第四单元 11~20各数的认识
【例1】看图写数。
思路分析：本题考查的知识点是利用数形结合思想来看图写数。解答此类问题要注意位置值原则，从第一幅图的第一列中看出有10个小长方形，它可以转化成1个十，第二列有4个小长方形表示4个1，合起来是14；在第二幅图中，要依据数位上的珠子数量表示出数的大小，十位上的1个珠子表示1个十，个位上有9个珠子表示9个1，合起来是19。
解答：14 19
【例2】看图写数，再填空。
（ ）个十和（ ）个一。 （ ）个十和（ ）个一。
思路分析：此题考查数的组成。知道一捆小棒有10根。体会把“10个一”用“1个十”来表示。所以上图中的小棒都是由I个十和几个一组成的，这个数就是十几。
解答：（1）14 1 4 （2）19 1 9
【例3】（1）填出空格中的数。
（2）白纸遮住了（ ）个数字。
思路分析：本题考查的知识点有数序、读数、数数和写数的掌握，解答时要注意不重复、不遗漏将数填全。
（1）已知的数有10、12、24、18和19，观察直线发现每个大格表示1，所以空格中依次填出11、13、15、16、17和20.
(2)从直尺上可以读出的已知数有10、11、18、19和20，读直尺还发现：每2个大格代表1，所以图中遮住的部分数字有12、13、14、15、16、17共6个数字。
解答：（1）11 13 15 16 17 20 （2）6
【例4】写出下面的数并比较大小。
思路分析：此题考查了整数的读写和大小比较的方法。写数和读数都从高位起。写数时，看每个计数单位上有几个珠子就在这个数位上写几，如果哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0来占位，即可写出这个数。即15和20。15是由1个十和5个一组成，20是由2个十组成，15比20少5，所以15＜20。
解答：15＜20
【例5】想一想，填一填。
思路分析：本题考查的知识点是根据已知信息求符号所表示的数是多少。解答时先从已知信息△+△=20和○+○=10可以得出△=10、○=5；然后再结合□+○=17得出□12。
解答：△=10 ○=5 □12
【例6】有两根同样长的电线，你知道哪根电线剩下的长吗？长多少米？
思路分析：本题考查的知识点是减法的性质。解答时要明确的是两根同样长的电线，一根用去4米，一根用去17米，显然第一根剩下的长，长的米数就是17与4的差17-4=13（米）。
解答：第一根剩下的长，长13米。
【例7】试一试。
思路分析：本题考查的知识点是根据已知条件写出要求的算式，解答时注意相邻的数字可以组成一个数这个已知信息。想：只使用“-”号，最后结果差是12，那被减数一定要比12大，所以1和8合起来凑成18，然后接着想18和谁的差是12,只有18-4-2的结果才是12。
解答：18-4-2=12