17.文言文阅读：课内外比较
一、（学科网）（14分）（2016•鄂州）阅读下面两篇短文，完成下列各题。
【甲】
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽．全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上．佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐．
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见．其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄．隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【乙】小石城山记
自西山道口径北，逾黄茅岭①而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠②．其上，为睥睨梁欐之形③；其旁，出堡坞④，有若门焉．窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远．无土壤而生嘉树美箭⑤，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。
噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有．又怪其不为之于中州⑥，而列是夷狄⑦，更千百年不得一售其伎⑧，是固劳而无用．神者傥不宜如是，则其果无乎；或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石⑨”是二者，余未信之。
【注释】①黄茅岭：在湖南零陵县城西面．②垠：边界，尽头．③睥睨（pìnì）：即“埤堄”，城上有孔的矮墙。梁欐（lì）：屋的正梁． ④堡坞（bǎowù）：村落外边，土筑的小城堡，用以守卫。⑤箭：小竹子。⑥中州：中原，指现在的黄河中下游一带。⑦夷狄：古代汉族统治阶级对中原以外少数民族的侮辱性称呼，这里指偏远地区。⑧伎：同“技”，即技巧，指小石城山的奇景。⑨楚之南：湖南一带是古代楚国的南部。
⒈请用“/”给文中划线的句子断句（限断两处）。
其 气 之 灵 不 为 伟 人 而 独 为 是 物 故 楚 之 南 少 人 而 多 石
⒉解释下列句中加点的词。
①其岸势犬牙差互
②以其境过清，不可久居
③益奇而坚
④或曰：“以慰夫贤而辱于此者．”
⒊用现代汉语翻译下面的句子。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②自西山道口径北，逾黄茅岭而下。
⒋下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是
A．投以小石 先帝不以臣卑鄙
B．是固劳而无用 潭西南而望
C．吾疑造物者之有无久矣 环而攻之而不胜
D．是二者，余未信之是日更定矣
⒌这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州而写的作品，在《小石潭记》中，作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围，表达了 凄苦孤寂 的感情；在《小石城山记》中，作者借小石城山景色奇秀却在荒远之地，抒发了自己 有才能却无法施展 的不平之气．
答案：
⒈其 气 之 灵/不 为 伟 人 而 独 为 是 物/故 楚 之 南 少 人 而 多 石
⒉①像狗牙那样②凄清③更加④有的人
⒊①小石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有．
②从西山路口一直往北（走），越过黄茅岭下来．
⒋D
⒌凄苦孤寂；有才能却无法施展．
【分析】参考译文：
【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴．砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉．小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面．成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状．青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂．
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有．阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐．
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看的见，时而看不见．两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头．
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人．使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息． 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了．
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄．跟着同去的有姓崔的两个年轻人．一个叫做恕己，一个叫做奉壹．
【乙】从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西走，沿着它走过去什么也得不到；另一条稍微偏北而后向东，走了不到四十丈，路就被一条河流截断了，有积石横挡在这条路的尽头．石山顶部天然生成矮墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好像堡垒，有一个像门的洞．从洞往里探望一片漆黑，丢一块小石子进去，咚地一下有水响声，那声音很洪亮，好久才消失．石山可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远．山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特质地坚硬．竹木分布疏密有致、高低参差，好像是有智慧的人特意布置的．
唉！我怀疑造物者的有无已很久了，到了这儿更以为造物者确实是有的．但又奇怪他不把这小石城山安放到人烟辐辏的中原地区去，却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地，即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会，这简直是白耗力气而毫无用处，神灵的造物者似乎不会这样做的．那么造物者果真没有的吧？有人说：“造物者之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的．”也有人说：“这地方山川钟灵之气，不孕育伟人，而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石．”这二种说法，我都不信．
【解答】⒈本题考查文言断句的能力．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．
“故”表示总结上文，放在句首，其前断句；“其 气 之 灵”单独成句，突出主语，其后断句，句子断句为：其 气 之 灵/不 为 伟 人 而 独 为 是 物/故 楚 之 南 少 人 而 多 石．句子翻译为：这地方山川钟灵之气，不孕育伟人，而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石．
⒉本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．
①两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错．犬牙：像狗牙那样．
②因为这里的环境太凄清，不可长久停留．清：凄清．
③更显得形状奇特质地坚硬．益：更加．
④有人说：“造物者之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的．”或：有的人．
⒊本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
①可，大约．许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”．句子翻译为：小石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有．
②自：从；径：一直；逾：越过．句子翻译为：从西山路口一直往北（走），越过黄茅岭下来．
⒋本题考查一词多义．答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案．
A．把一块小石子丢进去．以：介词，用，把/先帝不因为我身份低微，目光短浅．以：因为．
B．这简直是白耗力气而毫无用处．而：表转折/向小石潭的西南方望去．而：表修饰．
C．我怀疑造物者的有无已很久了．之：主谓之间，取消句子独立性/四面包围起来攻打它，却不能取胜．之：代词，它．
D．这二种说法，我都不信．是：这/这一天晚上八点左右．是：这．
故选：D．
⒌本题考查分析作者情感的能力．根据题目中的信息及“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，可以看出作者的凄苦孤寂之情；第二空注意题目中的语境“小石城山景色奇秀却在荒远之地”，景色美却无人欣赏，再注意题目中“借”，因而这里就可以概括为：抒发了自己有才能却无法施展的不平之气．
【点评】通假字
1、少：通“稍”，稍微，略微．
2、当：通“挡”，阻挡．
3、伎：通“技”，这里指美景．
4、睥睨：同“埤堄”这里指城上如齿般的城墙．
5、傥：同“倘”，或者
词类活用
1、北：方位名词做动词，向北走．
2、下：方位名词做动词，向下走．
3、环：名词活用为动词，盘旋攀爬．
二、（学科网）（15分）（2016•黄冈）阅读下面的文言文选段，回答问题．
【甲】
三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日．自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
【乙】
二翁登泰山
昔有二翁，同邑而居．甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已．一日，叟携酒至乙翁第，二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游翼、雍，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。
【注释】①第：房屋，宅子，家。②冀、雍：古代两个州名，在今约山西、陕西、甘肃一带。③曩：以往，过去，从前。
⒈解释加点的实词。
①略无阙处 （ ） ②属引凄异 （ ）
③二人对酌 （ ） ④越钱塘，绝长江 （ ）
⒉选出下列语句中加点字意义与用法相同的一项
A．或王命急宣 或异二者之为 B．故渔者歌曰 温故而知新
C．虽乘奔御风，不以疾也 虽不能察，必以情 D．乙翁欲扶之送杜少府之任蜀州
⒊用/给下面句子断句，断两处。
曩者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有！
⒋将下列句子翻译成现代汉语。
①清荣峻茂，良多趣味。
②自日出至薄暮，已至半山矣。
⒌①《三峡》先写山，后写水。写山，突出 、 的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。
②《二翁登泰山》的故事给我们的启示是 ．
答案；
⒈①通“缺”，中断②延长③饮酒④横渡
⒉C
⒊曩者愚公年且九十而移山/今吾辈方逾六旬/何老之有！
⒋①水清，树荣（茂盛），山高，草茂，趣味无穷．
②从太阳出山（早晨）开始登山，到傍晚时，（他们）已经到半山腰了．
⒌①连绵不断（山多）、隐天蔽日（山高）
②只要有锲而不舍的精神和顽强的意志，就能战胜客观的困难．
【分析】参考译文：
【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳．若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见．
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航．有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快．
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波．碧绿的潭水倒映着各种景物的影子．极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡．水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷．
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失．所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳．”
【乙】从前有两个老翁，住在同一个巷子里，甲老翁的妻子和孩子离开了乡下，只有他自己．一天，他带着酒去乙翁的家，两个人一起喝酒，十分快乐．乙翁说：“以前我曾去冀，雍两州远处郊游，但没有登过泰山，你能不能和我一起去？“甲翁说：“那山我也没有登过，然而老了，恐怕力气不够．“乙翁说：“你说的不对!以前的愚公，九十岁的时候还可以移山，现在我们才六十来岁，哪里老呢!“甲翁说：“那太好了!“第二天，两个老人都去了，越过钱塘江，横渡过了长江，走到了泰山脚下．晚上住下休息，凌晨上山，乙翁要扶甲翁，甲翁说：“我的力气还可以，不用互相搀扶．“从太阳出来到薄暮降临，已经走过了半座大山．
【解答】⒈本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．
①完全没有中断的地方．缺：通“缺”，中断．
②声音持续不断，非常凄凉怪异．引：延长．
③两个人一起喝酒．饮：饮酒．
④越过钱塘江，横渡过了长江．绝：横渡．
⒉本题考查一词多义．答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案．
A．有时候皇帝的命令要紧急传达．或：有时/或许不同于（以上）两种人的心情．或：或许．
B．所以三峡中渔民的歌谣唱道．故：所以/温习旧知识从而得知新的理解与体会．故：旧知识．
C．即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快．虽：即使/即使不能一一明察，但我一定根据实情．虽：即使．
D．乙翁要扶甲翁．之：代词，甲翁/送杜少府到蜀州上任．之：到．
故选：C．
⒊本题考查文言断句的能力．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．
“囊者”与“今”相对，在“今”前面断句；“何老之有”就是“有何老”，单独成句，前面断句．故句子断句为：曩者愚公年且九十而移山/今吾辈方逾六旬/何老之有！句子翻译为：以前的愚公，九十岁的时候还可以移山，现在我们才六十来岁，哪里老呢!“
⒋本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
①省略句；良：实在，的确，确实．句子翻译为：水清，树荣（茂盛），山高，草茂，趣味无穷．
②自：从；至：到．句子翻译为：从太阳出山（早晨）开始登山，到傍晚时，（他们）已经到半山腰了．
（5）①本题考查概括景物特点的能力．从文中描写山的句子“两岸连山，略无阙处”可以看出山连绵不断（山多）、“重岩叠嶂，隐天蔽日．自非亭午夜分，不见曦月”写出山隐天蔽日（山高）．
②本题考查概括文章主旨的能力．二翁登泰山讲述的是两个年近六十的老翁不以年老而互勉登泰山的故事．从中我们可以看出只要有锲而不舍的精神和顽强的意志，就能战胜客观的困难．
【点评】古今异义
1、或或王命急宣古义：有时今义：常用于选择复句的关联词
2、虽虽乘奔御风古义：即使今义：虽然
一词多义
①自自三峡七百里中（从）自非亭午夜分（如果）
②绝沿溯阻绝（断绝）绝巘多生怪柏（极）哀转久绝（消失）
通假字
①略无阙处，“阙”通“缺”空缺．
②哀转久绝，“转”通“啭”鸣叫．
词类活用
①虽乘奔御风不以疾也：奔，动词用作名词，飞奔的马．
②回清倒影：清，形容词用作名词，清波．
③晴初霜旦：霜，名词用作动词，结霜．
④空谷传响：空谷，名词作状语，在空荡的山谷里．
特殊句式
1省略句（三峡）两岸连山省略定语“三峡”．
2省略句（两岸）重岩叠嶂省略主语“两岸”．
三、（学科网）（2016•黄石）阅读甲乙两段文言文，完成1-4题。（选择题每题2分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴•孙权劝学》）
【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （节选自《后汉书•烈女传》）
注：①趋，快步走向 ②捐，抛弃 ③亡，通“无”，不足 ④懿，美好
⒈下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（ ）（2分）
A．见往事耳（了解） B．及鲁肃过寻阳（到了……的时候）
C．当日知其所亡（每天） D．遂七年不返（才）
⒉乙文段中划线句子断句正确的一项是（ ）（2分）
A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也
B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也
C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也
D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也
⒊下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。
B. 乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。
C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。
D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。
⒋把下列的句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴蒙辞以军中多务。（2分）
_______________________________________________________________________
⑵何异断斯织乎？（2分）
_______________________________________________________________________
答案：
⒈D
⒉B
⒊A
⒋①吕蒙以军中事务多为由推辞。
②同割断这丝织品有什么不同呢？
【分析】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托．孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。
当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】
一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹．现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光．你积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。
【解答】⒈本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．
A．了解历史罢了。见：了解。
B．当鲁肃到寻阳的时候。及：到…的时候。
C．每天都学到自己不懂的东西．日：每天。
D．并且七年没有回来。遂：于是，就。
故选：D．
⒉本题考查文言断句的能力．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
“故”为“问”的宾语，所以在“故”后停顿，排除A、D；“无”这里是动词，“没有”的意思，所以在“无”前面断句，排除C，故选：B。
⒊本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力．答题时，找出选项对应的原文，比较选项与原文之间的异同．根据甲文中的“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，孙权只要求吕蒙不涉猎广泛而已，故A中“不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书”错，故选：A。
⒋本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
①辞：推辞；以：用．句子翻译为：吕蒙以军中事务多为由推辞。
②何：什么；异：不同，区别；断：割断；斯：这．句子翻译为：同割断这丝织品有什么不同呢？
【点评】通假字
孤岂欲卿治经为博士邪！
邪：通“耶”，语气词．表反问语气。
卿今当涂掌事。
当涂：“涂”通“途”，道路，仕途．亦作当权。
词类活用
1．蒙辞以军中多务 辞：状语后置，名词作动词。
2．大兄何见事之晚乎 之：主谓取独。
四、（学科网）（2016•山东临沂）阅读下面的两段文言文，完成1-5题（15分）
【甲】忽一人大呼"火起"，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（林嗣环《口技》）
【乙】光绪十六年①春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人②，悉仿生人③，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流，凡有名者，往往留像于馆。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。余亟④叹其技之奇妙。（清人薛福成《观巴黎油画记》）
【注释】①光绪十六年：公元1890年。②蜡人：用蜡做成人的形象。③生人：活人；④亟（qì）：屡次，不断地。
⒈解释下列句子中加点的词语。（3分）
⑴中间力拉崩倒之声（ ）⑵不能名其一处也。（ ）⑶无不毕肖。（ ）
⒉下列句子中加点虚词的意义和用法不同的一项是（ ）（2分）
A．①不能指其一端 ②其一犬坐于前。（《狼》）
B．①凡有名者。 ②念无与为乐者（《记承天寺夜游》）
C．①往往留像于馆 ②求石兽于水这。（河中石兽）
D．①余亟叹其技之奇妙②属予作文以记之。（《岳阳楼记》）
⒊用现代汉语翻译下列句子。（5分）
⑴凡所应有，无所不有。（3分）
⑵骤视之，无不惊为生人者（2分）
⒋下列句子中不能表现口技表演者或蜡人制作者高超技艺的一项是（ ）（2分）
A．凡所应有，无所不有。
B．余亟叹其技之奇妙
C．见所制蜡人，悉仿生人，
D．形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。
⒌【甲】【乙】两段文字在写法上有什么共同点？请简要分析。（3分）
答案：
⒈⑴夹杂⑵说出⑶相像（相似）山东省平邑县兴蒙学校李传鹏输入
⒉D
⒊⑴（客人们）扬起衣袖，露出手臂，两腿索索发抖，几乎想争先恐后地逃跑。⑵猛然看到他们，没有不惊叹像是活人似的。
⒋C
⒌【甲】【乙】两段文字都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。描写口技艺人的精彩表演和蜡人逼真的形态、姿态，是正面表现口技表演者、蜡人制作者的高超技艺；描写听众、参观者的反应是从侧面表现艺人们技艺的高超。
【解析】
⒈试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，如“名”是动词，不是名词，要根据语境判断字词义。平时学习时对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
⒉
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。
⒊试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“聚”“惊”“生”， 翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
14．
试题分析：仔细阅读文段，疏通文意，读懂内容，再分析各项表述的要点，梳理有关语句，比较判断正误。A．D两项从正面表现口技表演者，蜡人制作者高超技艺。B项是从侧面表现蜡人制作者高超技艺，C项只是客观叙述。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
⒋
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
附文言文参考译文
观巴黎油画记
光绪十六年春闰二月甲子日，我游览了巴黎蜡人馆。看到所塑造的蜡人，全都仿照活人的样子，那形体神态、头发肤色、高矮胖瘦，没有不完全相像的。从达官贵族以至工艺家和各行各业的人，凡是有名气的，每每在馆里留下蜡像。有的站着，有的躺着，有的坐着，有的弯着腰，有的笑，有的哭，有的在喝酒，有的在博戏，猛然一看，没有不惊叹像是活人似的。我再三赞叹制作蜡人技术的奇妙。
五、（学科网）（2016•江苏盐城）阅读下面文言文，完成1—4题。（17分）
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》）
【注】①涂潦，泥沼雨水。②畚锸，箕畚铁锹。③堵，古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
⒈解释加点词的意思。（4分）
⑴相与步于中庭 ⑵但少闲人如吾两人者耳
⑶轼诣武卫营 ⑷卒全其城
⒉用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分）
河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力
⒊将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）
⑴庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
⑵ 富民出，民皆动摇，吾谁与守？
⑶ 轼庐于其上，过家不入。
⒋【甲】文表现了苏轼安闲自适的心境，还流露出作者怎样的情绪？【乙】文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？（4分）
答案：
⒈答：⑴散步，漫步 ⑵只，只是 ⑶到……去 ⑷最终，终于
⒉答：河将害城 / 事急矣 / 虽禁军且为我尽力
⒊⑴译句：（月光下）庭院的地面像积满了水一样清澈透明，水里（好像）还有水藻荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子（而已）。⑵译句：富人出城了，百姓都人心躁动不安，我和谁守城呢？⑶译句：苏轼把自己的住所建造在河堤上，（即使）路过家门也不进去。
⒋答：⑴宦途失意的苦闷。⑵勤于政事，爱护百姓。
【解析】
⒈试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。文言文中大多一字一义解释时可以单字扩充为双字来解释，还要注意辨析词义用法的变化，如本题中“但”“卒”都与现义不同，要根据语境仔细辨析。学科网
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
⒉
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
⒊试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺， 翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
⒋试题分析：分析古文中人物形象，首先要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。
【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【译文】调任徐州知州。黄河在曹村决口，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下。城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城躲避水灾。苏轼说：“富人出去了，百姓都人心躁动不安，我和谁守城？我在这里，洪水决不会浸坏城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营，喊来卒长，说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且替我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，一直连接到城墙。苏轼把家安置在堤上，即使路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城墙，用树木筑起防护堤，以防水再来。朝廷同意了他的做法。
六、（2016▪山东济宁）阅读下面的文言文，完成1—4题。（11分）
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰 与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
⒈对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2 分）
A．明日徐公来，孰视之 孰：仔细
B．由此观之，王之蔽甚矣 蔽：缺点
C. 群臣吏民能面刺寡人之过者 刺：指责
D. 数月之后，时时而间进 间：间或，偶然
⒉下列句子中，加点“于”字的意义和用法与例句相同的一项是（2分）
例句：客之美我者，欲有求于我也。
A.身长八尺，每自比于管仲、乐毅
B.相与步于中庭
C.其受之天也，贤于材人远矣
D.万钟于我何加焉
⒊翻译文中画线的句子。（4分）
（1）忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？
（2）期年之后，虽欲言，无可进者。
⒋阅读下面的短文，用斜线（/）给画线的部分断句（限断3处）。（3分）
邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽兴亡关头以闺房小语破之快哉！
（选自《古文观止》）
答案：
⒈B．
⒉D．
⒊①邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？
②一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。
⒋千古臣谄君蔽/兴亡关头/以闺房小语破之/快哉！
【分析】邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齐国的美男子．邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊．”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家．晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我．”于是邹忌上朝拜见齐威王．说：“我确实知道自己不如徐公美丽．可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽．如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏．”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹．几个月以后，有时偶尔还有人进谏．一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了．燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。
【解答】⒈本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
A．正确．句意为：又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他．孰：仔细；
B．错误．句意为：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了．蔽：受蒙蔽；
C．正确．句意为：所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的．刺：指责；
D．正确．句意为：几个月以后，有时偶尔还有人进谏．间：间或，偶然。
故选B．
⒉本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．
例句：句意为：客人认为我美，是想要有求于我．“于”，对；
A．句意为：诸葛亮身高八尺，常常把自己比作管仲、乐毅这样的能人．“于”，同、和；
B．句意为：一同在庭院里散步．“于”，在；
C．句意为：仲永的通达聪慧是先天得到的，他的天资比一般有才能的人高的多。“于”，比；
D．句意为：万钟的俸禄对我有什么益处呢？“于”，对；
故选D．
⒊本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
①句重点词语有：“自信”，相信自己；“复”，又；“孰”，谁．句意为：邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？
②句重点词语有：“期年”，满一年；“虽”，即使；．句意为：一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。
⒋本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿。
画横线的句子的节奏符合第三条规律：千古臣谄君蔽/兴亡关头/以闺房小语破之/快哉！
【点评】词类活用
形容词意动用法吾妻之〔美〕我者：（“以…为美”“认为…美”）
形容词作动词〔私〕我也：（“偏爱”）
名词作状语〔面〕刺：（当面）
使动用法〔闻〕寡人之耳者：（使…听到）
名词作动词 朝〔服〕衣冠：（穿戴） 一般“服”是名词，在此活用为动词
名词作状语（朝）服衣冠：在早晨
名词作状语（暮） 寝而思之：在晚上
通假字
孰视之：“孰“通“熟”，仔细（徐公来，孰视之）
邹忌修八尺有余：“有”通“又”，用于连接整数和零数
一词多义
之
a．齐国之美丽者也（的）
b．问之（代词，代这件事）
c．吾妻之美我者（用在主谓间，取消句子独立性，无义）
d．徐公不若君之美也（用在主谓间，取消句子独立性，无义）
e．孰视之（代词，指徐公）
f．暮寝而思之（代指这件事）
g．朝廷之臣莫不畏王（的）
h．由此观之（代词，指这件事）
i．臣之妻私臣（的）
j．王之蔽甚矣（用在主谓间，取消句子独立性，无义）
k．群臣吏民能面刺寡人之过者（的）
l．数月之后（连词，无意义）
m．燕，赵，韩，魏闻之（代词，指上文所说的事）
朝
a．燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 （朝拜 ）
b．于是入朝见威王 （朝廷）
c．朝服衣冠 早晨 （zhāo）
d．能谤讥于市朝 （ 偏指“市”指市集，市场）
孰
a．我孰与城北徐公美 （代词，谁）
b．孰视之，自以为不如 （ 通“熟”，仔细．）
于
a．欲有求于我也 （ 向…）
b．能谤讥于市朝 （在）
C．皆以美于徐公 （ 比）
d．臣之客欲有求于臣 （ 向）
e．此所谓战胜于朝廷 （在）
f．燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐：（向）
上
a．受上赏（第一等的）
b．上书谏寡人者（向皇帝…呈上）
下
1、乃下令（颁布，下达）
2、受下赏（下等的）
若
1、徐公不若君之美也（及，比得上，动词．）
2、门庭若市（如，像，动词．）
美
1、不如徐公美（美丽的）
2、妻之美我者（认为…美）
修
1．修八尺有余：身高．
2．乃重修岳阳楼：修建．
时
1．时时而谏进：有时．
2．时而献焉：到时候．
旦
1．旦日：第二天．
2．旦辞爷娘去：早晨．
3．旦旦有是哉：天天．
而
1．而形貌昳丽：连词，表并列．
2．而复问其妾曰：连词，表顺承．
3．窥镜而自视：连词，表修饰．
古今异义
1．邹忌讽齐王纳谏
讽：古：规劝
今：讽刺
2．窥镜
窥：古：照，看
今：偷看
3．明日，徐公来
明日：古：第二天
今：明天
4．今齐地方千里
地方：古：土地方圆 今：地点
5．能面刺寡人之过
刺：古：批评 今：用尖的物体进入或穿过
6．谤讥于市朝
谤讥：指责．古：指责议论 今：诽谤嘲讽
7．臣之妻私臣
私：古：偏爱 今：自私
8．宫妇左右莫不私王
左右：古：身边大臣 今：方位名词
莫：古：没有谁 今：不，不要9．邹忌修八尺有余
修：古：长，原文指身高 今：修改，改正
10．虽欲言，无可进者
虽：古：即使 今：虽然
七、（2016•宁波）（18分）
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《战国策·齐策一》）
【乙】
伏伽①曰：“臣闻‘性相近，习相远’。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙，决不能也。泛观前世子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。愿选贤才，澄僚友③之选。”
帝④大悦，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。朕惟寡德，不能性与天道，然冀弼谐以辅不逮，而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。”[来源:学。科。网Z。X。X。K]
（选自《新唐书·卷一百三·列传第二十八》）
【注释】①伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。②子姓：子孙，子孙辈。③僚友：指官职相同的人。④帝：指唐高祖。
⒈用“／”给下面句子断句（限断三处）。（3分）
泛观前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。
⒉下列关于【甲】【乙】两文的叙述，正确的一项是（ ）（2分）
A．齐王下令后，当面讽刺齐王者可以接受上等奖赏。
B．齐国和燕、赵、韩、魏打仗，最终战胜了这些国家。
C．“不义无赖”及“慢游之人”，只可用来愉悦耳目，以供骑马奔驰。
D．孙伏伽指出唐高祖的过失，无所避讳。
⒊用现代汉语写出下列句子的意思。（5分）
（1）期年之后，虽欲言，无可进者。
（2）周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。
⒋劝谏有多种方式。邹忌委婉劝谏，通过家事、国事类比得出了 的结论；孙伏伽直言进谏，通过分析今世前朝希望唐高祖 。（用原文语句回答）（4分）
⒌联系上下文，结合下面句中加点词语，分析齐威王和唐高祖这两个人物的共同特点。（4分）
王曰：“善。”乃下令…… 大悦，即诏……
答案：
⒈泛观前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右乱之。
⒉D
⒊①一年以后（过了一年），即使（就是＞想进谏，也没什么可说的了。
②周、隋两朝的魄期（周、隋到了晚期），忠臣都不说话，这就是人们所说的一句话会亡国（一言堂会让一个国家灭亡）。
⒋王之蔽甚矣；愿选贤才，澄僚友之选。
⒌“乃”为“于是、就”的意思，“即”为“立即、立刻”的意思，说明齐王下令和唐高祖发布诏书速度快，行事果断．说明他们都是虚心纳谏、心胸宽广、广开言路的帝王。
【分析】译文：
【甲】在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美．可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美．如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池．宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王．由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了．燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王．这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
【乙】伏伽说：“我听说人的天性相近，但后天养成的习惯却相差很远。皇太子及诸王等左右群僚，不可不有选择择的任用。只要不讲仁义的无赖，以及好奢华驰猎驭射，专作戏狗玩马、沉迷声色歌舞之人，知可以用来愉悦耳目，跑跑腿，打打杂，至于让他们来补充官缺，是决不行的．我历观前代，子孙不孝，兄弟离间，没有一个不是身边的作乱的。愿陛下妙选贤才，作为皇太子的僚友。 高祖很高兴，立即下诏说“周、隋两朝的魄期（周、隋到了晚期），忠臣都不说话，这就是人们所说的一句话会亡国．我唯独道德修养不够，不能让自己的性格符合天意，于是做事常深思尽全力，经常希望得到众人的辅佐，以改正弥补自己的过失．然而朝中的大臣们，很少有直言进谏的。万年县法曹孙伏伽，真诚慷慨直言，语言发自内心情意恳切，指出我的得失，一点都不回避．提拔孙伏伽为治书侍御史并赏赐帛三百匹。”
【解答】⒈本题考查断句．首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。
句意为：历观前代，子孙不孝，兄弟离间，没有一个不是身边的作乱的．“泛观前世”、“子姓不克孝”、“兄弟不克友”、“莫不由左右乱之”均句意完整，结构清晰．故句子断为：泛观前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右乱之。
⒉本题考查的是对文本内容的理解与分析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。
A：不是当面讽刺，是进谏．故不正确；
B：齐国和燕、赵、韩、魏没有打仗，最终战胜于朝廷．故不正确；
C：“驱驰”不是骑马奔驰的意思，是奔走效劳之意．故不正确；
D：叙述正确。
故选：D。
⒊本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句中重点词有：期年：满一年；虽：即使．句意为：一年以后（过了一年），即使（就是＞想进谏，也没什么可说的了。
②句中重点词有：晚：晚期；结舌：不说话；邦：国．句意为：周、隋两朝的晚期（周、隋到了晚期），忠臣都不说话，这就是人们所说的一句话会亡国（一言堂会让一个国家灭亡）．
⒋本题是对文章主旨的考查．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可。
邹忌委婉劝谏，通过家事、国事类比得出：王之蔽甚矣；孙伏伽直言进谏，通过分析今世前朝希望唐高祖：愿选贤才，澄僚友之选。
⒌本题是根据具体词句分析人物形象．先要理解具体字词的含义及在文中的作用，再根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括，找出人物的共同点。
“乃”为“于是、就”的意思，“即”为“立即、立刻”的意思，说明齐王下令和唐高祖发布诏书速度快，行事果断．说明他们都是虚心纳谏、心胸宽广、广开言路的帝王。
【点评】文言实词“间”的用法：
1．立有间（jiān一会儿）
2．傅说举于版筑之间（中间）
3．奉命于危难之间（期间）
4．宫阙万间都做了土（量词）
5．中间力拉崩倒之声（jiàn夹杂）
6．遂与外人间隔（间隔，隔开）
7．又间令吴广之次所旁丛祠中（暗暗地）
8．又何间焉（参与）
八、（学科网）（2016▪山东东营）（8分）[来源:学科网]
（甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
——蒲松龄《狼》
（乙）苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。……覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。[来源：学．科．网]
苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女。乌在其为智也。”
……若有告余者曰：“……不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿④：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”……
——苏轼《黠鼠赋》
注：①拊（fǔ）：拍。②橐（tuó）：袋子。③嘐嘐（jiāo）聱（áo）聱：象声词，形容鼠咬物的声音。④虿（chài）：蝎子一类的毒虫。
⒈解释下列句中加点的词。（2分）
①其一犬坐于前 犬： ②橐坚而不可穴也 穴：
③此鼠之见闭而不得去者也 见： ④不能无变色于蜂虿 于：
⒉翻译下面的语句。（2分）
故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。
⒊两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？（2分）
⒋两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明。（2分）
答案：
⒈答案：①像狗一样 ②咬洞 ③被 ④在
⒉答案：因此没有咬东西却装作咬东西，用声音来招引人；没有死却装死，用装死的样子求得逃脱。
⒊答案：甲文中屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果敢；乙文中因人精力不专，懈怠疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套。
⒋答案：甲文为小说（或寓言），重在突出故事之奇，因此以记叙为主，作者观点十分简要，故事寓含的道理由读者从中意会。乙文为小品（或赋），重在“悟理”，以“黠鼠”逃脱为基础和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理。
【解析】
⒈
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
⒉试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“啮”“致”“死”“形”“脱”， 翻译后要疏通句子。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
⒊试题分析：本题是考查学生比较阅读的能力。阅读文段，疏通文意，了解“人与动物相争”不同的结局是什么，然后从两人不同的行为方式和特点来分析原因。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
⒋试题分析：抓住题中提示的答点“体裁和表现侧重点不同”思考问题，从两文叙事的方式和写作目的来分即“事与理”的关系方面来分析解答。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
九、（学科网）（2016▪江苏淮安）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成1-5题。（20分）
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】以岁三月上旬，步循溪西入。积雨始霁①，溪上大声漎②然十余里，旁多奇石、惠草、松、枞、槐、枫、栗、橡，时有鸣巂③。溪有深潭，大石出潭中，若马浴起，振鬣④宛首而顾其侣。援⑤石而登，俯视溶云⑥，鸟飞若坠。复西循崖可二里，连石若重楼，翼乎临于溪右。或曰宋李公麟之“垂云沜⑦”也。或曰后人求李公麟地不可识，被而名之。石罅生大树，荫数十人，前出平土，可布席坐。南有泉，明何文端公⑧摩崖书其上曰：“媚笔之泉”。泉漫石上为圆池，乃引坠溪内。
左丈学冲于池侧方平地为室，未就⑨，要客九人饮于是。日暮半阴，山风卒⑩起，肃振岩壁，榛莽群泉、矶石交鸣。游者悚焉。遂还。是日，姜坞先生与往，鼐从，使鼐为之记。
【注释】①霁：天放晴。 ②漎：流水声。 ③巂（guī）：鸟名，即子规，又名杜鹃。 ④鬣（liè）：马颈上的长毛。 ⑤援：攀援，指游人攀登到大石上。 ⑥溶云：溶，融入。指天上的云倒映在潭水中。 ⑦沜：同“泮”，半月形的水池。 ⑧何立端公：指何如宠。后文中的“左丈学冲”指左世容。“薑（jiāng）坞先生”指姚范。 ⑨就：完成。 ⑩卒：同“猝”，突然。
（姚鼐《游媚笔泉记》）
⒈请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）（2分）
大 石 出 潭 中
⒉解释文中加点词语。（4分）
①水尤清洌 ②乃记之而去
③被而名之 ④要客九人饮于是
⒊把下列句子翻译成现代汉语。（6分）
①伐竹取道，下见小潭。
译文：
②斗折蛇行，明灭可见
译文：
③翼乎临于溪右
译文：
⒋阅读【甲】文，请概括作者浏览小石潭的感受。（4分）
答： [来源:Z*xx*k.Com]
⒌【甲】【乙】两文画线句子在表现手法上有共同之处，请加以分析。（4分）
答：
答案：
⒈答案：大石/出潭中
⒉答案：清洌: 清澈寒冷。去：离开。名：命名。要：同“邀”，邀请。
⒊答案：①砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），（沿路）走下去看见一个小潭。②看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。③翅膀一样探出在溪流的右方。
⒋答案：这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
⒌答案：两处画线的句子，都采用了比喻的手法，生动形象。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”描写的对象是鱼，将鱼在水比成在空中，表现了溪水的“清洌”。“俯视溶云，鸟飞若坠”描写的对象是鸟，因人在高处，所以看鸟儿飞，如从高处坠落一样，以此表现作者“向上爬”时已到达很高处。
参考译文：
去年三月上旬，我们徒步顺着溪流从西边走进去。连续下了较长时间的雨，天气刚刚转晴，溪流发出很大的哗哗声。走了十多里路，山道两旁有很多奇形怪状的石头、蕙草、松树、枞树、槐树、枫树、栗树、橡树等，不时听到山鸟的叫声。溪下面有个很深的大水潭，一块大石头露出在水面上，好像在里面洗澡的马刚刚站起身，甩着鬃毛回头看它的伙伴。扒着石头向上爬，俯视云彩，飞鸟看起来就像要坠落的样子。接着沿着悬崖往西走大约二里，层叠的石头好像高楼，翅膀一样探出在溪流的右方。有人说：“这是宋代李公麟所说的垂云泮啊。”有人说：“后人寻找李公麟记载的地方，没有找到，（所以后人）就用“垂云沜”来命名。”石头的缝隙间长出一棵大树，树阴能容下几十个人，树前有平地，可以铺上席子坐下。树南边有泉水，明代的何文端先生的摩崖书（刻在峭壁上的字）刻在上边，泉水叫做“媚笔泉”。泉水漫过石头形成一个圆形的水池，上边的溪水流落进去。
左丈学冲（左世容，字学冲）在水池边的平地上建造房子，还没建成，邀请九位客人在这里饮酒。傍晚天气转为半阴，山风突然刮起来，猛烈地吹打悬崖峭壁，树木草丛、许多泉水、碎石乱响。游玩的人感到有点害怕，于是回去了。这一天，我的伯父姜坞先生（姚范）也去了，我（姚鼐）跟随他，他让我记下来这件事。
十、(2016•湖北襄阳)文言文比较阅读（10 分）
【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”
刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，
必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：
“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可
以一战。战则请从。”
——节选自《曹刿论战》
【乙】虞公曰：“吾享祀丰洁①，神必据②我。”宫之奇对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，
惟德是依。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’又曰：
‘民不易物③，惟德繄④物。’如是，则非德民不和，神不享矣。神所冯依⑤，将在德矣。若
晋取虞⑥，而明德以荐馨香⑦，神其吐⑧之乎？”
弗听，许晋使。宫之奇以其族行⑨，曰：“虞不腊⑩矣，在此行也，晋不更举矣。”冬，
晋灭虢。师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公。
——节选自《宫之奇谏假道》
【注释】①享祀丰洁：享祀，祭祀的物品。丰洁，丰盛洁净。 ②据：保佑。 ③易物：改
变祭品。 ④繄（ｙì）：句中语气词。 ⑤冯依：依据。冯（pínɡ）同“凭”。⑥若
晋取虞：晋，晋国。虞，虞国。下文中“虢”，读“Guó”,即虢国。 ⑦而明德以
荐馨香：而以光明的德行作为芳香的祭品奉献神灵。 ⑧吐：指不食所祭之物。
⑨以其族行：带领他的家族出走。 ⑩腊：岁终祭祀。
⒈解释下列句中加点词的意思。（2 分）
①其．乡人曰 其： ②惟．德是依 惟：
⒉下列句中加点字意思或用法不相同的一项是（ ）（2 分）
A. 弗敢专也，必．以分人 吾享祀丰洁，神必．据我
B. 皇天无亲，惟德．是辅 斯是陋室，惟吾德．馨
C. 肉食者谋之．，又何间焉 遂袭虞，灭之．
D. 可以．一战 宫之奇以．其族行
⒊用现代汉语翻译下面的句子。（2 分）
小大之狱，虽不能察，必以情。
⒋甲文中的庄公和乙文中的虞公都深信“神”能保佑自己的国家，甲文从“
”可知，乙文从“ ”可知（用原文作答）。（2 分）[来源:学科网ZXXK]
⒌甲文中，曹刿认为“信”（取信于民）是作战取胜的先决条件；乙文中，宫之奇认为神
佑国家的根本依凭是什么？说说是从哪里看出来的。（2 分）
答案：
⒈①他的。②只。（各1分，共2分） 13.D (2分）
⒉ 大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定要根据实情判断。（“狱”“虽” “察” “情”必须译出，少译、误译一点扣1分，共2分）
⒊牺牲玉帛，弗敢加也，必以信：吾亨祀丰洁，神必据我。（每空1分，共2分）
⒋“徳”（或：“明徳”“仁德” “重德” “重视仁德”等）（1分），是从宫之奇的话“鬼神非人实亲，惟德是依”看出来的（1分)。(共2分）
十一、（2016 ▪甘肃省武威、平凉、张掖、白银等市）阅读【甲】【乙】两文，完成17-21题。（15分）
【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【乙】余作醉翁亭于滁州，太常博士沈遵，好奇之士也，闻而往游焉。爱其山水，归而以琴写之，作《醉翁吟》三叠。去年秋，余奉使契丹，沈君会余恩冀之间。夜阑酒半，援琴而作之，有其声而无其辞，乃为之辞以赠之。
（节选自《欧阳文忠公文集》）
⒈解释下列句中加点的词语。
（1）得之心而寓之酒也 寓： （2）日出而林霏开 开：
（3）杂然而前陈者 陈： （4）余奉使契丹 使：
⒉下列加点词的意思和用法不同的一项是
A．山之僧智仙也 好奇之士也
B．而不知人之乐 闻而往游焉
C．太守与客来饮于此 余作醉翁亭于滁州
D．醒能述以文者 归而以琴写之
⒊用现代汉语翻译下列句子。
（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
（2）有其声而无其辞，乃为之辞以赠之。
⒋关于醉翁亭的建造者，【甲】【乙】两文各有什么说法？用原文语句回答。
⒌《酵翁亭记》全文贯穿一个“乐”字。作者因什么而“乐”？请概括作答。
答案：⒈（4分）（1）寓：寄托 （2）开：消散 （3）陈：陈列，陈设；摆开
（4）使：出使
⒉（2分）B
⒊（4分）（1）野花开了，有一股清幽的香味。好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。
（2）有《醉翁吟》的曲谱却没有词，我就写了词来赠给他。
⒋（2分）【甲】文：作亭者谁？山之僧智仙也。【乙】文：余作醉翁亭于滁州。
2⒌（3分）山水之乐，宴酣之乐，与民同乐（乐民之乐）。
十二、（2016▪云南昆明）阅读【甲】【乙】两则文选，完成1～5题。（12分）
【甲】
①既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ （节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊①无异人处，少长，虽长大，貌寝陋②，人咸易③之。然读书能自刻苦，自愤激，不苟同俗；由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区④，以自畅⑤其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑥，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。如是默诵，书有弗记者乎？ （节选自《郑板桥集·板桥善诵》）
注释：①殊：特别。 ②寝陋：丑陋。 ③易：轻视。 ④赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。
⑤畅：酣畅。 ⑥匕著：调羹和筷子。
⒈解释下列加点的词语。（2分）
（1）主人日再食（ ） （2）同舍生皆被绮绣（ ）
（3）父母岁有裘葛之遗（ ） （4）人咸谓板桥读书善记（ ）
⒉选出下列加点词意思、用法相同的一项（ ）（2分）
A．俟其欣悦，则又请焉／至则无可用，放之山下
B．以中有足乐者／扶苏以数谏故，上使外将兵
C．坐大厦之下而诵《诗》《书》／学而不思则罔
D．有司业、博士为之师／其印为予群从所得
⒊用现代汉语翻译【甲】文第段中划线的句子。（2分）
媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。[来源:学科网]
⒋从宋濂和郑板桥的学习经验中，我们获得了一些有益的学习态度和方法。请按提示在A、B、C处填写恰当的内容。（3分）
⒌【甲】【乙】两文末尾画波浪线的名子有哪些共同点？请结合选文内容作简要分析。（3分）
答案：⒈①提供食物；②通“披”，穿；③给予；④全，都 ⒉B． ⒊仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来． ⒋A．虚心求教，或恭敬有礼 B．由浅入深，由卑及高，由迩达远 C．勤奋刻苦，或反复诵读 ⒌都是反问句，加强了语气，能警示读者并引起读者思索，反思自己的学习态度和学习方法．都总结了上文，表明了作者的观点．【甲】文 “其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉” 强调专心是业精德成的重要条件；【乙】文“如是默诵，书有弗记者乎？”肯定默诵是熟记书本内容的有效手段．
【参考译文】【乙】 郑板桥小的时候跟随他的父亲，没有其他的老师．小的时候没有特别和别人不一样的地方，稍微长大了些，虽然长大了，容貌丑陋，人们都看不起他．他又喜欢说大话，自负得过头，不管谁都敢骂．许多长辈都瞧不起他，告诫别人不要和他来往．但是他读书能够自己刻苦，自己愤激，自己确立观点，不与世俗同流合污，自己不断深钻细研，从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，到达古人学问深奥的地方，酣畅地表现他的没有全部显示出来的性格、才能．人们都说板桥读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背诵罢了．板桥每次读一本书，一定要读千百遍．在船上，马上，被子里，有的时候在吃饭的时候忘记了勺子筷子，有的时候面对客人没有听到他们的话，甚至忘记了自己说的话，都是在记忆书上的内容．默默地诵读，书有不被记住的地方吗？
十三、（学科网）（2016 ▪辽宁沈阳）阅读选文。（14分）
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。【来源：学|科|网Z|X|X|K】
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
【乙】
古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。
观夫高祖之所以胜，而项籍②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍惟不能忍，是以百战百胜，而轻③用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊④，此子房⑤教之也。当淮阴⑥破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之？
（选自《留侯论》，有删节）[来源:Zxxk.Com]
【注释】①挟持：内心怀有。②项籍：即项羽。③轻：轻易。④弊：疲弊。⑤子房：即张良，字子房，为汉高祖刘邦主要谋士。⑥淮阴：指韩信。
⒈下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ）（3分）
A．必有过人之节 能面刺寡人之过者 （《邹忌讽齐王纳谏》）
B．匹夫见辱 自非亭午夜分，不见曦月 （《三峡》）
C．而其志甚远也 亲贤臣，远小人 （《出师表》）
D．而轻用其锋 既出，得其船 （《桃花源记》）
⒉请用现代汉语翻译下面句子。（5分）
（1）卒然临之而不惊【来源：学科网ZXXK】
（2）当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。
⒊请用“／”给下面的句子断句。（断两处）（2分）
由 此 观 之 犹 有 刚 强 不 能 忍 之 气 非 子 房 其 谁 全 之
⒋【甲】文通过列举古代几位圣君贤臣的事例，论述了造就人才的客观因素是 ；【乙】文通过高祖与项籍的对比，论述了成大业者自身应具备的素质是 。（4分）
答案：
⒈D
⒉（1）突然面对意外而不慌乱。（2）当韩信攻破齐国想要自己称王时，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上。
⒊由此观之/犹有刚强不能忍之气/非子房其谁全之
⒋【甲】逆境（磨难、困境亦可） 【乙】忍耐
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。
⒉试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“卒”“临”“破”“欲”“王”“见”“词色”， 翻译后要疏通句子。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
⒋试题分析：仔细阅读两文，读懂内容，根据两文中所写人物的行为表现来分析人物形象的特点，理解作者写作的意图，概括填答。
【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
十四、（2016▪河南） 阅读下面两个语段，完成1-4题。（共10分）
（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（只、祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（《马说》）
（二）《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。
（节选自《汉书》）
注：①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。
⒈下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是【 】（2分）
A.故虽有名马 名之者谁？太守自谓也
B.食不饱，力不足 今南方已定，兵甲已足
C.策之不以其道 既加冠，益慕圣贤之道
D.鸣之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝
⒉把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
⒊“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。（2分）
⒋根据语段（一）和语段（二）的内容，用自己的话填空。（3分）
两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段（一）用托物寓意的写法，强调① ；语段（二）用② 的论证方法，强调③ 。
答案：⒈略⒉千里马吃一顿（次)有时(或许）能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。（“一食”1分食马者”的“食”1分，大意1分。共3分）
⒊对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。（意思对即可。2分）
⒋①统治者应善于发现人才②道理论证（引用论证）③统治者应采取措施，招贤纳士（意思对即可。一空1分，共3分）
十五、（学科网）（2016 ▪陕西）阅读下面的文言文，完成后面小题。（12分）
【甲】家中来营者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。此君子也．余服官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可。太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华．不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠曾高祖考以来相传之家风．
（节选自《曾国藩家信》）
【乙】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
【注】甲文是曾国藩写给儿子的家信。
⒈解释下列语句中加点词的含义。（4分）
（1）凡人多望子孙为大官 （ ）
（2）余服官二十年 （ ）
（3）四支僵劲不能动 （ ）
（4）腰白玉之环 （ ）
⒉下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）（2分）
A．余为少慰 余不愿为大官
B．但愿为读书明理之君子 戴朱缨宝饰之帽
C．可以处乐 以衾拥覆
D．太丰则吾不敢也 余则缊袍敝衣处其间
⒊请将文中画横线的句子翻译成现代语。（4分）
尔年尚幼，切不可贪爱奢华．不可惯习懒惰。
⒋【甲】【乙】两段文字都是作者用自身经历劝诫后辈的。他们共同认为年轻人要想有所作为就应该做到 。（2分）
答案：
⒈（1）希望，盼望（2）做，当 （3）同“肢”，四肢 （4）腰间佩带
⒉B
⒊你年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。
⒋勤奋，自持，能吃苦（或刻苦）
【参考译文】家中的人来军营的，都说你举止大方．我心里略感安慰。普通人大多希望子孙们能当大官，但我不愿（自己的子孙）当大官，只求能成为读书而明白事理的君子。勤俭自持，习惯劳苦，可以享受安乐。这就是君子。我为官二十年，从类不敢沾染半点官僚习气，饮食起居，还遵循简朴的家风，特别简朴也可以，稍微丰盛也可以，太过丰盛我就不敢了。凡是官宦人家，又简朴到奢侈容易，有奢侈到简朴难。你的年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。你读书不可以间断，早晨要早起，不要败坏我们从曾祖就传下来的家风。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
⒉试题分析：此题考查对文言词语一词多意的辨析能力．要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义．实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用．A：为：因此/为：做。B：之：助词，的。C：以：来/以：用．D：则：连词，表承接/则：连词，用在对比句中，有“却“的意思。故选：B
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
⒊试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。句中重点词有：尔：你；贪：贪恋．句意为：你年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
⒋试题分析：本题考查的是对课文内容的理解．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，围绕文章主旨，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实际，概括即可。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
十六、（2016▪四川南充）阅读甲、乙两段文言文，完成1 -4题。（12分）
【甲】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阋十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竞不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
【乙】余十一二岁时，闻从叔灿若公言：里有齐某者，以罪戍黑龙江，殁（mò死）数年矣。其子稍长，欲归其骨，而贫不能往，恒蹙（cù）然如抱深忧。
一日，偶得豆数升，乃屑以为末，水抟成丸，衣以赭（zhě红褐色）土，诈为卖药者以往，姑以绐（dài欺哄）取数文钱供口食耳。乃沿途买其药者，虽危症亦立愈。转相告语，颇得善价，竞藉是达戍所，得父骨以箧负归。归途于窝集遇三盗，急弃其资斧，负箧奔。盗追及，开箧见骨，怪问其故，涕泣陈述，共悯而释之，转赠以金。方拜谢间，一盗忽擗（pǐ）砞mò（捶胸顿足）大恸曰：“此人孱弱如是，尚数千里外求父骨，我堂堂丈夫，自命豪杰，顾及不能耶？诸君好住，吾今往肃州矣。”语讫，挥手西行。其徒呼使别妻子，终不反顾。盖所感者深矣。
（纪昀《阋微草堂笔记》）
⒈解释下面句中加点的词语（4分）
①湮于沙上（ ） ②不亦颠乎（ ）
③虽危症亦立愈（ ） ④终不反顾（ ）
⒉下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ）（2分）
A．求之下流，固颠 固国不以山溪之险
B．转赠以金 扶苏以数谏故
C．必于石下迎水处啮沙为坎穴 归途于窝集遇三盗
D．以箧负归 负势竞上
⒊翻译下列句子（4分）
（l）如其言，果得于数里外。
（2）此人孱弱如是，尚数千里外求父骨，我堂堂丈夫，白命豪杰，顾及不能耶？
⒋你从这两则故事中得到怎样的启示？（2分）
【甲】文的启示：____
【乙】文的启示：____
答案：题号22.23.24.25.改为1.2.3.4.
十七、（学科网）（2016▪四川广安）文言文阅读（14分）
【甲】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（《曹刿论战》）
【乙】夫战，勇气也，再而衰，三而竭。国藩于此数语，常常体念。大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭皆初气过锐渐就衰竭之故。惟荀罃之拔逼阳，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽下，而蓄养锐气，先备外援，以待内之自毙。此善于用气者也。
（节选自曾国藩《挺经》）
【注释】①荀罃（yīng）：春秋时晋国大将。②逼阳：姓，古夷族一支。③遽：迅速。
⒈请用“/”为下面句子断句（标两处）。（2分）
受创于郝昭皆初气过锐渐就衰竭之故。
⒉解释下列句子中加点词的含义。（4分）
（1）又何间焉（ ） （2）望其旗靡（ ）
（3）惟荀罃之拔逼阳（ ）（4）先备外援（ ）
⒊下列各组句子中加点词意思相同的一项是（2分）
A．孙仲谋之攻合肥 故克之
B．预料城之不能遽下 此何遽不为福乎
C．此善于用气者也 京中有善口技者
D．渐就衰竭之故 故克之
⒋用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。
⒌结合【甲】【乙】两文内容，用自己的话概括用兵者应该怎样利用士气取胜？（2分）
答案：
⒈受创于郝昭/皆初气过锐/渐就衰竭之故。
⒉①参与；②倒下；③攻下；④准备。
⒊C
⒋．①对于大大小小的诉讼案件，我即使不能件件都了解得清楚，但一定会按诗情来处理。②大概用兵并无其它奥妙，经常保持锐气不可用尽就可以罢了。
⒌①当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻。②要善于保存士气，不要“初气过锐”。③当士气衰竭时要设法振作士气。④当不能迅速取胜时，要善于蓄养锐气。
【解析】
⒈
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
⒉试题分析：本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。注意“间”是古今异义词：参与。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
⒊试题分析：此题考查学生对常见虚词的理解和把握。A：之：助词，用在主谓间，取消句子独立性，不译/后句：代词，指齐军；B：遽：迅速/通“讵”，岂，难道。（表示反问语气，可以不译）；C：善：擅长。加点词意思相同；D：故：缘故/所以。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
⒋试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。1句中“狱”，案件；“虽”，即使。2句中“大约”，大概；“尽”用完。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
⒌
【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
十八、（华语网）（2016湖北孝感）文言文阅读（12分）
阅读下列甲乙两个文段，然后完成1—4题。
[甲]
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
(《出师表》节选)
[乙]
高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降④下者因以予之，与天下⑤同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑥；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连⑦百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三杰，吾能用之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
(《史记·高祖本纪》节选，有删改)
【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④降：投降。⑤天下：这里指刘邦的部属。⑥子房：西汉名将张良。⑦连：率领。
⒈选出下列加点字的意义和用法相同的一项。（2分）
A．先帝称之曰能 吾能用之
B．此其所以为我擒也 公输盘为我为云梯
C．此所以失天下也 吾知所以距子矣，吾不言[来源:学。科。网Z。X。X。K]
D．所降下者因以予之 收而攻蕲，蕲下
⒉将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①是以先帝简拔以遗陛下。 ②战胜而不予人功，得地而不予人利。
⒊选出下列对甲乙两文的理解有误的一项。（3分）
A．甲文中诸葛亮向刘禅举荐贤臣分别管理“宫中”“营中”之事，两个“必能”突出了人才的重要作用。
B．乙文中高祖与功臣论得天下，“吾能用之”中的“能用”二字，揭示了高祖取得成功的根本原因。
C．甲文中诸葛亮两次提到“先帝”，是要求刘禅谨记先帝遗志，谨遵先帝安排，显得义正辞严。
D．乙文中将项羽失败和高祖取胜作了对比，突出高祖爱护人才、重用人才。
⒋诸葛亮和高祖在用人方面，有何相同和不同之处？（3分）
答案：⒈（1)(2 分）
解析:A顶中前一个“能”是“能干”之意。后一个“能”是“能够”之意。B项 中前一个“为”是“披”之意。后一个 “为”是“替、给”之意。 C项中前一个 “所以”是“……的原因”。后一个“所以”是“用……的方法”。D项“下”都是 “攻下”之意。
⒉①因此先帝才选拔他们留下来辅佐陛下您。(共2分。得分点：简拔. 选拔；遣，絡予）
②（他们 ）打了胜仗却不给他们功劳，攻占了土地却不给他们好处。（共2 分得分点：而.却；予，給）
⒊C(3分）解析：“要求”与“义正辞严”不合文意。
⒋同：他们都能重视人才，且知人善任，用人所长。（共2分，只谈•“重视人才”或“知人善任”得1分)
异：诸葛亮强调了德的重要性。（1 分）
十九、（2016▪山东枣庄）阅读下面三则古文，完成1-6题。（14分）[来源:学&科&网]
【甲】
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患；又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为“三横”，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击交蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人更庆，始知为人情所患，有自改意。乃入吴寻二陆。平原不在，正见清和，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。清和曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣孝子。
（选自南朝·刘义庆《世说新语·周处》）
【乙】次非杀蛟
荆有次非者①，得宝剑于干遂②。还反涉江，至于中流，有两蛟夹绕其船。次非谓舟人曰：“子尝见两蛟绕船能两活者乎？”船人曰：“未之见也。”次非攘臂祛衣，拔宝剑曰：“此江中之腐肉朽骨也！弃剑以全己，余奚爱焉！”于是赴江刺蛟，杀之而复上船。舟中之人皆得活。
（选自《吕氏春秋·卷十二·知分》）
【丙】
子贡问曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”
【注释】①荆（jīng）：古代楚国的别称。次非，人名，传说是出国的一位勇士。②干遂：地名，在今江苏省吴县西北。
⒈【甲】文中“朝闻夕死”的原句出自《论语·里仁》：“ ， 。”（1分）
⒉下列加点词的意思和用法相同的一组是（2分）
A．或说处杀虎斩蛟 蛟或浮或没
B．为乡里所患 终为忠臣孝子
C．竟杀蛟而出 杀之而复上船
D．舟中之人皆得活 乡人皆好之
⒊解释下列加点的词语。（3分）
（1）实冀三横唯余其一（2）并云欲自修改而年已蹉跎（3）还反涉江，至于中流
⒋翻译文中划线的句子。（4分）
（1）且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？（2）不如乡人之善者好之，其不善者恶之。
⒌【甲】【乙】两文同样写杀蛟，但是表现的主题却不同，请分别指出。（2分）
⒍请从【丙】文中概括出孔子评定人品的基本原则。（2分）
答案：题号8.9.10.11.12.13.改为1.2.3.4.5.6.
二十、（学科网）（2016▪福建泉州）阅读下面文言文，完成后面小题。（15分）
（甲）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（《出师表》）
（乙）问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（《曹刿论战》）
（丙）柯公焕，字德章，福建晋江人。元贞间为古田尉。时邻寇侵境，或曰：‘可以去乎？’焕曰：‘寇至则去，国谁与守？’遂率其民敌之，力不继而死，其家歼焉。帅府嘉其忠勇，立祠祀之。（《泉州府记》）
⒈下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．还于旧都 所恶有甚于死者
B．忠之属也 子之听夫志
C．元贞间为古田尉 不足为外人道也
D．帅府嘉其忠勇 稍稍宾客其父
⒉解释加点词。（3分）
（1）北定中原 __________ （2）小大之狱 _________（3）可以去乎 ____________
⒊把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
（2）遂率其民敌之，力不继而死
⒋诸葛亮、鲁庄公、柯焕三人“忠”的内涵分别是什么？（3分）
答案：
⒈ （3分）D
⒉（3分）（1）向北（2）案件（3）离开
⒊（6分）（1）先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。（“故”“崩”“以大事”各0．5分）（2）柯焕于是他就率领他的民众抵抗敌人，终因实力不足战死。（补主语， “敌”“力”各0．5分）
⒋（3分）诸葛亮忠诚蜀汉，报先帝忠陛下；鲁庄公竭尽全力做好君主本分的事；柯焕誓死抗敌，为国为民。[来源:学科网]
【解析】
⒈试题分析：A：介词，到/比；B：代词/语助，可不译；C：做/ 向、让D：代词，他。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
⒉
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
⒊试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。1句注意“故”“寄”“以”，2句注意“遂”“继”的翻译。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
⒋试题分析：此题考查学生的对文本的理解和把握，注意人物的身份和地位。人物所处的地位不同，其“忠”的含义也不同，结合具体人物故事分析即可。学科网
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
二十一、(学科网)（2016▪辽宁丹东）阅读下面语段。（共10分）
【甲】
送东阳马生序（节逸）
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】
《精骑集》序（节选）
秦观
予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾②，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终③，掩卷茫然，辄复不省。故虽然有勤劳之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，得若干条，勒④为若干卷。
（原文有改动）
【注释】①滑稽：诙谐戏谑的意思。②旬朔之间：指十天一月之内。③惩艾：惩戒。④曩：从前。⑤寻绎数终：从头到尾翻寻几次。⑥搴：读qiān。⑦善：认为……是对的。⑧勒：编辑。
⒈解释下列加点词语在文中的意思。（4分）
（1）走送之 （2）援疑质理
（3）然负此自放 （4）故虽有勤苦之劳[来源:Z,xx,k.Com][来源:学科网]
⒉请将选文中划线的语句翻译成现代汉语。（4分）
（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。
（2）予少时读书，一见辄能诵。
⒊请用原文语句回答下列问题。（2分）
（1）【甲】文中宋濂在求学的过程中遇到了无师的困难，他是如何克服这一困难的？
（2）【乙】文中秦观在治学的道路上遇到了善忘的问题，他是如何解决这一问题的？
答案：
⒈（1）跑。 （2）询问。（3）但是，可是。 （4）劳累。（每词1分，共4分）
⒉（1）有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到。（2分〉（2）我年轻时读书，看一遍就能背诵。（2分）
⒊（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2）因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，得若干条，勒为若干卷。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
⒉试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“或”“叱咄”“色”“愈”“至”“辄”， 翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
⒊试题分析：仔细阅读文段，疏通文章，读懂内容，根据两个问题的答点，梳理两文的内容，根据人物的活动来分析解答。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
二十二、（2016 ▪浙江省温州市）（12分）
短文两篇
[宋]苏轼
【注释】①两篇短文为作者被贬黄州、汝州时所作。②某：与后文的“公”都是指章惇，当时在京为官。③仆：对自己的谦称。④陂（bēi）：山坡，斜坡。⑤黑牡丹：牛的戏称。
⒈解释下列句中的加点词。（4分）
（1）方欲遣人求之 ▲ （2）而李江州忽送一部遗予 ▲
（3）昨日一牛病几死 ▲ （4）用其言而效 ▲
⒉用“/”给下面句子断句。（限断两处）（2分）
有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁。
⒊阅读两篇短文，仔细体会苏轼的生活情趣。参考已有批注，给【甲】【乙】【丙】三处作批注。（6分）[来源:Z*xx*k.Com]
【甲】每体中不佳，辄取读，不过一篇 ▲
【己】惟恐读尽后无以自遣耳 ▲
【丙】牛医不识其状，而老妻识之 ▲
答案：⒈
⒉
⒊
二十三、（2016▪福建省南平）阅读【甲】【乙】两个文段，完成1～5题。（19分）
【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
——选自《桃花源记》
【乙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
——选自戴名世《乙亥北行日记》
【注释】①旦子冈:在江苏省江宁县附近。②甫:刚。③洵（xún）:确实。④浣:洗衣。
⒈解释下列加点的词。（4分）[来源:学§科§网Z§X§X§K]
（1）仿佛若有光 （ ） （2）悉如外人 （ )
（3）其丈夫方担粪灌园 （ ） （4）自恨不如远甚也（ )
⒉下列选项中，加点字的意义和用法完全相同的一项是（ ）（3分）
A、屋舍俨然 见四野禾苗油油然
B、有良田美池桑竹之属 余顾而慕之
C、具答之 老幼男女俱耘于田间
D、不足为外人道也 以为此一家之中
⒊用“／”标出下面句子的朗读节奏。(只标一处)(2分)
（1）其 中 往 来 种 作 （2）其 丈 夫 方 担 粪 灌 园
⒋翻译下列句子。（6分）
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）老幼男女俱耘于田间。
⒌【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？ (2分)
答案：⒈（1）隐隐约约 （2）全
（3）正，正在 （4）遗憾
（评分：每小题1分，共4分。）
⒉A
⒊（1）其 中/ 往 来 种 作 （2）其 丈 夫/ 方 担 粪 灌 园
(评分：答对得2分。共2分。)
⒋答案：（1）老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。
（2）男女老幼一起在田间耕耘种作。
(评分：每小题3分，共6分。翻译正确，语言通顺即可。)
⒌答案：和谐安宁 自得其乐
(围绕“没有剥削压迫，没有战乱，人民生活富足安定”回答即可。（2分）)
参考译文：第二天住在了旦子冈。刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人给园子浇肥，女子从井里打水洗衣。园中有豆篷瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡鸣狗跳。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自恨比他们差得远呢！
二十四、（学科网）（2016▪福建三明市）阅读下面文言文，完成1-5题。（18分）
【甲】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。（《五柳先生传》节选）
【乙】崔子忠，字青蚓。其先山东平度州人。子忠为诸生①，甚贫。为文崛奥，数试而困，慨然弃去。荜门土壁，洒扫洁清；冬一褐，夏一葛，妻疏裳布衣，黾勉操作，三女亦解颂读；虽无终日之计，晏如也。工图绘，为绝技，时经营以寄傲③；更善貌人，无不克肖④。当时贵人，多愿与之交，皆逃避不顾。不喜饮酒，二三故人以文字过从，谈竟日不能去。士自四方来，慕其人，多谢不见。
（选自《江西古文精华丛书·笔记卷·周亮工·书影》）
【注释】①诸生：明清时经省各级考试录取入府、州、县学者，称诸生。②黾（mǐn）勉:勉励；尽力。③寄傲：寄托傲世之志。④克肖：酷似。
⒈用“∕”给下面句子划分朗读节奏。（每句标一处）（2分）[来源:学科网ZXXK]
（1）常著文章自娱（2）其先山东平度州人
⒉解释文中加点字的意思。（4分）
（1）先生不知何许人也（ ）（2）造饮辄尽（ ）
（3）数试而困（ ） （4）更善貌人（ ）
⒊下列句子中加点字意思相同的一项是（ ）。（3分）
A.因以为号焉 为文崛奥
B.亦不其姓字 慕其人
C.多谢不见 长跪而谢之
D.皆逃避不顾 三顾臣于草庐之中
⒋将文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）每有会意，便欣然忘食。（2分）
（2）不喜饮酒，二三故人以文字过从，谈竟日不能去。（3分）
⒌五柳先生与崔子忠家庭状况有何相似之处？面对此种状况，他们都如何面对？这反映他们怎样的生活志趣？（4分）
答案：⒈（2分）（1）常著文章∕ 自娱 （2）其先∕ 山东平度州人 （每小题1分）
⒉(4分）（1）地方（处所）；（2）就；（3）多次（屡次）；（4）描绘（描摹，描画）。（每小题1分）
⒊(3分）B（A：作为，写；B：他的；C：推辞，道歉；D：见，拜访）
⒋（5分）（翻译正确、语句通顺、表达规范即可）
（1）（他∕五柳先生）每当对书中的内容有所领会的时候，就高兴得忘记了吃饭。（2分，每个分句1分）[来源:学科网]
（2）（他∕崔子忠）不喜欢喝酒，几个老朋友在一起谈文论字（用文字交流∕用文章和朋友交往），谈上一整天都（也）不肯离开。（3分, 每个分句1分）
⒌（4分）五柳先生和崔子忠的家庭状况都很贫困（房屋简陋，缺衣少食）；（1分）他们面对贫困都能安然自若，淡然处之（晏如也）；（1分）反映了他们积极乐观、安贫乐道的生活志趣。（2分）(意对即可)
【参考译文】：崔子忠，字青蚓。他的祖先是山东平度州人。崔子忠是诸生，非常贫困。他写文章深奥奇崛，屡次参加考试不中，长叹着放弃了。家里只有简陋的柴门、土筑的墙壁，但勤于洒水拖地，十分清洁；冬天一件褐衣，夏天一件葛衣，妻子也穿着粗糙的廉价衣服，为家里尽力操劳，三个女儿也懂得诵读诗文；即使没有度日的生活来源，也能安然自得。善于画画，这是他超群的技艺，时常用画画来寄托他的傲世之志；更善于描绘人，他所描绘的人物无不惟妙惟肖。当时的达官贵人，大多喜欢与他交往，可是崔子忠都逃避不见。崔子忠不喜欢喝酒，几个老朋友在一起谈文论字，谈上一整天都不离开。读书人从四面八方来拜访他，仰慕他的人品，他大多婉拒不见。
二十五、（学科网）（2016▪福建莆田）阅读下面甲、乙两文，完成1-4题。（17分）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《<孟子>二章》）
【乙】当今天下之病，臣请譬诸病者：其安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支①体，若得良医，可速愈也。天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。若于此时，使②良医不得尽其术，则天下之病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！（选自蔡襄奏折《乞④用韩琦⑤、范仲淹》，有删改）
【注释】①支：通“肢”。②使：假使。③惮：怕，畏惧。④乞：乞求，请求。⑤韩琦：北宋政治家，名将。
⒈解释下列语句中加点字的意思。（4分）
（1）舜发于畎亩之中 （2）劳其筋骨 （3）征于色发于声而后喻 （4）非徒愈病
⒉用现代汉语翻译甲文中划线的句子。（6分）
（1）故天将降大任于是人也。（3分）
（2）困于心衡于虑而后作。（3分）
⒊请用选文中的句子填空。（3分）
（1）甲文中孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“ ”，有了这样的磨炼，才能“动心忍性，曾益其所不能”。（2分）
（2）乙文作者认为“天下之病愈深”的原因使“ ”。（1分）
⒋甲、乙两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题上，它们的看法又有何相同之处？（4分）
【答案】
⒈（1）起，被起用 （2）使……劳累 （3）通晓 （4）只，仅仅
⒉（1）（3分）所以上天将要下达及大使命给这样的人。（2） （3分）内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。
⒊（1） （2分）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 （2） （1分）（使）良医不得尽其术
⒋甲文观点：生于优息，死于安乐。乙文砚点：选拔贤才，收取众人策略，大胆改革。相同之处：都认为人才对国家至关重要。君主要重视人才。
【解析】
⒈试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义用法的变化，如本题中“发”“喻”都与现代意义不同，“劳”是使动用法，意为“使……劳累”，要根据语境仔细辨析。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
⒉
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
⒊试题分析：本题考查对文意理解能力。抓住题中提示答点“人才是在艰苦环境中造就”“天下之病愈深的原因”，阅读文章，理解内容，找到相关的语句填答。[来源:Z#xx#k.Com]
【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
⒋试题分析：本题解答思路同上题。抓住题中提示的答点“治理国家的问题”“人才问题”，阅读文章，理解内容，找到相关的语句摘引解答。学科网
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
二十六、（2016▪贵州铜仁）比较阅读甲乙两部分选文，按要求完成1—3题 （9分）
（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（乙）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
⒈下列句子中加点的词语解释正确的一项是（ ）
A. 先帝不以臣卑鄙 卑鄙：语言行为恶劣，不道德
B. 万钟于我何加焉 加：虚报
C. 乡为身死而不受 乡：通“向”，从前
D. 所识穷乏者得我与 得：得到
⒉下列各组加点词的用法相同的一项是（ ）
A. 所欲有甚于生者 三顾臣于草庐之中
B. 今为妻妾之奉为之 受任于败军之际
C. 由是则可以辟患而有不为也 先帝不以臣卑鄙
D. 呼尔而与之 由是则生而有不用也
⒊下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲文段选自课文《鱼我所欲也》，出自《孟子·告子上》，《孟子》是儒家经典之一。乙文段选自课文《出师表》，作者诸葛亮。
B. 甲文段中作者认为当面临生死抉择时，“义”比“生”更重要。乙文段中作者简要讲述自己的生平，意在追叙先帝的知遇之恩。
C. 两文段的语言特色各有不同：甲文段行文气势充沛，雄辩滔滔；乙文段质朴恳切，感人肺腑。
D. 甲文的中心论点是“舍生而取义者也”，乙文段可以作为一个事实论据来证明这个论点。两文段都运用了举例论证的方法。
卷Ⅱ（共120分）
⒋把卷Ⅰ文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（3分）
（2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（3分）
答案：⒈C ⒉B ⒊D ⒋（6分，每小题3分）
（1）不仅仅是贤能的人有这样的想法，人人都有，只是贤能的人不丢掉罢了。
（评分要点：“独”、“是”答对各给1分，句子基本正确给1分）
（2）我在乱世中维持生存、保全性命，不希望在诸侯中美名远扬。
（评分要点：“于”、“苟”答对各给1分，句子基本正确给1分）
二十七、（2016▪黔西南州）阅读文言文选段，然后回答1——4题（共15分）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
⒈解释下列加点的词在文中的意思。（4分）
（1）管夷吾举于士（ ） （2）行拂乱其所为（ ）
（3）及其稍长（ ） （4）或因而抄录（ ）
⒉把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）生于忧患，死于安乐。
（2）太夫人以荻画地，教以书字。
⒊下列选项中与“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”中的“作”字意思相同的一项是（3分）
A、属予作文以记之 B、化作春泥更护花
C、零落成泥碾作尘 D、马作的卢飞快
⒋历经磨难，让你有力量背负着痛苦继续行走，即使是用残损的手掌也能抚平生活的创痕。甲文中孟子认为造就人才的客观因素是什么？甲乙两文的故事能给我们什么启示？（4分）
答案：⒈（1）狱官 （2）违背 （3）等到 （4）有时（每一个小题1分，共4分）
⒉（1）因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。（2分）
（2）太夫人用荻在地上划，用（这样的方式）教（欧阳修）写字。（2分）
⒊A.（3分）
⒋客观因素是：艰苦的生活环境（2分）；启示：成才、成功都必须经历一番艰难困苦，要有战胜困难的勇气、信心。（2分）
二十八、（育星教育网）（12分）（2016•陕西）阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】家中来营者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可。太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。 尔年尚幼，切不可贪爱奢华。不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠曾高祖考以来相传之家风。
（节选自《曾国藩家信》）【乙】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）【注】甲文是曾国藩写给儿子的家信。
⒈解释下列语句中加点词的含义。
（1）凡人多望子孙为大官
（2）余服官二十年
（3）四支僵劲不能动
（4）腰白玉之环
⒉下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是
A．余为少慰 余不愿为大官
B．但愿为读书明理之君子 戴朱缨宝饰之帽
C．可以处乐 以衾拥覆
D．太丰则吾不敢也 余则缊袍敝衣处其间
⒊请将文中画横线的句子翻译成现代语。
尔年尚幼，切不可贪爱奢华。不可惯习懒惰。
⒋【甲】【乙】两段文字都是作者用自身经历劝诫后辈的。他们共同认为年轻人要想有所作为就应该做到。
答案：
⒈①希望，盼望；②做，当；③同“肢”，四肢；④腰间佩带．
⒉B
⒊你年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰
⒌勤奋，自持，能吃苦（或刻苦）
【考点】文言文阅读综合 .
【分析】译文：
【甲】家里面来到军营的人，大都说（他）举止大方，举止大方，我因此稍感欣慰 一般人大多数希望子孙做大官，我却不愿意（他们）做大官，只希望（他们）多读书成为明事理的君子．勤俭自我把持，习惯劳苦，可以享受安乐．这就是君子 我做官二十年，从类不敢沾染半点官僚习气，饮食起居，还遵循简朴的家风，特别简朴也可以，稍微丰盛也可以，太过丰盛则我就不敢了 凡是官宦人家，又简朴到奢侈容易，有奢侈到简朴难．你的年纪还小，千万不可以贪恋奢侈享受 你读书不可以间断，早晨要早起，不要败坏我们从曾祖就传下来的家风
【乙】当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道．到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来 住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受 同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头 因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家．我的勤劳和艰辛就是这样
【解答】⒈本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可．
①一般人大多数希望子孙做大官．望：希望，盼望；
②我做官二十年．服：做，当；
③四肢冻僵了不能动弹．支：同“肢”，四肢；
④腰间挂着白玉环．腰：腰间佩带．
⒉本题考查对文言词语一词多意的辨析能力．要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义．实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用．
A：前句：举止大方，我因此稍感欣慰。为：因此。后句：我却不愿意（他们）做大官．为：做。
B：前句：只希望（他们）多读书成为明事理的君子。之：助词，的．后句：戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子。之：助词，的。
C：前句：可以享受安乐．以：来。后句：用被子围盖身上。以：用．
D：前句：太过丰盛我就不敢了。则：连词，表承接。后句：我却穿着破旧的衣袍处于他们之间。则：连词，用在对比句中，有“却“的意思。
故选：B
⒊本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅．
句中重点词有：尔：你；贪：贪恋．句意为：你年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。
⒋本题考查的是对课文内容的理解．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，围绕文章主旨，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实际，概括即可
勤奋，自持，能吃苦（或刻苦）
【点评】文言词语“汤”的用法：
读tāng
①＜名＞热水；开水．《送东阳马生序》：“媵人持汤沃灌，以衾拥覆。 ”
②＜名＞食物加水煮后的液汁．王建《新嫁娘》：“三日入厨下，洗手作羹汤 。”
③＜名＞汤剂；用水煎服的中药．《史记•偏鹊仓公列传》：“治病不以汤液。”
④＜名＞人名．商朝的创建人．历史上著名的贤君《论积贮疏》：“世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣。”
读tàng
＜动＞通“烫”．用热水焐；烫．《扁鹊见蔡桓公》：“疾在腠理，汤熨之所及也。”
读shāng见“汤汤”。
二十九、（育英教育网）（2016黑龙江龙东地区）【古文阅读】
（甲）王曰：“善，”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
（乙）（唐）太宗谓侍臣曰： “往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？” （节选自《贞观政要》）
【注释】①侍臣：身边的大巨。京师：京城。此指隋朝京城大兴（令陕西西安市）。③炀帝：指隋朝末代皇帝杨广。④孜孜：勤恳的样子。⑤稔（rn）：丰收。
⒈解释文中加点的词语。（2分）
（1）时时而间进____ （2）故夙夜孜孜____
⒉翻译下列语句。（4分）
（1）此所谓战胜于朝廷。（2分）
（2）君能清净，百姓何得不安乐乎？（2分）
⒊甲乙两文谈论的都是治国问题，甲文中齐国“战胜于朝廷”的原因是__ _乙文中唐太宗的治国之道是 。（用自己的话表述）（2分）
【答案】
⒈1）间进：偶然进谏。（2）夙夜：早晚，这里是从早到晚的意思。
⒉ （1）这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。 （2）帝王能做到清静，百姓怎么会不安居乐业呢?
⒊甲：广开言路，修明政治（或：善于纳谏）。乙：治国以民为本，要让百姓安居乐业。
【解析】
⒈
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
⒉试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“所谓”“清净”“所得”，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
⒊试题分析：阅读全文，根据所学所记，了解文章内容，抓住其中事件结果或关键语句即“君能清净，百姓何得不安乐乎？”即可理解两文所表达的思想。
【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
三十、（育英教育网）（2016▪湖南省邵阳市）【甲】
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
④今当远离，临表涕零，不知所言。
（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（杜甫《蜀相》）
⒈下列加点词语解释有误的一项是
A．先帝不以臣卑鄙：下流无耻 B．由是感激：因此
C．夙夜忧叹：早 D．躬耕于南阳：亲自
⒉下列句子中的“以”与例句中的“以”意义相同的一项是
例句：先帝不以臣卑鄙
A．小大之狱，虽不能察，必以情 B．以告先帝之灵
C．不以物喜，不以己悲 D．咨臣以当世之事
⒊下列句子朗读节奏划分有误的一项是
A．至于/斟酌损益 B．陛下/亦宜自谋
C．锦官城/外柏森森 D．两朝开济/老臣心
⒋对诗文内容和情感理解有误的一项是
A．甲文中先帝临崩前将国家大事托付于诸葛亮的原因之一是他做事谨慎。
B．甲文第①②段，作者回顾了三顾茅庐、临危委重任、临崩寄大事三件事。
C．乙诗颔联描写祠内的美景，体现了作者愉快的心情。
D．乙诗颈联高度赞扬诸葛亮的丰功伟绩和鞠躬尽瘁的精神。
⒌对诗文写作手法赏析有误的一项是
A．甲文第①段寓情于议。
B．甲文第②段寓情于叙。
C．乙诗首联运用设问的手法，点明了丞相祠堂的所在地。
D．乙诗的尾联抒情，寄寓了诗人忧国伤乱怀才不遇的感慨。
⒍将文中划线的句子译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
⒎乙诗中有一联可看出甲文中诸葛亮“兴复汉室”的理想并未实现，请找出来。
答案：
⒈A
⒉C
⒊C
⒋C
⒌A
⒍①在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名．
②这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分．
⒎出师未捷身先死
【考点】文言文阅读综合．
【分析】参考译文：
【甲】我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名．先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳．后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了．
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵．如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。
今天（我）将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。
【乙】何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。
碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。
定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳！
【解答】⒈本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
A．先帝不因为我身份卑微，见识短浅．卑鄙：身份卑微，见识短浅；
B．我因此十分感动。由是：因此。
C．我早晚忧愁叹息。夙：早。
D．在南阳务农亲耕。躬：亲自。
故选：A．
⒉本题考查一词多义．答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案。
例句：先帝不因为我身份卑微，见识短浅．以：因为。
A．大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。以：按照。
B．用来告慰先帝的在天之灵。以：用来。
C．不因为外物的好坏或自己的得失而或喜或悲。以：因为。
D．征询我对时局大事的意见。以：用，拿。
故选：C．
⒊本题考查划分句子朗读节奏的能力．划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿．
“锦官城外柏森森”的意思是“在成都城外那柏树茂密的地方”，“锦官城外”是定语，不能在“诚”与“外”之间停顿，应在“外”后停顿．故选：C．
⒋本题考查概括文章内容、理解情感的能力。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”所描绘的这些景物，色彩鲜明，音韵浏亮，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的景象。然而，自然界的春天来了，祖国中兴的希望却非常渺茫。想到这里，诗人不免又产生了一种哀愁惆怅的感觉，因此说是“自春色”、“空好音”。这里诗人是以乐景衬哀情．故C中“体现了作者愉快的心情”错。
⒌本题考查分析文章写作特点的能力．选文的第一、二段都是以记叙为主，记叙中蕴含情感。故A中“甲文第①段寓情于议”错。所以选：A。
⒍本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：
①苟：苟且。全：保全。于：在．求：谋求。闻达：闻名显达。句子翻译为：在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。
②此：这；所以：用来…的；职分：职责本。句子翻译为：这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。
（7）本题考查筛选文章信息的能力。“出师未捷身先死”的意思是“惜出师伐魏未捷而病亡军中”，从这可看出甲文中诸葛亮“兴复汉室”的理想并未实现。
【点评】通假字
①必能裨补阙漏：“阙”通“缺”，缺点。
②尔来二十有一年矣：“有”通“又”，放在整数和零数之间。
③是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“拣”，挑选、选择。
词类活用
1．亲贤臣，远小人
亲、远：形容词做动词
亲，亲近．远，疏远
2．苟全性命于乱世
全：形容词做动词，保全
3．作奸犯科及为忠善者
奸：形容词做名词，奸邪的事．忠善：形容词做名词，忠善之事
4．此皆良实
良实：形容词做名词，善良诚实的人。
5．优劣得所。
优劣：形容词做名词，才能高的人和才能低的人。
6．攘除奸凶。
奸凶：形容词做名词，奸邪凶顽的敌人。
7．陟罚臧否。
臧否：形容词做动词，评论人物好坏。
8．以光先帝遗德。
光：名词作动词，发扬光大
9．故五月渡泸，深入不毛。
毛：名词作动词，长草木（暗指荒凉）
五月：名词作状语，在五月。
10．恢弘志士之气。
恢弘：形容词作动词，扩大、发扬。
11．北定中原。
北：方位名词作状语，北上。
12．恐托付不效。
托付：动词作名词，托付的事情。
13．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
忠：形容词作动词，对…尽忠。
14．志虑忠纯。
虑：动词作名词，心思。
15．驽钝
驽：劣马 钝：不锋利的刀。
这里指平庸的才能，是诸葛亮的自谦之词。
三十一、（育英教育网）（2016▪山东滨州）阅读下面文言文，完成1~5题。
【甲】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】太祖①比②征之③，一朝引军退，绣自追之。诩④谓绣曰：“不可追也，追必败。”绣不从，进兵交战，大败而还。诩谓绣曰：“促⑤更追之，更战必胜。”绣谢曰：“不用公言，以至于此。今已败，奈何复追？”诩曰：“兵势有变，亟⑥往必利。”绣信之，遂收散卒赴追，大战，果以胜还。
绣问诩曰：“绣以精兵追退军，而公曰必败；退以败卒击胜兵，而公曰必克。悉如公言，何其反而皆验也?”诩曰：“此易知耳。将军虽善用兵，非曹公敌⑦也。军虽新退，曹公必自断后；追兵虽精，将既不敌，彼士亦锐，故知必败。曹公攻将军无失策力未尽而退必国内有故；已破将军，必轻军速进，纵⑧留诸将断后，诸将虽勇，亦非将军敌，故虽用败兵而战必胜也。”绣乃服。（选自陈寿《三国志》）
【注】①太祖：指曹操。②比：连续。③之：指张绣，东汉末年的军阀。④诩：贾诩，东汉末年著名的谋士。⑤促：赶快。⑥亟（ji）：赶紧。⑦敌：对手。⑧纵：纵然。
⒈下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）
A．肉食者谋之，又何间焉 又间令吴广之次所旁丛祠中
B．肉食者鄙，未能远谋 先帝不以臣卑鄙
C．绣谢曰 长跪而谢之
D．公问其故 故不为苟得也
⒉下列句中加点的“以”与“绣以精兵追诩军”中的“以”意义相同的一项是（ ）
A．不以物喜，不以己悲
B．意将遂入以攻其后也
C．策之不以其道
D．寡人欲以五百里之地易安陵
⒊用∕给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
⒋将下列句子翻译成现代汉语。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）不用公言，以至于此，今已败，奈何复追？源：】
⒌从两文相关的论述看，【甲】文中战争取得胜利的原因在政治上和军事各是什么？你怎样评价【乙】文中的贾诩？
答案：
⒈B
⒉D
⒊曹公攻将军无失策∕力未尽而退∕必国内有
⒋（1）大大小小的案件，即使不能一一查清楚，也一定按照实情来处理。（2）（我）不听您的话，以至于到了这般地步。如今已经战败，为什么还要追击呢？【
⒌甲文：政治上取信于民；军事上后发制人：抓住战争与反攻时机，彼竭我盈之时与辙乱旗靡之时。贾诩在作战中能详察敌情，善于把握战机，知己知彼，果断做出判断。
【乙文参考翻译】曹操连续攻打张绣，一天早上带领军队撤退，张绣亲自追赶曹军。贾诩对张绣说：“不可以再追了，如果再追赶的话一定会被打败的。”张绣不听从（他的话），带领士兵和曹操交战，大败回去。贾诩对张绣说：“现在赶快再去追，再去交战一定可以胜利的。”张绣拒绝说：“刚才没有听您的话，落得此番田地。现在已经被打败了，再追又有什么用呢？”贾诩说：“战争形势有变化，赶快前往一定会取得胜利。”张绣相信了他，就收拾闲散的士兵追赶，大战后，果然胜利而归。
张绣问贾诩说：“我用精英的士兵和追赶他们撤退的军队，而你说一定会兵败；我撤退后用被打败的士兵去交战胜利的士兵，而你说一定会战胜他们。全部都真的如你所说的，可是为什么反过来的都灵验呢？”贾诩说：“这个很容易知道。将军虽然善于用兵，却并非能和曹操匹敌。军队虽然刚刚撤退，曹操一定会行军时走在最后面；追赶的士兵虽然是精英，将军虽然不凡，他们的士兵也很锐利，所以知道肯定是会失败的。曹操攻打将军没有失算，力气并未用尽就撤退了，一定是国内出现了重要的问题；已经打败了将军，一定率领了轻快的军队迅速行进，虽然留下众多将领行走在最后面，众多的将领虽然英勇，也仍然不是将军的对手，所以即使用打败的士兵交战也一定会胜利。”张绣因此很佩服贾诩。
【解析】
⒈试题分析：先要大致了解句子的出处，分析其文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。B项中“鄙”皆为“浅陋”。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
⒉试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。本题此句要根据“曹公”的行为活动和结果来判断意义层次来划分。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
⒊试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“狱”“虽”“察“情，“至”“ 奈何”。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
三十二、（学科网）（2016▪湖南张家界）阅读下面的文言文选段，完成后面题目。（l1分）
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也、义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
【乙】范文正公仲淹悴，依睢阳②朱氏家，常与一术者游。会术者③病笃④，使人呼文正而告曰：“吾善炼水银为自金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志，内文正怀中。文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而告之曰：“尔父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾⑥我收之，今汝成立，当以还汝？”出其方并白佥授之，封识宛然⑦。（选自《东轩笔录》）
【注释】①悴：困苦。②睢（suī）阳：古地名，今河南境内。③术者：术士。古代大多指有一定技能的人。④病笃：病重。⑤通“纳”，放入。⑥俾（bì）：使。⑦宛然：依然如故。
⒈解释加点词的意思。（4分）【来源：Z*xx*k．Com】
（1）所恶有甚于死者 （2）如使人之所欲莫甚于生
（3）会术者病笃 （4）今汝成立
⒉将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）即以其方与所成白金一斤封志，内文正怀中。
⒊试用【甲】文的主要观点，结合【乙】文内容，简要评价范仲淹。（3分）
答案：
⒈（1）厌恶（2）如果，假使，假如（3）适逢，正赶上（4）长大成人（毎小题1分，共4分）
⒉（1）不仅仅贤人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤人能够不丧失罢了。（2分）
（2）就把这秘方和炼成的一斤白金封好，放在范仲淹怀中。（2分）
⒊【甲】文的主要的观点是“舍生取义”（1分），【乙】文中范仲淹虽然贫困，面对秘方和白金客毫不动心，多年后将秘方和白金交付死者的儿子，为人正直，守承诺（1分）。范仲淹坚持自己的做人准则，知羞明耻，是心中有“义”的人（1分）。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
⒉
试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。1句中“独”，仅仅；“耳”，罢了。2句中“志”，好。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
⒊试题分析：甲为所学古文，根据所学所记理解内容，根据“二者不可得兼，舍生而取义者也。”可明确甲文的观点是“舍生取义”。疏通乙文，把握文章内容，根据“舍生取义”的观点。乙文中范仲淹虽然贫困，面对秘方和白金客毫不动心，多年后将秘方和白金交付死者的儿子，为人正直，守承诺。范仲淹坚持自己的做人准则，知羞明耻，是心中有“义”的人。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【翻译】
【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。
【乙】范仲淹年轻时贫穷潦倒，寄居在睢阳一个姓朱的人家，经常与一个术士交游，正赶上那个术士病危了，便请人叫来范仲淹，告诉他：“我善于把水银炼成白金，我的儿子年纪小，不能把这个秘方交托给他，现在我把它交给你。”随即把这秘方和炼成的一斤白金封好，放在范仲淹的怀中．范仲淹刚想推辞，那个术士就气绝而死。后来过了十几年，范仲淹当上了谏官，当年那个术士的儿子长大了，范仲淹把他叫来说：“你的父亲会使用神术，当年他过世的时候，因为你年纪还小，所以就让我先保管秘方和一斤白金，现在你已经长大了，应当把这些东西还给你。”于是就拿出那个秘方和白金一起交给术士的儿子，那个密封的标志依旧完好如初。