第六单元 谁的手儿巧——认识图形
【例1】数一数，填一填。
思路分析：本题考查的知识点是立体图形的认识，计数时可以采取数一个划掉一个的方法来计数，这样不重复不遗漏。
解答：3 1 6 8
【例2】数一数，下面的图形中有（ ）个。
思路分析：本题考查的知识点是认识立体图形。这是一个组合的立体图形，可以把这个组合图形拆分成上下两层或者左右两排，这样下面隐藏的立体图形，就看到了，具体的图示如下:
分层数： 分排数：
解答：4
【例3】接着摆下去，圈出正确答案。
思路分析：本题考查的知识点是找规律接着画。解答时，先找到图形的排列规律，然后圈出来。
（1）图形的排列规律是为一组，不断出现，最后是，所以圈出。
（2）图形的排列规律是为一组，不断出现，最后是，所以圈出的应是。
解答：
【例4】数一数。
（1）各有几个小正方体？
（2）缺了（ ）块。
思路分析：本题考查的知识点是物体个数的计数。
（1）解答时不要忘记被遮住的小正方体个数，计数时，可以分层数，先数出第一层的个数，再数出第二层的个数，这样从左起小正方体个数分别是4+1=5、4+2=6和4+4=8。
（2）计数时，可以把空缺的长方体补全，这样得出共缺了6块。
解答：(1)5 6 8 （2）6
【例5】请给说法正确的苹果涂上颜色。
思路分析：本题考查的知识点是图形的拼组，解答时要注意小正方体的个数与拼成的图形之间的关系。拼摆时要明确的是2个、4小可以拼成一个长方体、8个小可以拼成一个大正方体，2个是不能拼成正方体的。
解答：
【例6】要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要几个小？
思路分析：本题考查的知识点是小正方体的拼组，解答时才可采取填补的方法来解答。从图中看出左图补上2个就可以组成一个正方体；右图最上面一层需要补上8个，中间一层需要补上2个，一共需要10个就可以补成正方体。
解答：2 10
【例7】哪组能站稳？在能站稳的下面画“∨”。
思路分析：本题考查的知识点是常见的立体图形的特征。解答时要明确的是长方体、正方体具有稳定性，球体和椎体不具有稳定性，圆柱平方时也不稳定，所以给出的图中能站稳的只有和。
解答：
【例8】仔细观察，想一想，把图形（1）放在图形（2）上，能组成右边的哪个图形？
（1） （2） ① ② ③
思路分析：此题主要考查对组合立体图形的认识。观察图形（1）、（2）可知，图形（1）是由3个小的立体图形组成的，图形（2）是由4个小的立体图形组成的，这两个组合图形的形状是不一样的，因为图形（1）少了一个小立体图形。现在要把图形（1）放在图形（2）上，图形（1）不能完全遮盖图形（2），就是因为图形（1）比图形（2）少了一个小立体图形，所以图形（2）会有一个小立体图形裸露着，因此组成的图形是③。
解答：组成的图形是③。