2016年浙江省温州市中考语文试卷
一、语文知识积累
1．读下面这首诗，根据拼音写出相应的汉字．
满树桃花盛开
未必每朵都能结果
熠熠如玫瑰色的泡沫
映（chèn）（1） 云影蓝天．
灵感也像桃花
每天成千上百地（zhàn）（2） 放
开吧！一切顺其自然
别问能收获什么．
也当有嬉戏与（chún）（3） 真
也当花开满树
否则天地便太过狭（ài） （4）
生命也缺乏乐趣．
﹣﹣[德]赫尔曼•黑塞《桃花盛开》
2．古诗文名句默写．
（1）十五从军征， ．（《十五从军征》）
（2）黑云压城城欲摧， ．（李贺《雁门太守行》）
（3） ，人约黄昏后．（欧阳修《生查子•元夕》）
（4）子曰：“敏而好学， ，是以谓之文也．”（《论语•公冶长》）
（5）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， ．（陶渊明《桃花源记》）
（6）李商隐《夜雨寄北》中，设想相逢之日再诉今日离情的诗句是“ ， ”．
（7）赵师秀雨夜约客，客人迟迟不至．“， ”两句生动描写了诗人深夜独坐，望灯而待的情景．
（8）在生死大义面前，孟子主张“舍生而取义者也”，文天祥慷慨陈词“ ？ ”．古人的这些豪壮之语感召了多少仁人志士为正义事业而英勇献身!
3．解释下列句中的加点词．
（1）近塞上之人有善术者，马无故而入胡．（《塞翁失马》）
（2）斯人，吾谁与？（《岳阳楼记》）
（3）寡人欲以五百里之地安陵，安陵君其寡人！（《唐雎不辱使命》）
4．名著阅读．
（1）表格中的句子是对不同名著的评论，请分别为下面名著选择正确的一项
（2）在《三国演义》中，刘表和吕布对刘备有不同的评价，你更赞成谁的观点？结合小说相关情节，简要论述．
①玄德仁人也．﹣﹣刘表 ②是儿最无信者！﹣﹣吕布．
二、现代文阅读
5．为了水晶心
【美】弗朗西斯•弗罗斯特
（1）农场就在山顶上，周围大山连绵不绝，苍茫茫地给人以温柔亲切的感觉．当他赶着牛群走向牧场的时候，当他穿过晒谷场到猪圈去的时候，他总喜欢看着那些大山．
（2）他是一个漂亮的小伙，喜欢让风雨阳光直接接触他的皮肤．父母去世后，给他留下了负债累累的农场．后来，邻居哈德把女儿萨丽嫁给了他．
（3）婚后，萨丽发现她所嫁的不只是个农夫，而且还是个诗人．那天，他拿着从林子里采来的七瓣莲走到她面前．
（4）“我无法给你别的好东西，因为我们欠着债，但如果你喜欢的话，我可以带给你树林里的东西．”
（5）她把一只手轻轻地放在他面颊上，“我更喜欢树林里的东西，约翰．”
（6）“这儿有一首诗．”他朗诵了起来．
（7）听完后，她大为惊讶，“啊！真是棒极了！约翰！是你写的吗？”
（8）他惭愧地露齿一笑，“这…”
（9）“一定是你写的！我真不知道你还会写诗！再多给我写一些吧！”
（10）“晚饭后我再给你读一首．”他说．
（11）他走进谷仓，从干草垛里掏出一本被虫子蛀过的诗集．他曾想，既然没什么可送给萨丽的，那就给她一点别的东西﹣﹣能从这本书中找到的最美的诗句．他并没有想到她会以为是他写的，而且还给她带来了欢乐．他坐在干草垛上又背下了一首．
（12）晚上，他们在晒谷场上散步，看着大山，他用低沉的声音给她朗诵．她的欢喜对他来说比饭菜更香甜．
（13）儿子出生后，他逐渐增加了一些新诗，每次她都会说：“写得真好，约翰！”
（14）女儿出生那年，庄稼很不好，债务沉重地压在他的身上．冬夜里，孩子们进入了梦乡，萨丽坐在火炉旁缝补衣衫，他就靠在椅子上，端详着她，心里在想，即使用最伟大的诗歌来形容她也绝不过分．这时，她抬起头微笑着说：“再给我朗诵一遍《爱人，让我们肝胆相照》吧，约翰．”
（15）他轻声朗诵起来：
“啊！爱人，让我们肝胆相照．
因为，
尽管这个世界在我们梦中
是那么丰富，那么清新，那么美好，
而在现实中
却没有欢乐，没有温馨，没有阳光普照．
我们好像站在漆黑的原野上，
听凭世风日下，正不压邪，风雨飘摇．”
（16）第三个孩子生下来就死了，萨丽也病得厉害．债单上又增了一笔医药费．
（17）光阴荏苒，他们辛辛苦苦、一点一滴地减少着债务．
（18）有一天，女儿拿来了一本小书．
（19）“您还记得那些年爸爸读给您听的诗吗？它们都在这本书上！看这儿﹣﹣‘去吧，从山里来的牧童，因为他们在呼唤你…”
（20）“这是那年冬天，孩子死了的时候，他读给我听的．”
（21）“他一直在骗人！他说是他写的这些诗！”
（22）“不，”萨丽低哑地说道，“是我对他这样说的．除了诗以外他什么也没说过．我永远不让他知道我已了解了事实．不然他的心都会碎了的．我现在知道了他是多么爱我…”
（23）六十岁时，约翰到山下还清了最后一笔债．回来后，他走进谷仓，坐在干草垛上，哭了起来．他给她背了四十年的诗，他们俩相濡以沫，真是像诗里讲的“肝胆相照”．现在好了，他再不需要昧着良心给她背诗了．
（24）萨丽在谷仓找到他．他们一起来到晒谷场上，又注视着大山．
（25）“大山是我们的了，我们可以尽情地看了，一直到死．”他说道．
（26）但是，就在那一个星期，萨丽发起了高烧．约翰心如火燎，紧握着她发烫的手指．
（27）“约翰，”她哽塞着说，“诗，新的．”
（28）他怔住了．所有背过的诗他都反复地念给她听了．
（29）“好，亲爱的．”他吃力地把一个个字组织在一起，为她作了一首诗，他自己的诗，他一生当中唯一的一首诗．
“那些永远属于我们的大山啊，
把飞花般的群星撤满天上．
大山用夜的语言互诉衷肠，
直入云霄的峰巅像插上了翅膀．
我和我的爱人将攀上群峰，
乘上那岩石的翅膀在长空里翱翔
她把头埋进我的臂弯，
我把唇垂在她的脸庞．”
（30）“是你写的，约翰？”
（31）“是的，是我自己写的．”他说．
（32）他把她埋在能看到大山的地方．那本诗集同七瓣莲一起躺在她的坟墓上．
（选自《心灵的日出》，有删改）
（1）约翰为什么送给萨丽从林子里采来的七瓣莲？阅读第（3）段，根据上下文简要回答．
（2）下列表述不恰当的一项是
A．文题中的“水晶心”，喻指澄澈美好的心灵．小说中的约翰和萨丽都拥有这样的水晶心．
B．小说中介入诗歌，丰厚了内容，增添了诗意，也使主人公真挚的爱情更令人感动．
C．小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面，反映了主人公顺利美好的生活境遇．
D．萨丽的死，给童话般的故事添上一抹悲剧色彩，使小说更有震撼人心的力量．
（3）在约翰“一生当中唯一的一首诗”中，他为什么要借助“大山”表达情感？结合小说内容加以分析．
（4）《心灵的日出》一书的编者将这篇小说编人“第二种生活”单元．结合小说内容，联系下边的单元导语，探究编者的意图．
当有人开始写字，
日子就有了味道．
当你用文字创造世界，
生活就向你显示她的辉煌．
6．编辑：Lily 制图：Clyde
从解放初期的平房街道，到1958年前后的单位社区，再到上世纪90年代后的商品房，随着居住条件的三次大改变，我国社会的邻里关系也在随之变化．
数据来源：中国青年报社全调查中心，民意中国网，搜狐新闻中心
（节选自《凤凰•都市》2016年第5期）
（1）下列表述与调查结果不相符的一项是
A．受调查者中根本不认识自己邻居的人的比例并不大．
B．生活在城市的人群不熟悉邻居的比例超过生活在农村的人群．
C．居住环境改变是邻里关系变冷漠的最重要原因．
D．超过半数受调查者认为社区多举办活动能增进邻里关系．
（2）【和邻居有哪些相处活动？】的统计数据反映出当下邻里相处存在什么问题？请简要说明．
（3）有专家认为，“互信互助不互扰”是很合适的邻里关系．请运用“中国邻里关系调查”相关信息论证这个观点．
三、古诗文阅读
7．南溪弄水回望山园梅花
【宋】杨万里
梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅．
溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回．
（选自《给孩子的古诗词》）
从下列题目中任选一题回答．
A．杨万里的小诗妙用动词．结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处．
B．杨万里的小诗巧用叠词．分析诗歌三、四句中叠词的表达效果．
8．短文两篇
【宋】苏轼
【注释】①两篇短文为作者被贬黄州、汝州时所作．②某：与后文的“公”都是指章惇，当时在京为官．③仆：对自己的谦称．④陂（bēi）：山坡，斜坡．⑤黑牡丹：牛的戏称．
（1）解释下列句中的加点词．
①欲遣人求之 ②而李江州忽送一部予
③昨日一牛病死 ④用其言而
（2）用“/”给下面句子断句．（限断两处）
有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁．
（3）阅读两篇短文，仔细体会苏轼的生活情趣．参考已有批注，给【甲】【乙】【丙】三处作批注．
【甲】每体中不佳，辄取读，不过一篇
【己】惟恐读尽后无以自遣耳
【丙】牛医不识其状，而老妻识之 ．
四、语言运用
9．阅读材料，从以下任务中任选一项完成．
“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活．“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘．
【任务一】“我要读诗”
你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一首诗．给主编写一封邮件，请他同意你的请求．
【任务二】“邀Ta读诗”
你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗．给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请．
要求：
①目的明确，理由合理，表达得体；
②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；
③120字左右；
④不得透露个人信息．
10．根据要求作文．
在这个时代，我们可以通过网络与地球上任何一个人聊天，却可能不知道自己的邻居是谁．
在本卷“现代文阅读（二）”中，一声“嘿，邻居”，一组“中国邻里关系调查”数据，或许会引起我们对邻里关系的关注，触发我们对邻里关系的深思．
请就“邻里关系”这个话题，自拟题目，写一篇文章．
要求：①文体自选；②不少于600字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人信息．
【提示】你可以叙述身边的故事，也可以进行文学创作；可以结合调查报告，选择特定对象（如家长、社区负责人等）写一封信，阐述你的思考和建议；可以就这个话题提出自己的观点，结合生活或阅读的积累展开论述．
2016年浙江省温州市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、语文知识积累
1．读下面这首诗，根据拼音写出相应的汉字．
满树桃花盛开
未必每朵都能结果
熠熠如玫瑰色的泡沫
映（chèn）（1） 衬 云影蓝天．
灵感也像桃花
每天成千上百地（zhàn）（2） 绽 放
开吧！一切顺其自然
别问能收获什么．
也当有嬉戏与（chún）（3） 纯 真
也当花开满树
否则天地便太过狭（ài） （4） 隘
生命也缺乏乐趣．
﹣﹣[德]赫尔曼•黑塞《桃花盛开》
【考点】根据拼音写字词．
【分析】本题考查根据拼音写汉字，解答时要读懂上下文，结合语境的意思，填写正确的字形．所以根据句意填写字形至关重要．
【解答】“映衬”不要写作“映称”，“绽放”不要写作“淀放”，“纯真”不要写作“醇真”，“狭隘”不要写作“狭碍”．
答案：衬 绽 纯 隘
2．古诗文名句默写．
（1）十五从军征， 八十始得归 ．（《十五从军征》）
（2）黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开 ．（李贺《雁门太守行》）
（3） 月上柳梢头 ，人约黄昏后．（欧阳修《生查子•元夕》）
（4）子曰：“敏而好学， 不耻下问 ，是以谓之文也．”（《论语•公冶长》）
（5）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美 ， 落英纷缤 ．（陶渊明《桃花源记》）
（6）李商隐《夜雨寄北》中，设想相逢之日再诉今日离情的诗句是“ 何当共剪西窗烛 ， 却话巴山夜雨时 ”．
（7）赵师秀雨夜约客，客人迟迟不至．“， 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 ”两句生动描写了诗人深夜独坐，望灯而待的情景．
（8）在生死大义面前，孟子主张“舍生而取义者也”，文天祥慷慨陈词“ 人生自古谁无死 ？ 留取丹心照汗青 ”．古人的这些豪壮之语感召了多少仁人志士为正义事业而英勇献身!
【考点】古诗（词）文名句默写．
【分析】本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字．对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中．
【解答】答案：
（1）八十始得归
（2）甲光向日金鳞开（重点字：鳞）
（3）月上柳梢头（重点字：梢）
（4）不耻下问（重点字：耻）
（5）芳草鲜美，落英纷缤（重点字：缤纷）
（6）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（重点字：烛）
（7）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花（重点字：敲）
（8）人生自古谁无死，留取丹心照汗青（重点字：汗青）
3．解释下列句中的加点词．
（1）近塞上之人有善术者，马无故而入胡．（《塞翁失马》）
（2）斯人，吾谁与？（《岳阳楼记》）
（3）寡人欲以五百里之地安陵，安陵君其寡人！（《唐雎不辱使命》）
【考点】文言实词．
【分析】本题考查文言实词的解释，只要平时对所学文言文的实词掌握好就能做好本题．
【解答】（1）句意为：在靠近长城一带的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的驻地．亡：逃跑．
（2）句意为：没有这样的人，我同谁一道呢？微：没有．归：归依．
（3）句意为：我想要用五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀．易：交换．许：答应．
答案：
（1）逃跑
（2）没有 归依
（3）交换 答应
4．名著阅读．
（1）表格中的句子是对不同名著的评论，请分别为下面名著选择正确的一项 ①B③C③A
（2）在《三国演义》中，刘表和吕布对刘备有不同的评价，你更赞成谁的观点？结合小说相关情节，简要论述．
①玄德仁人也．﹣﹣刘表 ②是儿最无信者！﹣﹣吕布．
【考点】名著评价；名著人物．
【分析】本题考查对名著的评价，解答时需要对名著内容做到了如指掌，还要明确名著的主题思想．
【解答】解析：
（1）①《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质，故选：B．
②《名人传》中塑造的贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰都是世界名人，他们都历经磨难后走向成功，给人以精神上的支持，故选：C．
③《老人与海》中的主人公圣地亚哥是人类中的勇士与强大势力搏斗的“硬汉子”代表，他身上有着不怕困难、艰险的精神，故选：A．
（2）对于本题赞成谁的观点都可以，赞成刘表的观点需要用体现刘备仁德的事件来证明，赞成吕布的观点需要用体现刘备不讲求信用的事件来证明．
答案：
（1）①B③C③A
（2）示例1：我更赞成刘表的观点，刘备对百姓常怀仁慈与怜爱，如新野战败后，即便有被曹军追上的危险，也始终不肯舍弃跟随他的百姓．
示例2：我更赞成吕布的观点．刘备看似仁义，但为了个人的霸业，确有失信之举，如他向东吴借荆州，虽一再说要还，但最终还是有借无还．
二、现代文阅读
5．为了水晶心
【美】弗朗西斯•弗罗斯特
（1）农场就在山顶上，周围大山连绵不绝，苍茫茫地给人以温柔亲切的感觉．当他赶着牛群走向牧场的时候，当他穿过晒谷场到猪圈去的时候，他总喜欢看着那些大山．
（2）他是一个漂亮的小伙，喜欢让风雨阳光直接接触他的皮肤．父母去世后，给他留下了负债累累的农场．后来，邻居哈德把女儿萨丽嫁给了他．
（3）婚后，萨丽发现她所嫁的不只是个农夫，而且还是个诗人．那天，他拿着从林子里采来的七瓣莲走到她面前．
（4）“我无法给你别的好东西，因为我们欠着债，但如果你喜欢的话，我可以带给你树林里的东西．”
（5）她把一只手轻轻地放在他面颊上，“我更喜欢树林里的东西，约翰．”
（6）“这儿有一首诗．”他朗诵了起来．
（7）听完后，她大为惊讶，“啊！真是棒极了！约翰！是你写的吗？”
（8）他惭愧地露齿一笑，“这…”
（9）“一定是你写的！我真不知道你还会写诗！再多给我写一些吧！”
（10）“晚饭后我再给你读一首．”他说．
（11）他走进谷仓，从干草垛里掏出一本被虫子蛀过的诗集．他曾想，既然没什么可送给萨丽的，那就给她一点别的东西﹣﹣能从这本书中找到的最美的诗句．他并没有想到她会以为是他写的，而且还给她带来了欢乐．他坐在干草垛上又背下了一首．
（12）晚上，他们在晒谷场上散步，看着大山，他用低沉的声音给她朗诵．她的欢喜对他来说比饭菜更香甜．
（13）儿子出生后，他逐渐增加了一些新诗，每次她都会说：“写得真好，约翰！”
（14）女儿出生那年，庄稼很不好，债务沉重地压在他的身上．冬夜里，孩子们进入了梦乡，萨丽坐在火炉旁缝补衣衫，他就靠在椅子上，端详着她，心里在想，即使用最伟大的诗歌来形容她也绝不过分．这时，她抬起头微笑着说：“再给我朗诵一遍《爱人，让我们肝胆相照》吧，约翰．”
（15）他轻声朗诵起来：
“啊！爱人，让我们肝胆相照．
因为，
尽管这个世界在我们梦中
是那么丰富，那么清新，那么美好，
而在现实中
却没有欢乐，没有温馨，没有阳光普照．
我们好像站在漆黑的原野上，
听凭世风日下，正不压邪，风雨飘摇．”
（16）第三个孩子生下来就死了，萨丽也病得厉害．债单上又增了一笔医药费．
（17）光阴荏苒，他们辛辛苦苦、一点一滴地减少着债务．
（18）有一天，女儿拿来了一本小书．
（19）“您还记得那些年爸爸读给您听的诗吗？它们都在这本书上！看这儿﹣﹣‘去吧，从山里来的牧童，因为他们在呼唤你…”
（20）“这是那年冬天，孩子死了的时候，他读给我听的．”
（21）“他一直在骗人！他说是他写的这些诗！”
（22）“不，”萨丽低哑地说道，“是我对他这样说的．除了诗以外他什么也没说过．我永远不让他知道我已了解了事实．不然他的心都会碎了的．我现在知道了他是多么爱我…”
（23）六十岁时，约翰到山下还清了最后一笔债．回来后，他走进谷仓，坐在干草垛上，哭了起来．他给她背了四十年的诗，他们俩相濡以沫，真是像诗里讲的“肝胆相照”．现在好了，他再不需要昧着良心给她背诗了．
（24）萨丽在谷仓找到他．他们一起来到晒谷场上，又注视着大山．
（25）“大山是我们的了，我们可以尽情地看了，一直到死．”他说道．
（26）但是，就在那一个星期，萨丽发起了高烧．约翰心如火燎，紧握着她发烫的手指．
（27）“约翰，”她哽塞着说，“诗，新的．”
（28）他怔住了．所有背过的诗他都反复地念给她听了．
（29）“好，亲爱的．”他吃力地把一个个字组织在一起，为她作了一首诗，他自己的诗，他一生当中唯一的一首诗．
“那些永远属于我们的大山啊，
把飞花般的群星撤满天上．
大山用夜的语言互诉衷肠，
直入云霄的峰巅像插上了翅膀．
我和我的爱人将攀上群峰，
乘上那岩石的翅膀在长空里翱翔
她把头埋进我的臂弯，
我把唇垂在她的脸庞．”
（30）“是你写的，约翰？”
（31）“是的，是我自己写的．”他说．
（32）他把她埋在能看到大山的地方．那本诗集同七瓣莲一起躺在她的坟墓上．
（选自《心灵的日出》，有删改）
（1）约翰为什么送给萨丽从林子里采来的七瓣莲？阅读第（3）段，根据上下文简要回答．
（2）下列表述不恰当的一项是 C
A．文题中的“水晶心”，喻指澄澈美好的心灵．小说中的约翰和萨丽都拥有这样的水晶心．
B．小说中介入诗歌，丰厚了内容，增添了诗意，也使主人公真挚的爱情更令人感动．
C．小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面，反映了主人公顺利美好的生活境遇．
D．萨丽的死，给童话般的故事添上一抹悲剧色彩，使小说更有震撼人心的力量．
（3）在约翰“一生当中唯一的一首诗”中，他为什么要借助“大山”表达情感？结合小说内容加以分析．
（4）《心灵的日出》一书的编者将这篇小说编人“第二种生活”单元．结合小说内容，联系下边的单元导语，探究编者的意图．
当有人开始写字，
日子就有了味道．
当你用文字创造世界，
生活就向你显示她的辉煌．
【考点】小说阅读综合．
【分析】大山是约翰和萨丽的生活环境，也是他们寄托希望的美好家园．约翰与萨丽常常一起看大山，大山给予他们力量，支撑他们度过艰辛的岁月．萨丽死后，约翰将她埋在能看到大山的地方，大山是他们的生命归宿．约翰借“大山”来表达情感，是因为大山是他生命的基石、精神的家园，诗歌也因此有了更鲜明的形象感，更深沉的感染力．
【解答】（1）此题考察了对文章内容的理解．
可根据前文的内容来回答：约翰欠着债，无法送给萨丽别的好东西，同时，也因为：林子里的七瓣莲是大自然恩赐的礼物，约翰想借此表达对萨丽的爱．
（2）此题考察了对文章内容的甄别．
C选项说小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面，反映了主人公顺利美好的生活境遇．这句话有误，因为主人公一直欠着债，生活很困顿．
其他选项都正确．
（3）此题考察了对文章主旨的思考和分析．
回答此题时，可以从文章的主题来回答，一个是大山的原义：他们生活的场所，再一个是大山的象征意义：大山给予他们力量，支撑他们度过艰辛的岁月，约翰借“大山”来表达情感，可从以上角度来分析．
（4）此题考察了对文章主旨的思考和分析．
单元导语内涵为：无论如何贫穷，我们应该有自己的精神生活，不能放弃我们内心最美好的情感，编者将这篇小说编入这个单元，意在引导读者通过两颗“水晶心”的故事，认识到文学能丰富人生的精神生活，创造出更为辉煌的世界．
回答此题时，应联系生活处境和文学的作用来说明．
答案：
（1）约翰欠着债，无法送给萨丽别的好东西，林子里的七瓣莲是大自然恩赐的礼物，约翰想借此表达对萨丽的爱．
（2）C
（3）本题采用分层赋分的方式．
第一层：着眼于小说内容，基于整体，思考深入．
示例：大山是约翰和萨丽的生活环境，也是他们寄托希望的美好家园．约翰与萨丽常常一起看大山，大山给予他们力量，支撑他们度过艰辛的岁月．萨丽死后，约翰将她埋在能看到大山的地方，大山是他们的生命归宿．约翰借“大山”来表达情感，是因为大山是他生命的基石、精神的家园，诗歌也因此有了更鲜明的形象感，更深沉的感染力．
第二层：着眼于小说内容，思考较深入．
示例：大山是约翰和萨丽生活的地方．大山给予他们自然、纯粹的心灵，约翰与萨丽常常一起看大山，大山给予他们力量，支撑他们度过艰辛的岁月．约翰借“大山”来表达情感，让诗歌更形象，更有感染力．
第三层：着眼于文字表象，思考肤浅．
示例：大山是约翰和萨丽生活的地方．他们常常一起看大山，从来没有离开过大山．因此他借“大山”来表达情感．
（4）【说明】深入理解小说，正确理解导语内涵，推导出题者意图，并形成内在的逻辑关系．对文学的意义有独到的认识，酌情加1﹣2分，加至满分为止．
第一层：深入理解小说，联系导语内涵进行探究，并由此推导出出题者的意图．
示例1：约翰在艰辛的岁月里读诗给萨丽听，他们相濡以沫，肝胆相照，生活有了“味道”，萨丽生病后，约翰把他对萨丽的爱以及对生活的憧憬融在“一个个字”中，写出了一首诗，成了一个真正的诗人，萨丽也因此拥有了一首真正属于自己的诗，这是他们共同创造出的完全不同于背诵别人诗歌的“第二种生活”，编者将这篇小说编入这个单元，意在引导读者通过两颗“水晶心”的故事，认识到文学能丰富人生的精神生活，创造出更为辉煌的世界．
示例2：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛的岁月，让生活有了温暖和希望．在萨丽的鼓励下，约翰超越自我，为爱人写出了一首诗，由农夫成为真正的诗人．诗歌让生活焕发了灿烂的光芒，熏陶了他们的人生．编者将这篇小说编入“第二种生活”单元，意在引导读者认识文学之于人生的意义，在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子．
第二层：正确理解小说，联系导语内涵进行探究，并由此推导出编者的意图．
示例：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛的岁月，让生活有了温暖和希望，在萨丽的鼓励下，约翰为爱人写出了一首诗，诗歌让他们的生活更有味道．编者将这篇小说编入“第二种生活”单元，意在引导读者认识文学之于人生的意义，在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子．
第三层：正确理解小说，联系导语内涵进行探究，但结论有偏差．
示例：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛的岁月，让生活有了温暧和希望．在萨丽的鼓励下，约翰为爱人写出了一首诗，诗歌让他们的生活更有味道．编者将这篇小说编入这个单元，意在引导读者认识诗歌能丰富约翰与萨丽的生活．
第四展：只结合小说内容，没有联系导语内涵进行探究．
示例：约翰很爱萨丽，四十年来一直读诗给萨丽听，萨丽生病后，约翰把自己对萨丽的爱写成了一首诗．编者将这篇小说编入这个单元，希望读者能认识到诗歌对约翰的重要性
6．编辑：Lily 制图：Clyde
从解放初期的平房街道，到1958年前后的单位社区，再到上世纪90年代后的商品房，随着居住条件的三次大改变，我国社会的邻里关系也在随之变化．
数据来源：中国青年报社全调查中心，民意中国网，搜狐新闻中心
（节选自《凤凰•都市》2016年第5期）
（1）下列表述与调查结果不相符的一项是 C
A．受调查者中根本不认识自己邻居的人的比例并不大．
B．生活在城市的人群不熟悉邻居的比例超过生活在农村的人群．
C．居住环境改变是邻里关系变冷漠的最重要原因．
D．超过半数受调查者认为社区多举办活动能增进邻里关系．
（2）【和邻居有哪些相处活动？】的统计数据反映出当下邻里相处存在什么问题？请简要说明．
（3）有专家认为，“互信互助不互扰”是很合适的邻里关系．请运用“中国邻里关系调查”相关信息论证这个观点．
【考点】议论文阅读综合．
【分析】此图表用详实的数据具体的说明了中国邻里关系的冷漠，并呼吁通过一系列的活动来改善邻里关系．
【解答】（1）此题考察了文图信息的甄别．
从图表中可观察到：邻里关系变冷漠的最重要原因是对陌生人的戒备增强，而不是居住环境改变．所以，此项错误．
答案为：C．
（2）此题考察了文图信息的转化．
通过分析【和邻居有哪些相处活动？】，我们可以得出：邻里之间相处的活动中比例最大的是“见面打招呼”，而“互相串门”“生活上互相照应”等深入相处的活动比例却极少，没有相处活动的比例也高达34.8%．
（3）此题考察了文图信息的应用．
“中国邻里关系调查”结果显示：而社区多组织活动能让邻里之间交流更加深入，尊重邻居、不影响邻居生活则能增进邻里关系所占比例最大，对陌生人缺乏信任、邻里互助的需要减弱等原因也占很大的比例．说明，邻里关系最好是有沟通、深入了解，但不要相互干扰彼此的生活．
答案：
（1）C．
（2）邻居之间缺乏深入交流，甚至没有交流，从数据看，邻里之间相处的活动中比例最大的是“见面打招呼”，而“互相串门”“生活上互相照应”等深入相处的活动比例却极少，没有相处活动的比例也高达34.8%．
（3）“中国邻里关系调查”结果显示，对陌生人缺乏信任、邻里互助的需要减弱等原因，让邻里关系变得越来越冷漠；而社区多组织活动能让邻里之间交流更加深入，尊重邻居、不影响邻居生活则能增进邻里关系，所以“互信互助不互扰”的确是最合适的邻里关系．
三、古诗文阅读
7．南溪弄水回望山园梅花
【宋】杨万里
梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅．
溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回．
（选自《给孩子的古诗词》）
从下列题目中任选一题回答．
A．杨万里的小诗妙用动词．结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处．
B．杨万里的小诗巧用叠词．分析诗歌三、四句中叠词的表达效果．
【考点】诗歌阅读综合．
【分析】本题考查诗歌的理解，解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感．梅是宋代山水诗又一常出现的意象．杨万里是梅意象发挥最多的一位．梅花傲霜傲雪的清香和气质，成为诗人推崇的眼中奇景，他多次称呼梅兄．
“梅从山下过溪来”译文是：盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔，看那样子像是要急切的生长到小溪一侧似的．“过”字写出了梅花盛开的特点，诗人富有想象力，赋予梅花人的情感，表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，富有情味．溪水声声不停，像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人，两个叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美．在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别有趣味．
【解答】A．本题考查的是对重点词语的赏析．重点考察修辞、动静结合等表现手法的使用及其作用的掌握．
过”字写出了梅花盛开的特点，诗人富有想象力，赋予梅花人的情感，表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，富有情味．
答案：
A．“梅从山下过溪来”译文是：盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔，看那样子像是要急切的生长到小溪一侧似的．“过”字写出了梅花盛开的特点，诗人富有想象力，赋予梅花人的情感，表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，富有情味．
译文：盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔，看那样子像是要急切的生长到小溪一侧似的．从近处来说我偏爱淙淙的清溪，从远处说我最爱那清幽的梅花．溪水声声不停，像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人．
8．短文两篇
【宋】苏轼
【注释】①两篇短文为作者被贬黄州、汝州时所作．②某：与后文的“公”都是指章惇，当时在京为官．③仆：对自己的谦称．④陂（bēi）：山坡，斜坡．⑤黑牡丹：牛的戏称．
（1）解释下列句中的加点词．
①欲遣人求之 正、刚刚 ②而李江州忽送一部予 给予、赠送
③昨日一牛病死 几乎 ④用其言而 见效、奏效
（2）用“/”给下面句子断句．（限断两处）
有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁．
（3）阅读两篇短文，仔细体会苏轼的生活情趣．参考已有批注，给【甲】【乙】【丙】三处作批注．
【甲】每体中不佳，辄取读，不过一篇 陶诗对他宛如一剂良药，可见苏轼对陶渊明喜爱之深，又读的小心翼翼，舍不得一下子读完．
【己】惟恐读尽后无以自遣耳 如孩童得一糖果，唯恐一口吃完，真是可爱之人！“而无以自遣耳”，隐隐透露出作者的生活境遇．
【丙】牛医不识其状，而老妻识之 “不识”与“识之”形成对比．看似平常语气，却有一番惊喜，他是以老妻为豪． ．
【考点】文言文阅读综合．
【分析】《读陶诗》译文：我听说江东东林寺收藏有陶渊明的诗集，正打算求取来看看，李江州忽然送了陶渊明的一篇文章给予我，上面的字写的很大，纸张又很厚实，我非常喜欢．每当身体不舒服的时候，就取出来读读，遗憾的是只有一篇，只是恐怕读完后再也没有可以让我自娱自乐的东西了．
《田家乐》译文：章惇公亲启：我居住在东坡之上，放水种植稻子，有四五十亩稻田，我亲自耕种我的妻子养殖蚕桑姑且以此来生活．昨日有一只牛得了疾病几乎死去，兽医不了解症状，可是我的妻子了解牛的症状，说“这只牛发的是痘斑疮，按照方法应当用青蒿熬粥喂给他吃．”采用她的方法非常见效．不说我被贬谪之后的日子，我是总是把自己当做田间的老头．我的妻子还能解决黑牡丹的疾病．说到这里，希望博得千里之外的你一笑．
【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思．
①句意为：正打算求取来看看．方：正、刚刚；
②句意为：李江州忽然送了陶渊明的一篇文章给予我．遗：给予、赠送；
③句意为：昨日有一只牛得了疾病几乎死去．几：几乎；
④句意为：采用她的方法非常见效．效：见效、奏效．
（2）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开．
文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：（1）句首关联词或语气词之后要要停顿；（2）有些古今异义词朗读是要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿．（6）并列短语间要略作停顿（7）古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿．
该句子符合第③条规律：有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁．
（3）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握住文章中心，根据题目的要求和提示的信息解决问题．
【甲】：陶诗对他宛如一剂良药，可见苏轼对陶渊明喜爱之深，又读的小心翼翼，舍不得一下子读完．
【己】：如孩童得一糖果，唯恐一口吃完，真是可爱之人！“而无以自遣耳”，隐隐透露出作者的生活境遇．
【丙】：“不识”与“识之”形成对比．看似平常语气，却有一番惊喜，他是以老妻为豪．
答案：（1）①方：正、刚刚；
②遗：给予、赠送；
③几：几乎；
④效：见效、奏效．
（2）有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁．
（3）【甲】：陶诗对他宛如一剂良药，可见苏轼对陶渊明喜爱之深，又读的小心翼翼，舍不得一下子读完．
【己】：如孩童得一糖果，唯恐一口吃完，真是可爱之人！“而无以自遣耳”，隐隐透露出作者的生活境遇．
【丙】：“不识”与“识之”形成对比．看似平常语气，却有一番惊喜，他是以老妻为豪．
四、语言运用
9．阅读材料，从以下任务中任选一项完成．
“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活．“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘．
【任务一】“我要读诗”
你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一首诗．给主编写一封邮件，请他同意你的请求．
【任务二】“邀Ta读诗”
你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗．给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请．
要求：
①目的明确，理由合理，表达得体；
②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；
③120字左右；
④不得透露个人信息．
【考点】综合读写．
【分析】本题考查学生的语言表达能力，作答时，一定要言语通顺，说理有据，中心突出，观点明确．
【解答】（1）本题考查学生的语言表达能力，作答时，言语通顺，观点明确，说理有据即可．本题要表达的观点是希望在平台为同学和老师读一首诗，有序表达即可．
（2）本题考查学生的语言表达能力，作答时，言语通顺，观点明确，说理有据即可．本题要表达的观点是希望主编能请周杰伦来平台读诗，然后有序表达即可．
答案：
（1）我是一个九年级学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得，“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求．
（2）我是一个九年级学生，“为你读诗”给我带来了轻松和快乐，我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音．他的歌词常化用古典诗词，如果让他自己朗读，一定很有味道．相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌，希望你能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗．
10．根据要求作文．
在这个时代，我们可以通过网络与地球上任何一个人聊天，却可能不知道自己的邻居是谁．
在本卷“现代文阅读（二）”中，一声“嘿，邻居”，一组“中国邻里关系调查”数据，或许会引起我们对邻里关系的关注，触发我们对邻里关系的深思．
请就“邻里关系”这个话题，自拟题目，写一篇文章．
要求：①文体自选；②不少于600字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人信息．
【提示】你可以叙述身边的故事，也可以进行文学创作；可以结合调查报告，选择特定对象（如家长、社区负责人等）写一封信，阐述你的思考和建议；可以就这个话题提出自己的观点，结合生活或阅读的积累展开论述．
【考点】话题作文．
【分析】这是一篇话题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，题目之前加入了一段提示语，这为学生在选材立意方面提供了思路，使得学生在紧张的考场上得到引领与启发．
【审题立意】本作文中的“邻居”，可以有两个思路：一个是真实的“邻居”，也就是题目的原义，即住在我们隔壁的人，另一个可以是“邻居”的比喻义或者引申义，写一个像“邻居”事物，这两种思路都可以．
【创新设计】可以在文前加一段优美的文字作为题记；也可以在文章中加入几个相得益彰的小题目；也可以把一般人使用的第三人称写法改为第一人称，等等．
【细节描写】写记叙文时，文章可以有大段的心理刻画，当然其他的细节描写方式也可以酌情使用．
【表达方式】要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议．
【解答】【例文】
邻居家的那位老奶奶
我的房间里挂着一张我和邻居老奶奶的照片，那是我最心爱之物．每当我看见它，就仿佛看见那位助人为乐的老奶奶，仿佛看到了她那张慈祥的笑脸，那颗装满爱的心．
那是我刚上小学的时候，我家还住得比较远，需要爸爸妈妈接送，但是我有个妹妹，那时妹妹才只有几个月，外婆又没空来杭州照顾妹妹．
怎么办呢？早上去上学，爸爸去上班，可以把我送去．可是下午放学，爸爸要五点半下班，而我三点半就放学，又不可能让我在学校里等两个小时，又不敢让我一个人走回家，怕出危险．妈妈要管妹妹，没空来接我．
妈妈非常着急，像热锅上的蚂蚁，急的团团转．邻居老奶奶看见妈妈这么着急的样子，就问：“林洁妈妈，你怎么了？”妈妈就把要来接我，但又不能来的事情一五一十地告诉了她．老奶奶听了，不假思索地说：“没事，没事，不要着急，你去接林洁，我来管她妹妹．”妈妈听了，非常不好意思地说：“我去接林洁要三四十分钟呢！让您老人家带小孩这么长时间太累了．”老奶奶听了，笑着说：“没关系的，反正我女儿出国了，没人陪我，带小孩又没事，热闹点嘛！”妈妈没有更好的办法，只好这样了．回来时，妈妈再三感谢老奶奶，请老奶奶到我们家坐坐，告诉她：带小孩不要累着自己，要注意身体．老奶奶笑笑说：“以后这个时间林洁妹妹都归我了．”
从此以后，我有人接，有人送．那位老奶奶还经常让我和妹妹去她家玩．
有一次，妈妈要带爸爸去看病，没人照顾我们，邻居老奶奶知道了，主动来照顾我们，切水果给我们吃，和我们一起做游戏，给我们讲故事．一直等到爸爸妈妈回来．
三年级时，我搬家了，老奶奶也搬家了，但我脑海里经常会出现她的影子，不会忘记她．每当我看见她的相片，都会想起这些事，我真想跟老奶奶说一声；“谢谢您！我爱您！
2016年6月29日