用10以内的加、减法解决问题（算减想加）
1.进一步运用加减法的意义解决实际问题。
2.体会数学与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。
夯实基础，才能有所突破……
1.小鸟归巢。（连一连）
2、哪把钥匙开哪把锁？ (用线连起来 6分)
3、看图写算式。 (6分)
(1)
□+□=□ □-□=□
□+□=□ □-□=□
(2)
这是一座由课内通向课外的桥梁……
4. 买家电，逛商场。(填一填。)
5. 生活智慧园。
(1)
原来有多少个气球？
＝(个)
(2)
小松鼠吃了多少个松果？
＝(个)
(3)
小冰进了几个球？
＝(个)
6、填得数相同的不同算式各写4道 (4分)
□+□=9 □-□=5
□+□=9 □-□=5
□+□=9 □-□=5
□+□=9 □-□=5
跃过去，你就是尖子生！
7．一只猫一天捉两只老鼠，
8、小朋友们分苹果
有几个小朋友？有几个苹果？
奥数精华
甲乙两个牧童相遇了。甲说：“你给我一只羊，那我的羊就是你的两倍。乙说：“最好是你给我一只羊，那样的话，我和你的羊就一样多了。”诸问他们各有多少只羊？
用10以内的加、减法解决问题（算减想加）
1.略2. 2 4 9 3 5
3.（1）4+5=9 5+4=9 9-5=4 9-4=5
（2） 9-5=4 4+2+3=9
4. 1 4 3 10
5. （1）6+3=9 （2）9-7=2
（3）5+2=7
6. 答案不唯一
7.8只 8. 4人，6个
精华奥数
假设甲拿出一只羊，不是给乙，而是给另外的某个人，那他们两人的羊会一样多吗？不会的。仍然是甲有的羊比乙多，多多少呢？多一只。由此可知，甲比乙多二只羊。
乙比甲少二只羊，要是他拿出一只羊来，不是给甲，而是给另外的某个人，那甲所有的羊就比乙多三只；要是这只羊给了甲，而不是给另外的人，那甲所有的羊就比乙剩下的羊多四只。这时，甲有的羊是乙的两倍，也就是乙剩下的羊是四只了。所以，乙有五只羊，甲有七只羊。