读数、写数导学案
主备人： 初审人： 审核人：
教学目标1、理解个位，十位上的数所表示的意义。
2、掌握100以内的各数。
3、理解数位的意义，初步建立数感。
教学重 难 点 正确读、写出100以内的各数。
学法指导 引导、自主、探究等
学具准备 计数器等
教学流程
一．课前导习。
1、数数：
(1)一个一个地数，从35数到42，从86数到100。
(2)一个一个地数，从10数到70，从40数到100。
2、填空：
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一；
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十；
(3)75里面有( )个十和( )个一；
(4)6个十和2个 一组成( )；
(5)5个一和3个十组成( )。
二．课堂研习。
1、出示计数器：
从( )边起，第一位叫( )位，第二位叫( )位。
2、出示2捆铝笔和4枝铝笔：
有( )个十和( )个一枝。
3、小组讨论： 一共有几枝铅笔？这个数该怎么读？怎么写？
学生交流报告。
写数：先写( )位，再写( )位，十位上是几，就写( )，个位上是几，就写( )，这个数写作( )。
读数：先读( )位数，再读( )位数，十位上是几，就读( )，个位上是几，就读( )，这个数读作( )。
自学例3
学生交流、汇报。
5、小结：
读数和写数，都从( )位起。
三、当堂训练。
1、想一想，填一填
三个十和五个一组成（ ）。
45由（ ）个十和（ ）个一组成。
在36后面，41前面的数是（ ）。
56的个位是（ ），十位是（ ）。
写出3个个位是5的数（ ）、（ ）、（ ）。
2、写出下面各数：
四十六 三十九 六十 一百 七十八
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
写作： 写作： 写作：
读作： 读作： 读作：
（ ）个十和（ ）个一 （ ）个十和（ ）个一
写作： 写作：
读作： 读作：
3、想一想，分一分
67 34 21 33 19 18 26 27 91 62
个位上比5大的数 个位上比5小的数
4、智力冲浪
有一个两位数，它个位上的数字与十位上的数字相加的和是8，这样的数你能写出几个？
答：能写出( )个，分别( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )。
四、课后反思