ ）的叶子 （ ）的旗帜 （ ）的海洋
二、正确抄写下面三句谚语。
（1）有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。
（2）赠人玫瑰，手有余香。
（3）与人分享的快乐是双重的快乐，与人分担的痛苦是减半的痛苦。
20、哦，让我永远忏悔的狗
课前预习
一、火眼金睛：
愈（ ） 谅（ ） 拄（ ） 缚（ ）
愉（ ） 凉（ ） 柱（ ） 博（ ）
二、词语理解
1、心急火燎
2、悔恨交加
课堂理解
一、根据课文填上合适的词：
三年前，我把小豆子的狗（ ）来（ ）在高高的砖堆后面。小豆子在到处（ ）狗时，由于受到我的惊吓受了伤。但她并没有怪我，反而把狗（ ）给我，我觉得（ ）。
二、想象写话：
1、我心想： ，急忙大吼一声：“你下来！”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。
2、我吓得不知所措，心想： ，竟丢下她逃走了。
课后训练：
这是一件三年前发生的事，直到今天，我的心中还充满了感慨，还时常想起小豆子，想起这件事，并且让我永远的忏悔。现在，就请你们做一回课文中的“我”——星星，给小豆子写一封信，把自己三年来的心情告诉她。
亲爱的小豆子：
你好！
我非常想念你。三年前，
现在
希望
想你的星星
月 日