物理总复习
吴忠市第四中学
杨勇
中考是初中要面对的最重要的课题,如何在最后的三个多月内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习,切实提高中考成绩,从而达到事半功倍的效果?是我们每一个物理教师共同面临的课题。以下仅将我校在中考中的感悟和做法与各位同仁交流。
复习总体设计安排
我校物理总复习从三月初开始,分为三个阶段。
第一阶段:按知识模块,进行系统全面的复习。重点抓基本概念和基本规律的理解和记忆,抓基本功的训练。
第二阶段:按中考题形式做专题训练,意在提高学生综合能力和应试能力。
第三阶段:模拟测试,查漏补缺。
教师总复习的准备
1、要认真学习课程标准、中考指导意见,明确目标。引领学生读好教材,用好教材。理解教材中概念、规律的来源和过程,帮助学生夯实基础,建构知识网络。近几年的中考物理试题都特别注重考查学生的基础知识与技能,基本上摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题。更多的是将物理学基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景中进行考查,并且考查的方式和重点转向到对基础知识的理解水平上。但初中物理的知识点较多,容易混淆,为此,在复习时我们采用表格或框图(知识树)的形式使知识系统化,用要点记载的方式和方法把知识归纳起来,使知识条理化、网络化,更加便于学生熟练而牢固地掌握基本概念和基本理论。
2、要精心编制选用练习题,适时适量布置作业,避免题海战术。并及时对作业进行有效的评价。
3、复习中重点实验的准备。课标要求的重要的探究实验和测量型实验,在条件允许的情况下,安排学生集中重做,从而加深对规律来源的过程和方法认识与理解。
4、研究中考试题,摘选出近几年中考每一块内容对应的试题,对照课标,题型,分值,分析动向,使教师的复习心中有数。
对学生总复习的要求
1、认真通读教材,领会要求。理解记忆基本概念和规律。 有的学生认为,只有文科内容需要记忆,理科只需理解就行了。其实物理学科除了理解外,适当记忆是很必要的。如基本公式、单位及换算、基本常数、实验目的和原理等,这些内容只有适当的记忆才能在脑海中留下深刻印象。对理解相关知识、提高解题速度都有帮助。
2、将物理知识整理归类。每一单元的知识能绘制出自己的知识树或知识卡片。 现行教材是按照“先现象后本质”、“先宏观后微观”、“先部分后整体”的结构形式编排的。到了总复习阶段,应该从知识的系统性方面去考虑,把各章节的知识重新归纳、整理,并形成知识网络。一般按力、光、热、电学等分类进行,从而弄清知识的来龙去脉和知识间的相互联系与区别,可收到事半功倍的效果。
整理后的知识,若把一些基本点、重点、难点、知识间的联系要点、易错点等制成学习卡片,可以节省以后再复习时间。在考试前只要翻一翻,其精华即可尽收眼底,不必对着厚厚的书本而难以下手了
3、认真做题,有错必纠,建立纠错本,注意总结教训。多年的教学我们发现,很多学生感觉学的不错,就是成绩不理想。其中有一个原因就是他们往往错题一直在错,屡次犯错,总复习容量大,只有细心分析错误的成因,并反复自我提示,才能使错误逐渐减少,提高成绩。
复习教学策略
重视以学生为主体的教学理念。
(1)精讲精练,讲练结合。复习课单调、枯燥,如果以满堂灌的形式上课,很容易是学生厌倦。我们在教学中尽量精讲精练,讲练结合,穿插进行。从学生学习的角度设计教学,让学生在课堂上不断的调整学习方式,可以减缓学生疲劳的程度。在复习中,我们力求单纯讲授的时间在20分钟以内,多留时间安排学生练习,自主学习。
(2)合作互助,共同提高。复习期间,难免有跟不上的学生,我们提出,参与就是进步。教学中鼓励学生之间合作学习,同伴互助,倡导学生优帮差,优促优,形成良好的学习氛围。抓住课堂这个主阵地,适时的让学生交流讨论,使大面积的学生都能投入到复习中来,共同进步。比如我们在每一单元的复习课上都安排了合作完成的练习题,让优生感到优越而后进生却能减轻压力。当然为了检验学生的掌握程度,还有独立完成的作业。
(3)充分利用课堂,服务于学生。物理教师,一般带班较多,课余时间给学生指导的难度较大。因此,我们复习中充分利用课堂精讲所挤出来的时间,观察发现学生中出现的问题,为学生面批练习题,纠正学生不良的做题习惯,规范做题格式,并找出共性问题再做精讲,这样既鼓舞了学生,又提高了效率。
精心处理习题,提高效率。
(1)在复习课中,习题的选取要精。选题要体现课标的重点内容,不仅体现“知识与技能”的目标训练,还要重视“过程与方法”目标以及“情感态度价值观” 目标的训练。这样有利于培养学生获得知识的方法,使学生逐渐学会积极主动地自主获取知识,并具有创新意识和能力。其次要注重理论联系实际,学有所用,学生才会有兴趣。选题还要难度适中。从近几年的中考来看,重过程,轻结果。重探究,轻计算。我们的教学训练也在注意向此方面倾斜。
(2)重视课堂练习,强调解题规范。很多同学把物理当作数学来学,只重视计算能力的培养,忽视规范解题训练,认为只要答案对了就可以了。主要原因之一就是在平时训练解题中不规范。例如:解计算题时不书写必要的物理公式,或只写公式不代入必要的数据,直接写出答案,再者计算单位不统一,漏写结果的物理量单位等;做作图题时,要么不标力的方向,或者光学作图该用虚线的却画成实线;简答问题时,不知道如何应用物理学科语言表达,只说结果不说原因的大有人在,有的同学怕麻烦,回答问题时极为简单,用几个字,词来回答。这些问题,在课堂训练时必须高度重视,及时纠正,让学生拿到会做题的分。
3、进一步加强实验教学
实验是学物理的基础,也是学生学习兴趣的来源之一。在总复习中,对于学生感觉理解难,做题出错多的实验,利用实验专题复习,结合实验考试,实时的安排让学生重做。做实验前,要让学生明确实验目的、实验原理、实验步骤、注意事项;实验中明确观察什么、思考什么。对于分组实验,实验后还应认真写出实验报告。对演示实验,实验后师生要共同认真分析实验结果并得出结论。对于小实验,也应积极准备为学生做。
4、及时反馈,调整策略。
(1)加强检查与测查的力度。我们学校每月安排月考,对当月的复习内容及时测查,在备课组内总结反馈。也及时鞭策学生,起到了督促的作用。
(2)第一阶段的复习时间较长,为了前后兼顾,复习完初二的内容后,定期的给学生布置一份中考模拟自测题。让学生逐步接触综合题型,以提高综合分析能力和应考的能力。
中考物理总复习,我们一直处在不断的探索和改进中,也一直试图寻找出更科学、更高效的方法,本文所述只是我们工作中的一些感受,还望各位同仁多多指导,使我们今后的分析工作做得更好。