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S版四年级语文下册第四单元测试题

试卷简介

这份试卷主要针对小学阶段的学生,涵盖了拼音、多音字、形近字、词语构成、组词、造句、修改病句、古诗词默写以及阅读理解等多个方面。试卷旨在全面考查学生的基础知识掌握情况及综合运用能力。

所涉及的知识点

本试卷涵盖了拼音、多音字、形近字、词语构成、句子结构、修辞手法、病句修改、古诗词默写以及科普阅读理解等多个方面的知识。重点在于培养学生扎实的语言基础和综合运用能力。

一、拼音写词。 huì huī      qī  wǔ      yóu yù      jiàn kāng      hóng wéi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shā mò   xīng lóng    shēn hè    jiē xiǎo   bié zhì   

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、给下面的多音字注上不同的拼音并组成词语。

期: ( ) 调: ( )

: ( ) : ( )

转: ( ) 攒: ( )

: ( ) : ( ) 三、形近字组词。 忱(      ) 哀(      ) 柱(      ) 赚(      ) 竭(      ) 讯(      )

沉(      ) 衷(      ) 驻(      ) 谦(      ) 揭(      ) 迅(      )

四、比较下面两组字,再每个字加上不同的部首写出三个字,组三个词语。 氏: ( )、 ( )、 ( ) 氐: ( )、 ( )、 ( ) 今: ( )、 ( )、 ( ) 令: ( )、 ( )、 ( )

五、照样子写词。 1、近义字组成的词语,如疼痛、 、 、 。

2、反义字组成的词语,如是非、 、 、 。

3、AABB型词语,如痛痛快快、 、 、 。

六、用“然”字组成三个词语,填写在下面的句子里,使句子通顺。 1、他左思右想,(        )他笑起来,高兴地对小伙伴们说开了。 2、一次,吉鸿昌率领随从在美国纽约街上走着,(       )有人拦住他,故意问道:“你是

日本人吧!”吉鸿昌回答说:“不,我是中国人!“ 3、科学家请教了当地的农民,又到实地进行了一番仔细考察,(      )没有找到答案。 4、我(         )现在侨居国外,但根在中国,任何时候都不会忘记自己是中国人。

七、修改病句。 1、张玲玲穿着一身雪白的衣服和一定蓝色的帽子。 2、我们在广阔的教室里愉快地学习。

3、春天一到,农民们就在地里种上了茄子、西红柿、黄瓜、玉米等许多蔬菜。

八、默写古诗。《凉州词》

, 。

, 。 九、排列错乱句子的顺序。   (  )金色的秋季来了,老榆树在秋风中哼着丰收的曲子,将满树的叶子洒向大地。   (  )我最喜爱校园东南角那棵老榆树。   (  )大雪纷飞时,老榆树像一位巨人,傲然挺立在风雪中。   (  )炎热的夏季,骄阳似火,老榆树用它茂盛的枝叶,为同学遮荫。   (  )在万物复苏的日子里,老榆树换上了翠绿的春装。 十、读下面的短文,完成练习。                              提灯笼的小飞虫   温暖的夏夜里,草丛里多么热闹!有各种小虫在唱歌,还有一闪一闪的小飞虫,像提着灯笼在漫游。它忽上忽下,忽左忽右,或者把光熄灭,让你看不到它,它就是萤火虫。   它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人,不蜇人,它的光是凉的,并不会烧你的手。   萤火虫在地上产卵,刚刚孵出的小萤火虫藏在地下,或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种,有一种萤火虫不会飞,还有一种萤火虫特别大,放几个在玻璃瓶里就很亮,可以用来照路。   科学家认为,萤火虫发光是为了找到自己的伙伴,同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫,它们看到发光的飞虫就不去管了。   多年来,科学家们试图发现萤火虫发光的秘密,他们希望能造出同样柔和的,不烧伤人的光来,为家庭和街道照明。   1. 给带点的字选择恰当的意思,在上面画“√”。     漫游(1)满,遍   (2)水过满,漾出来  (3)没有限制,没有约束     试图(1)用绘画表现出来的形象(2)计划 (3)希望得到,谋取   2、找出下列词语的反义词。    温暖——(        )       热闹——(        )      柔和——(         )   3. 用“ ”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。   4. 萤火虫的光有什么特点?它为什么要发光?    ______________________________________________________________   5. 萤火虫给了科学家怎样的启示?    ______________________________

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