14文言文阅读——课内篇目

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试卷简介

这篇试卷涵盖了多个文言文篇章，包括《桃花源记》、《出师表》、《岳阳楼记》、《送东阳马生序》、《鱼我所欲也》、《曹刿论战》、《河中石兽》、《与朱元思书》等。试卷注重考察学生对文言文的理解、翻译以及分析能力，并通过选择题、填空题、翻译题等多种题型全面检测学生的文言文水平。

所涉及的知识点

主要考察学生对文言文篇章的理解、翻译、分析和记忆，涵盖了文言文中的实词、虚词、句式、修辞手法以及作者的情感表达和写作背景等。

14文言文阅读——课内篇目

一、（2017上海）阅读下文，完成下列各题。（9分）

登泰山记（节选）

姚鼐

泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，隧至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，

余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，蹬几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。

1.下列说法不正确的一项是( )（2分）

A．泰山是“五岳之首”。 B．姚鼐是“唐宋八大家”之一。

C．泰山又称“估宗”。 D．姚鼐是桐城派古文家。

2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

蹬几不可登。

3.这段文字主要写了　　和　　。（4分）

一、【答案】1.B 2.石板石阶几乎无法攀登。 3.登山的过程所见的景色

【解析】1题考查的是古文的文学常识，只要注意平时的积累即可。.B姚鼐不是“唐宋八大家”之一。

2题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。

句中重点词语有澈：到水底；句意为：石板石阶几乎无法攀登。

3题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。这段文字主要写了登山的过程和所见的景色。

【参考译文】

泰山正南面有三条山谷，中谷的水环绕泰安城，（这就是）郦道元书中所说的环水（中溪）。我开始顺着（中谷）进去。道路不到一半，翻过中岭（黄岘xiàn岭），再沿着西边的那条山谷走，就到了泰山的顶巅。古时候登泰山，沿着东边的山谷进入，道路中有座天门（峰）。这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的。现在经过的中岭和山顶，挡在路上的像门槛一样的山崖，世上人都称它为“天门”。一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石板石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。

二、（2017黑龙江哈尔滨）阅读《五先生传》选段，回答问题。（8分）

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

1．（2分）解释文中加点的词语。

⑴不详： ⑵ 期：

2．（4分）把下列语句翻译成现代汉语。

⑴闲静少言，不慕荣利。

译文：

⑵性嗜酒，家贫不能常得。

译文：

3．（2分）除了“性嗜酒”，五柳先生还有哪两大志趣？

答：

二、1．（2分）⑴不详：不知道 ⑵期：期望

2．（4分）⑴他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。

⑵他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。

3．（2分）读书（好读书）；写文章（著文章或常著文章自娱）。

三、（2017山东泰安）阅读下面的文字，完成下面问题。（8分，每小题2分）

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

1.下列语句，朗读时停顿不恰当的一项是（　　）

A.然则/何时/而乐耶

B.朝晖/夕阴，气象/万千

C.居/庙堂之高/则/忧其民

D.予尝求/古仁人/之心

2.下列说法有误的一项是（　　）

A.“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”一句运用了比拟、夸张等修辞手法，写出了洞庭湖气势宏大、水面宽阔、天气多变的特点。

B. “日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧”一句运用了对偶的修辞手法，连用四字短语，层层渲染，写出了洞庭湖上阴雨连绵的凄楚景象。

C. “而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”一句运用比喻的修辞手法，描写了洞庭湖恬静幽美的秋天夜景。

D.“不以物喜，不以己悲”一句运用了互文的修辞手法，写出了古仁人不因外物（好坏）和自己（得失）或喜或悲的人生境界。

3.下列关于选文的理解分析，有误的一项是（　　）

A.选文第二和第三段，一悲一喜，一暗一明，传达出两种截然不同的人生情境。

B.选文语言骈散结合，依文章内容而变化，既简洁凝练，又流利畅达，具有很强的艺术感染力。

C.选文将记叙、描写、议论、抒情四种表达方式巧妙结合在一起，于起承转合之间传达出作者超然物外、心怀天下的理想襟抱。

D.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句点明了文章主旨，表达了作者以天下兴亡为己任，豁达乐观的胸襟。

4.下列诗句与本文作者表达的家国情怀最相近的一句是（　　）

A.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

B.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

D.落红不是无情物，化作春泥更护花。

三、1.【答案】D

【解析】本题考查划分文言朗读节奏。在梳理文意的基础上，按句子的结构和句子的意义断句。“予尝求古仁人之心”意为“我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情”，本句主语为“予”，谓语为“尝求”，宾语为“古仁人之心”，故正确的朗读停顿为“予/尝求/古仁人之心”。故选D。

2.【答案】C

【解析】本题考查对文言文的写法分析与内容的理解。“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”中“长烟一空，皓月千里”使用的是夸张与对偶的修辞，“浮光跃金，静影沉璧”使用的是比喻和对偶的修辞。故C项中“运用比喻的修辞手法”表述错误，由本段文字开头“至若春和景明”可知本段文字描写的是洞庭湖的春景，故“描写了洞庭湖恬静幽美的秋天夜景”表述有误。故选C。

3.【答案】C

【解析】本题考查对文言文的理解与分析。《岳阳楼记》一文通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。故C项中“传达出作者超然物外、心怀天下的理想襟抱”表述错误。故选C。

4.【答案】A

【解析】本题考查文本主旨。《岳阳楼记》一文通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达了作者关心民间疾苦，忧国忧民的思想感情；“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”表达的是陆游的爱国情怀；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求；“落红不是无情物，化作春泥更护花” 展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。故选A。

四、（2017青海西宁）阅读《生于忧患，死于安乐》回答问题。（9分）

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

1.解释下列句中加点的实词。（2分）

（1）行拂乱其所为拂：　　

（2）入则无法家拂士拂：　　

2.解释下列句中加点的虚词。（2分）

（1）管夷吾举于士于：　　

（2）曾益其所不能其：　　

3.用现代汉语翻译“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”一句。（2分）

译文：

4.文章中列举六位名人的事例有何作用？

答：

5.本文的中心论点是“ ”（选用文中句子回答）

四、1．（1）拂：违背。（2）拂：通“弼”，辅佐。（每小题1分，共2分）

2.（1）于：介词，从。（2）其：代词，他。（每小题1分，共2分）

3.所以，上天要下达重大使命给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他饱受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦）。

4.连用六个名人的事例是为了举实例说明这些人虽出身贫贱，但他们再经受了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业，也从正面论证经受磨炼的好处。（运用举例论证，意在说明人要成大器，担负重任，必须经受磨练）。这就为下文进一步论理奠定了坚实基础。（共2分）

5.“生于忧患，死于安乐。”（1分）

五、（2017重庆A卷）阅读下面的文言文，完成下面问题。（15分）

曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战。[1]曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。[2]战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

【注】[1][2]鄂版教材为句号。

1.解释下列加点的词语。

（1）有何间焉（）

（2）小惠未徧（）

（3）小大之狱（）

（4）故克之（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）肉食者鄙，未能远谋。

（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。

3.下列对文章内容分析不当的一项是（）（3分）

A.曹刿与乡人的对话，表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。

B.本文第二段运用对比表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。

C.本文在剪裁上别具匠心，详写论战，略写作战，意在表现曹刿的“远谋”。

D.在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。

4.阅读以下链接材料，并结合选文内容，说出你探究的结论及理由。

【链接】公元前260年，长平之战中，赵军与秦军对峙。赵王急于求胜，不听蔺相如和赵括母亲的劝告，执意用纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战。赵括一到长平，立即改守为攻，主动全线出击，结果中了秦军佯败之计，导致四十余万赵兵被坑杀。

五、1.【答案】（1）参与（2）“遍”，遍及（3）案件（4）战胜

【解析】本题解释常见文言实词的意思，可以根据句子推测确定词的意思。（1）“间”，此处是“参与”之义，而不是“遂与外人间隔”中“间隔、隔绝”义。（2）“徧”是通假字，本字“遍”，是“普遍，遍及”的意思。（3）“狱”是个多义词，此处是“案件”的意思。（4）“克”在此处与“克敌制胜”的“克”意思相同，是“战胜”之义。

2. （1）【答案】居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。

【解析】本题翻译句子，考查理解关键句子的能力。本句主要考查“肉食者”、“鄙”、“远谋”几个关键词的意思。“肉食者”指“吃肉的人”，意谓享俸禄、居高位的统治者；“鄙”，目光短浅；“远谋”，深谋远虑。翻译时，做到句子通顺，意思正确。

（2）【答案】第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓时士气就减弱了，到第三次击鼓时士气已经枯竭了。

【解析】本题考查翻译句子，考查理解重要句子的能力。本句主要考查“鼓”“再”“竭”三个关键词的意思。“鼓”，词类活用，击鼓；“再”，第二次；“竭”，枯竭。翻译时，做到句子通顺，意思正确。

3.【答案】D

【解析】此题判断内容理解的正误，考查对文章内容理解情况。D项，考查对曹刿关于战争的思想的理解。从原文“忠之属也，可以一战”可以看出，在曹刿心目中，获得民心，得到人民的支持是取得战争胜利的先决条件。而不是士兵的勇猛无畏。

4.【答案】结论：君主要善于听取谏言，这样才能取得战争的胜利。

理由：选文中的鲁庄公因听取了曹刿的建议，取得了胜利；材料中赵王不听蔺相如和赵母劝告，导致了失败。所以说，善于听取劝告，是取得战争胜利的重要因素。

【解析】本题探究选文和材料的共同主题，考查分析理解能力。解答此题，要理解材料；并比较原文，得出结论。选文中的鲁庄公因听取了曹刿的建议，取得了胜利；材料中赵王不听蔺相如和赵母劝告，导致了失败。正反事例，揭示“能不能听取别人意见，是能否取得战争胜利的重要因素”的道理。

【参考译文】

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战．曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令追击齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士气就开始低落了，第三次击鼓就耗尽了。齐军的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

六、(2017重庆B卷)阅读下面的文言文，完成9～12题。（15分）

送东阳马生序(节选)

宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无砚师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.解释下面加点的词语。（4分）

（1）俟其欣悦（）

（2）媵人持汤沃灌（）

（3）同舍生皆被绮绣（）

（4）腰白玉之环（）

2.将下列句子译成现代汉语。（4分）

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

3.下列对文章理解与分析不当的一项是（）（3分）

A. 为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切希望，寓于其中。

B. 作者意在告诉马生，学习条件越艰苦，成就便会越大。

C. 本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。

D. 本文是作者给同乡后学的临别赠言，节选部分以记叙为主，笔法简洁。

4.宋濂求学经历中体现出的哪种品质对你触动最大？请结合自己的生活实际谈一谈。（4分）

六、1．【答案】（1）等待（或“等到”）（2）浇洗（或“浇洗浸泡”）（3）通“披”，穿（4）腰佩

【解析】本题考查的是重点文言词语的理解。（1）中的“俟”在这里读“sì”，是等待的意思。（2）中的“沃灌”是“浇洗”的意思。（3）中的“被”是通假字，先明确通哪个字，再理解词语意思。（4）中的“腰”是名词用作动词，腰佩的意思。

2．【答案】（1）因此人家多愿意把书借给我，我也因此（或“于是，就”）能够看到各种各样的书。（2）因为（我）内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

【解析】本题考查的是重点文言句子的翻译能力。翻译时，要抓住难点字词和关键词语，并注意语句通顺。（1）句要抓住关键词“以是”（因此）、“假”（借）、“余”（我），（2）句要抓住关键词“口体之奉”（指吃的穿的）、“以”（因为）、“若”（如）。

3．【答案】B

【解析】本题考查的是课文内容的分析理解能力。B项中，文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，所以B项表述错误，故选B项。

4．【答案】示例：作者的勤奋对我触动最大。懒惰是我最大的缺点，做事经常偷懒，习惯拖延，今后一定改正。（品质符合原文内容，可从勤奋、坚韧、谦虚、诚恳、诚信、尊师、不攀比等方面作答）

【解析】本题考查的是对课文的理解和实际运用能力。解答此题，需细读文章内容，了解宋濂勤奋刻苦、诚实守信、虚心请教、不怕艰苦等高贵品质，最后结合自己的理解，选取触动最大的一条，并结合自己的生活实际来谈，注意语言的简洁性和流畅性。

七、（2017云南曲靖）阅读下面文言文，完成下面问题。（12分）

记承天诗夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1．解释下列句中加点词的意思。（2分）

（1）念无与为乐者（　　　　　）　　　（2）但少闲人如吾两人者耳（　　　　　）

2．下列加点词意思和用法相同的一项是（　　）（2分）

A．欣然起行　　　　　　　然则何时而乐耶

B．念无与为乐者　　　　　莲，花之君子者也

C．遂至承天诗寻张怀民　　遂与外人间隔

D．相与步于中庭　　　　　皆以美于徐公

3．把下面的文言句子译成现代汉语。（3分）

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．下列对文意理解有误的一项是（　　）（2分）

A．文中“起”“至”“寻”“步”等词，精约简洁，把作者夜游的过程交代得清楚明了。

B．文章虽写“夜游”，却紧扣“闲”字着笔，融记叙、描写、议论、抒情于一体，表达了作者复杂微妙的心境。

C．“闲人”即指具有闲情工雅致的人，又包含了作者郁郁不得志的悲凉之情。

D．作者以高度凝练的笔墨写出了院中积水清澈、疏影摇曳、似真似幻的月下美景。

5．结合文意，请简要分析作者夜游的“乐”表现在哪些方面。（3分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

七、1．（1）考虑、想到　　（2）只是

2．【答案】C

【解析】A项中“然”分别是“……的样子”“这样”；B项中“者”分别是“……的人”“判断句的标志”；D项中“于”分别是“在”“此”；C项中“遂”是“于是，就”，意思相同。

3．月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。

4．【答案】D

【解析】文章写的是月光的澄澈透明，而非积水的清澈。

5．示例：作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，醉在其中，乐从心生。（景色之乐，1分）更有友人相伴，漫步的悠闲，孤寂之情倾消，喜从心来。（友人之乐，1分）如此“闲人”尚能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来欣赏月下美景，更能突出其情趣的高雅。（情趣之乐，1分）

八、（2017贵州黔东南州）阅读下面文言选段，按要求完成下面问题。(17分)

鱼我所欲也

《孟子》

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1．下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是（）（3分）

A．故患有所不辟也（动词，通“避”）

B．万钟于我何加焉（动词，增加）

C．此之谓失其本心（助词，无实义）

D．如使人之所欲莫甚于生（连词，假如）

2．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．呼尔而与/之行道之人弗受/蹴尔而与/之乞人不屑也

B．呼尔而与之行/道之人弗受/蹴尔而与之乞/人不屑也

C．呼尔而与之/行道之人弗受/蹴尔而与之/乞人不屑也

D．呼尔而与之行/道之人弗受蹴尔/而与之乞人/不屑也

3．对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（3分）

A．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。

B．本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。

C．“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。

D．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。

4．将文言文阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。（8分）

①死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。（4分）

②乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。（4分）

八、1．（3分）B（解析：“加”名词，益处。）

2．（3分）C

3．（3分）A（解析：孟子主张人性本本善。）

4．（8分）①死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更严重的事，所以祸患也有不躲避的时候。（“恶”“于”“辟”各1分，通顺1分；恶：厌恶；于：介词，表比较，可译为“比”；辟”通“避”，躲避）“（4分）

②从前（为了礼仪），宁愿死也不接受（施舍），现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。（“乡”“得”“为”各1分，通顺1分；乡：通“向”，从前；“得”通“德”，感激；为：动词，接受，做）（4分）

九、（2017贵州遵义）阅读下面文言选段，完成下面问题。（10分）

《出师表》节选

诸葛亮

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以资诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

1．解释下列句中加点的词。（4分）

①北定中原北：

②庶竭驽钝竭：

③臣不胜受恩感激胜：

④临表涕零零：

2．用现代汉语翻译下列句子。（4分）

①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

②此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。

3．结合选段，说说诸葛亮是一个怎样的人？（2分）

九、1．①向北；②用尽（竭尽）；③禁得住；④下雨，像雨一样（落下）。（每点1分，共4分）

2．①先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。（关键词、谨慎、崩、以，倒装句式，整体句意通顺，2分）

②这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责（啊）。（关键词：所以、职分、判断句式，整体句意通顺，2分）

3.忠于职守，严于律己，做事谨慎，知恩图报。（每点1分，共2分）

十、（2017湖南娄底）阅读下面文言文，回答问题。（16分）

邹忌讽齐王纳谏

《战国策》

①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公君也？”城北徐公齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公君也！”旦曰，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

④燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

1．下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（2分）

A．今齐地方／千里 B．予独爱／莲之出淤泥而不染

C．吾与徐公／孰美 D．盖／石性坚重

2．对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（2分）

A．孰视之（仔细） B．臣之妻私臣（偏爱）

C．皆以美于徐公（在） D．不以物喜（因为）

3．下列对选文的理解，不正确的一项是（2分）

A．选文第①段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考，说明邹忌头脑清醒，不为奉承所迷惑。

B．选文第③段写齐王下令按上中下等次奖赏进谏的群臣吏民，从“令初下”“数月之后”“期年之后”的反响来看，齐王之“蔽”得到了根本整治。

C．选文第④段写燕、赵、韩、魏皆朝于齐，作者以夸张之语收束全文，意在从正面突出邹忌的治国之才。

D．选文在语言上运用了众多排比句，增加了语言的节奏感，使之朗朗上口，造成了一种步步进逼的语势，给人无可辩驳之感。

4．将下列文言语句翻译成现代汉语。（6分）

（1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

译文：

（2）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。

译文：

5．齐王被邹忌说服，欣然纳谏。请简要分析邹忌讽谏的高明之处。（5分）

答：

十、1．A

2．C

3．C

4．（1）邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。

（2）所有大臣官吏百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏。

5．邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受．；

十一、（2017天津）阅读《桃花源记》的节选文字，回答问题。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

1.下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.屋舍俨然俨然：整齐的样子

B.阡陌交通交通：运输的事业

C.咸来问讯咸：都

D.欣然规往规：计划

1.【答案】B

【解析】本题考查对文言实词的理解能力。解答此题，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。A句意：一排排整齐的房舍。俨然：整齐的样子；B句意：田间小路交错相通。交通：交错相通，该词是古今异义差别较大的，一定注意区别开；C句意：都来打听消息。咸：都；D句意：高兴地计划着前往桃花源。规：计划。故选B。

2.下面句子不是省略句的一项是（）

A.黄发垂髫，并怡然自乐

B.见渔人，乃大惊，问所从来

C.及郡下，诣太守，说如此

D.此人一一为具言所闻

2.【答案】A

【解析】本题考查理解文言句式—省略句的理解能力。解答此题，要结合句子意思来解释。

A句意：老人和小孩，都怡然并自得其乐；B句意：（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的．省略了“村里的人”；C句意：（他）到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。省略“他”；D句意：（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。省略“桃花源里的人”。故选A。

3.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）

A.选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。

B.作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。

C.“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谨慎，不希望渔人再来打扰的心理。

D.“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。

3.【答案】C

【解析】本题考查文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．根据具体内容分析。“不足为外人道也”反映了“反映了桃花源人非常谨慎”这句话不对。桃花源人过着安定、和平、幸福的生活，听了渔人讲述外面世界的动荡和黑暗后，非常害怕。此处表现出桃源人对外面的时局的恐慌，不希望外人来扰乱他们幸福的生活。

十二、（2017四川眉山）课内文言文阅读（6分，每小题2分）

伤仲永（节选）

王安石

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

1.文中画横线的句子，停顿划分正确的一项是（）

A．邑人奇之 / 稍稍宾客其父 / 或以钱币乞之

B．邑人奇之稍稍 / 宾客其父或以 / 钱币乞之

C．邑人奇之 / 稍稍宾客 / 其父或以钱币乞之

D．邑人 / 奇之稍稍宾客 / 其父或以钱币乞之

2.下面各组加点的词，解释不正确的一项是（）

A．世隶（属于）耕 B．其文理（文章的道理）皆有可观者

C．日扳（同“攀”，引）仲永环谒于邑人 D．不能称（相当）前时之闻

3.下面对文意的理解与分析，错误的一项是（）

A．文中“未尝识书具”与“忽、即、立”三个词，展示了一个天资非凡的神童形象。

B．“不使学”是方仲永“泯然众人”的根本原因，也暗示了他父亲的愚昧无知。

C．文章略写仲永才能初露的情形，详写才能变化的情形，这样安排暗含了文章的主旨。

D．作者王安石写这篇文章，意在以方仲永为反面例子，来说明后天教育的重要性。

4.将下列句子，翻译成现代汉语。

①其诗以养父母、收族为意。

②泯然众人矣。

十二、1.【答案】A

【解析】本题考查学生划分句子朗读节奏的能力。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。根据句子的意思划分节奏即可。

2.【答案】B

【解析】本题考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、词类活用现象的理解。B项“文理”意思是文采和道理。

3.【答案】C

【解析】本题考查学生对文言文内容的理解分析能力。在能够翻译全文的基础上对段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路都要有一个清楚地认识的分析。C项表述错误，应为“详写仲永才能初露的情形，略写才能变化的情形”。

4.【答案】①这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容（意思）；②他的才能完全消失，成为普通人了（完全如同常人了）。

【解析】本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

十三、（2017四川广元）阅读下面的文言文，完成下面问题。（9分）

送东阳马生序（节选）

宋濂

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.下列各句中加点的词解释不正确的一项是。

A.无从致书以观致：得到

B.从乡之先达执经叩问叩：请教

C.同舍生皆被绮绣被：被子

D.右备容臭臭：气味，这里指香气

2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是。（）

A.益慕圣贤之道。马之千里者。

B.或遇其叱咄。安陵君其许寡人

C.以衾拥覆。故国不以山溪之险

D.足肤皲裂而不知。先帝创业未半而中道崩殂

3.下列对上文理解有误的一项是（）

A.上文题目中的“生”是指长辈对晚辈的，“序”交代了本文的文体。

B.第①段通过写先达教学的严厉突出了“我”幼时求师的诚恳和恭敬。

C.第二段写富家子弟的奢华生活是为了对比“我”成年后的求学生活。

D.作者现身说法，以自己“勤且艰”的求学经历来鼓励马生勤奋学习。

4.把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

⑴援疑质理，俯身倾耳以请。

⑵至舍，四支僵劲不能动。

5.《送东阳马生序》中作者写自己求学艰难表现在哪些方面？请简要概括。（2分）

十三、1.C【解析】本题考查理解文言文实词的含义。A项，句子大意是找不到得到书的地方，“致”解释为动词“得到”，正确。B项，句子大意是跟随县里的先达，拿着经书向他们请教、询问，“叩”解释为动词“请教”，正确。C项，句子大意是同舍的同学，都穿着彩色丝织品。“被”只能解释为形近的通假字“披”，才说得通。故“被”同“披”，这里是“穿”的意思。D项，句子大意是其他同学身上的右边准备一个香囊，“臭”解释为名词“气味，这里指香气”，正确。

2.D【解析】本题考查理解文言文虚词的含义和用法。四个选项的对照句均出自课本，分别出自课文《马说》《唐雎不辱使命》《天时不如地利，地利不如人和》《出师表》，可根据对照句中加点词的意思和用法代入，推断是否相同。A项，前句中的“之”是助词，解释为“的”，后句中的“之”是助词，定语“千里”后置标志词，可不译。B项，前句中的“其”是代词，解释为“他”，后句中的“其”是助词，用来加重语气，可不译。C项，前句中的“以”是介词，解释为“用”，后句中的“以其”是介词，解释为“凭借”。D项，两个句子中的“而”，都是连词，表转折。

3.B【解析】本题考查理解文章大意。B项，“幼时”应为“成年后”。选文第一段开篇就说“余幼时即嗜学”，接着写“我”四处借书、抄书。接着写“我” “ 既加冠”以后外出求学，这时才发生了“先达教学的严厉”的事。

4.⑴（我）提出质疑，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。⑵（我）到了学舍，四肢冻僵了不能活动。

【解析】本题考查文言文翻译。课内阅读，翻译要力求精准。直译为主，抓住关键词（一般为通假字、活用、一词多义、古今异义、特殊句式）。两个小题的得分点：（1）援，提出；质，询问，倾耳：侧着耳朵，以，来，用来。（2）舍，学舍，支，同“肢”，肢体，劲，硬。

5.抄书之艰、叩问之难、旅途之艰、生活之苦。

【解析】本题考查筛选并整合信息，概括文章内容要点。可根据题目要求，锁定有效信息区间。文章两段均写自己求学艰难。选文共两个自然段，第一段写了因家贫，“我”幼年时借书、抄书，因能按时归还，许多人把书借给我；长大后，我到百里之外去求学，即使被叱骂，“我”也毕恭毕敬，最终有所收获。第二段写了“我”从师路上，冬天四肢冻僵，每天吃得很差，勤奋学习，苦中作乐。这几个片段都突出“难”“苦”。

十四、（2017四川成都）阅读下面文言文，完成下面问题。（每小题3分，共12分）

河中石兽

纪昀

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

1.下面语句中加点词的解释有误的一项是（）

A．棹数小舟棹：划船

B．不亦颠乎颠：通“癫”，疯狂

C．渐激渐深激：猛烈

D．转转不已已：停止

2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．求石兽于水中能谤讥于市朝

B．乃石性坚重乃不知有汉

C．至石之半怅恨久之

D．如其言其如土石何

3.对文中画线句子翻译正确的一项是（）

尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？

A．你们这代人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会是突然上涨的河水带着离开的呢？

B．你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会是突然上涨的河水带着离开的呢？

C．你们这代人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会是突然上涨的河水带着前往呢？

D．你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会是突然上涨的河水带着前往的呢？

4.下列对文章理解和分析有误的一项是（）

A．文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。

B．文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个断句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。

C．文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。

D．文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。

十四、1.【答案】C

【解析】本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。A项，句意：于是划着几只小船；棹：划船．解释正确。B项，句意：不是疯了吗；颠：通假字，通“癫”，疯狂．解释正确。C项，句意：越冲越深；．激：冲刷、侵蚀．解释不正确。D项，句意：这样不停地转动；已：停止.解释正确。

2.【答案】A

【解析】本题考查文言虚词的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A项，前句句意为：在河中寻找石兽；“于”，在。后句句意为：能够在集市上、街巷间议论时事；“于”，在。选项加点词意义和用法相同。B项，前句句意为：原来是石头的性质坚硬沉重；“乃”，连词，因为，原来是。后句句意为：竟然不知道有汉朝；“乃”，竟然。选项加点词意义和用法不同。C项，前句句意为：冲到石头底部的一半时；“之”，结构助词，的。后句句意为：心里头失意怨忿了好一阵子么；“之”，音节助词，不翻译。选项加点词意义和用法不同。D项，前句句意为：人们按照他的话去寻找；“其”，代词，他的。后句句意为：你能拿土石怎么样呢；“其”，语气助词，表反问，难道、怎么。选项加点词意义和用法不同。

3.【答案】B

【解析】本题考查翻译语句的能力。翻译时这句话中要注意：“尔辈”（你们这些人）、“究”（研究，探求）、“物理”（事物的道理、规律）、“为”（被）、“暴涨”（暴涨的大水）、“去”（离开）。

4.【答案】D

【解析】本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。结合对课文内容的理解可知，D项不正确，讲学家只是提出了石兽埋在沙里只能越来越深的看法，并未盲目采取行动。

【参考译文】沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集资金重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。

一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？”大家都信服地认为他的话是精当确切的言论。

一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是落入河中的石兽，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就是疯狂的；在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗？”人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么对于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？

十五、（2017山东威海）阅读下面语段，完成下面问题。（6分）

临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者。荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？

方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？

墨池之上，今为州学舍。教授君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事，以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉！

庆历八年九月十二日，曾巩记。

1.下列句子中加点词语意思相同的一项是。（）（2分）

A.①而尝极东方。 ②沃天沃日，势极雄豪

B.①则学固岂可以少哉！ ②今夫不受之天，固众人。

C.①岂爱人之善 ②择其善者而从之

D.①而使后人尚之如此 ②风力虽尚劲，然徒步则汗出夹背。

2.用现代汉语翻译文中画线句子。（2分）

然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？

3.上文第二段中作者推测王盛的用心，提出了自己的观点，这启示我们应该怎么做？（2分）

十五、1.【答案】B

【解析】本题考查文言文一词多义的词语的含义。要结合具体他的语境分析，A项中“极”，前者是“尽头”的意思，后者是“很、非常”的意思；C项中“善”，前者是“优点”的意思，后者是“好的”意思；D项中“尚”，前者是“推崇”的意思，后者是“尚且”的意思；B项中“固”，都是“本来”的意思。所以选择B。

2.【答案】但后世没有能比得上王羲之的，莫非（恐怕是）他们所下的功夫不如王羲之吧？

【解析】本题考查文言文的语句翻译能力。要坚持直译为主意译为辅的原则，把重点的词语翻译出来。其中“及”就是“达到”的意思，“岂”是表示反问，翻译成“哪里、恐怕、莫非”都可以。

3.【答案】我们不仅要有一技之长，更要刻苦学君子留下来的风尚和美德。

【解析】本题考查学生对文章内容的理解。王盛的用心“其爱人之善……被于来世者何如哉”，这里面包含着两层含义，一是人要有一技之长，二是仁人庄士之风尚品德。回答的时候从这一点出发回答即可。

十六、（2017山东聊城）阅读下面的文字，完成下面问题。（6分）

既加冠，盖慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

1.解释下面加点的词。(2分)

①尝趋百里外（）

②俟其欣悦（）

2．翻译下面的句子。(2分)

从乡之先达执经叩问。

3．宋濂对先达的态度对你有何启示?(2分)

十六、1.【答案】①曾经 ②等待

【解析】本题考查文言文词语释义。解释文言文词语，一定不能能脱离语境，文言实词的释义一般情况下较固定，义项不会很多，可以联系上下文，选择具体的释义，给出合理的解释。但如果是虚词，可能就较麻烦，需要根据不同的情况进行解释。本题中的“尝”“俟”都是常见的词语，难度不大，而且是课内的必须积累的词语，失分情况应该较少。

2．【答案】拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。

【解析】本题考查文言文句子的翻译能力。初中阶段的翻译有两种，即意译和直译。翻译句子要根据句式特点，做出合理的调整，比如本题中的句子是一个倒装句，正常语序应为“执经从乡之先达叩问”，翻译时，就要按照现代汉语的表达习惯做出调整。另外还要注意句中的关键词语的解释，务必准确，如“从”为介词，意为“向”；“先达”意为有道德有学问的前辈；“叩问”意为“请教”。

3．【答案】对师长要尊敬、有礼貌。

【解析】本题考查阅读感悟能力。宋濂对先达主要表现在两个方面：态度的谦卑，动作行为上的恭谨。正是因为这样，宋濂才在求知上获得了先达的指点。这些都启示我们对师长一定要讲礼貌，以尊敬的态度和师长相处，才能让自己成为德才兼备的人。

十七、（2017山东菏泽）阅读下面的文字，完成下面问题。（8分）

1.下列各组句子中，加点词的意思相同的一组是（）（2分）

A.薄暮冥冥狐裘不暖锦衾薄

B.至若春和景明四时之景不同

C.则有去国怀乡乃记之而去

D.把酒临风吧故临崩寄臣以大事也

2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）

沙鸥翔集，锦鳞游泳。

3.两段文字表现了迁客骚人的不同心境，用自己的话分别说一说“悲”和“喜”的原因。（4分）

十七、1.【答案】C

【解析】A项中的“薄”，前者是“迫近”的意思，后者是“单薄”的意思；B项中的“景”，前者是“日光”的意思，后者是“景色”的意思；C项中的“去”都是“离开”的意思。D项中的“临”，前者是“面对”的意思，后者是“接近、靠近”的意思。

2.【答案】沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去。

【解析】本题考查文言语句的翻译。注意句中和“锦鳞”的正确理解。“翔集”中“翔”指飞翔，“集”指栖止，鸟停息在树上；“锦鳞”指美丽的鱼。“鳞”代指鱼。

3.【答案】作者登上岳阳楼，产生一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责的情绪，再加上天气恶劣才会“感极而悲”。天气好的时候登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，才会“心旷神怡”。

【解析】本题考查文章内容的理解。首先找到文中写“悲”和“喜”的段落，并找出关键句子，简要概括即可。两段文字中“感极而悲者矣”“其喜洋洋者矣”分别表现了迁客骚人的不同心境。分析其原因，应从前面的文字描述中寻找，“悲”的具体原因是“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然”；“喜”的原因是“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风”。结合当时景物描写，用自己的话概括即可。

十八、（2017山东德州）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而）））

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

子夏曰：“博学而笃志，且问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

1.与“人不知而不愠”中的“而”字用法相同的一项是（）（2分）

学而时习之 B.学而不思则罔 C.曲肱而枕之 D.切问而近思

2.结合选文，从内容和形式等方面概括《论语》的特点。（3分）

十八、1.【答案】B

【解析】此题考查虚词的用法。解题时，先分析例句“人不知而不愠”中的“而”的用法，即“表转折，却、但是”。A项，表顺接，相当于“并且”； B 项，表转折，却、但是；C项，表顺接，相当于“并且”；D项，表顺接，相当于“并且”。ACD三项表顺接，因此选B。

2.【答案】示例：《论语》是语录体散文，语言简练，含义深远，多格言警句，体现了孔子的道德修养及学习方法态度等。

【解析】本题考查国学名著特点的考查。解答此题，先分析题目要求，一是，集合选段；二是，内容和形式方面，对《论语》特点进行概括。明确这些以后，可以先从内容进行分析，如，以上选段简短的几句，对“学习与做人（或修养）”方面富有内涵，意蕴无穷，给人以警示。在形式方面，“子曰”的形式是语录体，话语简短，精炼，是孔子思想精髓的提炼。最后，加以概括总结。

十九、（2017北京）阅读《得道多助，失道寡助》，完成下面问题。

得道多助，失道寡助

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

1.下列各组加点词句加点词的意思相同的一项是（2分）（）

A.天时不如地利自云先是闻秦时乱

B.地利不如人和至若春和景明

C.环而攻之而不胜此所谓战胜于朝廷

D.池非不深也有良田美池桑竹之属

2.用现代汉语翻译词句。（2分）

委而去之。

翻译：_______________________________________

3．依据全文对“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”的理解恰当的一项是（2分）（）

【甲】只要有规定的边疆界线，有险要的山河，有强大的武力，就能使人民安居乐业，巩固国防，威慑天下。

【乙】使人们定居下来保证他们不迁徙，靠划定边界是不行的；巩固国防靠山河的险峻是不行的；威慑天下靠武力强大是不行的。

4．结合上文和下面的【链接材料】，简要说明这段文字共同体现了怎样的思想。（3分）

【链接材料】

勾践①说于国人曰：“寡人不知其力之不足也，而又与大国执仇，以暴露百姓之骨于中原，此则寡人之罪也。寡人请更②。”于是葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜；送往者，迎来者；去民之所恶，补民之不足。……非其身之所种则不食，非其夫人之所织则不衣。十年不收于国，民俱有三年之食。国之父兄请曰：“昔者夫差耻吾君于诸侯之国，今越国亦节③矣，请报之。”…… 果行，国人皆劝④。父勉其子，兄勉其弟，妇勉其夫，曰：“孰是君也，而可无死乎⑤？”是故败吴于囿⑥，又败之于没⑦，又郊败之。

（选自《国语·勾践灭吴》）

注：①“勾践”春秋时期君。他曾被吴王夫差打败。②“更”改正。③“节”节制。④“劝”勉励。⑤“孰是君也，而可无死乎”谁有我们这么好的君啊，能不为他拼死作战吗？⑥“囿”古地名。⑦“没”古地名。

答:_____________________

十九、1.【答案】C

【解析】此题考查词语的同意辨析。A项“时”意思分别为“时令”和“时间”。B项中分别为“和睦”和“和煦”。C项中同为“胜利”。D中分别为“护城河”和“池塘”。

2.【答案】（守城者）弃城而逃

【解析】此题考查对文言语句的翻译。翻译时首先要对文段的意思有整体的理解和把握，然后在具体的语言环境中，准确理解每一个词语的意思，最后结合句式特点连缀成完整的句子。此题需要学生注意补充主语是守城者，同时注意“委”是“放弃”的意思，“去”是“离开”的意思。

3．【答案】乙

【解析】此题考查对文言语句的理解。题中乙句子指出要想使人民安居只靠靠划定边界是不行的，巩固国防只靠山河的险峻是不行的，威慑天下靠武力强大是不行的，言外之意是说，边界、山河的险峻以及武力的强大不是治国之根本，治国之根本是“施行仁政”，即“得道”。甲句子句意过于极端，意思是“边界、山河的险峻以及武力的强大是治国之根本”，能体现“得道多助”意思，违背主旨。

4．【答案】得道多助

【解析】此题考查对主题的比较阅读理解。《得道多助，失道寡助》中体现的思想是“得道多助，失道寡助”，链接材料中体现的是“得道多助”，此题需要学生注意的是“共同”二字的含义，因而是“得道多助”。

【材料链接】翻译：勾践对国人说道：“我不知自己的力量不够，与吴国这样的大国作对，导致老百姓流离失所，横尸原野，这是我的罪过。我请求你们允许改变治国政策。”于是埋葬已经死去的人，慰问受伤的人，供养活着的人；谁家有忧就去慰问，谁家有喜事就去祝贺；客人要走，起身相送；有客人要来，亲自迎接……不是自己亲自耕种所得的就不吃，不是他的夫人亲自织的布就不穿。这样连续十年，国家不收赋税，老百姓都存有三年的粮食。越国的父老兄弟都请求说：“从前吴王夫差让我们的君在各诸侯国面前丢尽了脸；现在越国也已经克制够了，请允许我们为您报仇”……伐吴行动果断开始了，越国的老百姓都互相鼓励。父亲劝勉儿子，兄长勉励弟弟，妇女鼓励丈夫，说："谁像我们的君这样体恤百姓呀，难道不可以为他效死吗?"因此在笠泽打败了吴国，又在没(古地名，在苏州附近）再次打败了吴国，又在吴国郊外再次打败它。

二十、（2017福建）阅读下面这首乐府诗，完成下面问题。（5分）

木兰诗（节选）

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

1.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（）（3分）

A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。

B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。

C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。

D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。

2.“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。（2分）

二十、1.【答案】 C

【解析】本题考查文章内容的理解。A“万里赴戎机，关山度若飞”意思是远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。B“朔气传金柝，寒光照铁衣”北方的寒气传送着打更的声音。清冷的月光照着铠甲。C“实写将军拼死作战，壮士十年后归来”错，“将军百战死，壮士十年归”这句话运用了互文的手法，所以应这样翻译“将士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。”所以C错。D古文中的数词，一般都表概数。

2.【答案】放弃功名；尽快回归故里，与家人团聚。

【解析】本题考查对文章内容的理解。“可汗问所欲”意思是皇上问木兰想要什么。木兰不愿做尚书郎，希望驰骋千里马，回故乡。

二十一、（2017甘肃天水）阅读下面文言文选段，完成下列各题。（15分）

子墨子曰：“请献十金。”

公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓。宋无罪而攻之，不可谓。知而不争，不可谓。争而不得，不可谓。义不杀少而杀众，不可谓知类。”

公输盘服。

子墨子曰：“然胡不已乎？”

公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”

子墨子曰：“胡不见我于王？”

……

于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

子墨子亦曰：“吾知子之所距我，吾不言。”楚王问其故。

子墨子曰：“公输子之意过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”

楚王曰：“善哉，吾请无攻宋矣。”

1.根据课文，将选文中空缺的内容补全。（每空0.5分，共2分）

①　　

②　　

③　　

④　　

2.解释下列加点词语。（4分）

①吾义固不杀人（）

②胡不见我于王（）

③子墨子之守之守圉有余（）

④吾知所以距子矣（）

3.把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）

①子墨子曰：“然胡不已乎？”

②公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。

4.下列加点词意义完全相同的一项（）（2分）

A．以将以攻宋臣以王吏之攻宋

B．为父子何命焉为以牒为械

C．于胡不见我于王行十日十夜而至于郢

D．去去过怀乡委而去之

5.公输盘与楚王放弃攻宋的原因是什么？对我们有什么启发？（3分）

二十一、1.【答案】①智 ②仁 ③忠 ④强

【解析】本题考查学生默写课文的能力。要结合所给出的语句，联系自己掌握的内容，完成填空即可。注意这几个字顺序不能颠倒。

2.【答案】①固：本来；②见：引见；③圉：通“御”，防御；④所以：……的方法。我知道用来对付你的方法，我不说。

【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

①句意为：我坚守道义坚决不杀人；会：固：本来．②句意为：为什么不向楚王引见我呢；见：引见。

③句意为：墨子的守城办法还绰绰有余；圉：通“御”，防御。

④句意为：我知道用来对付你的方法，我不说；所以：……的方法。

3.【答案】①墨子先生说：“既然这样，那么为什么不停止计划呢？”

②公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。

【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

第一句话，注意疑问语气；“已”，停止．句意为：墨子先生说：“既然这样，那么为什么不停止计划呢？”第二句话，注意“九”，指多数；“距”，阻挡，说出．句意为：公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。

4.【答案】D

【解析】本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A．前句句意为：将用来攻打宋国；“以”，用。后句句意为：我认为大王手下的官吏攻打宋国；“以”认为．选项加点词意义不同。

B．前句句意为：有什么见教呢？“为”，与“焉”连用，表示疑问语气。后句句意为：用竹片当器械；“为”，当，作为．选项加点词意义不同。

C．前句句意为：为什么不向楚王引见我呢；“于”，向。后句句意为：走了十天十夜到达了郢这个地方；“于”，到．选项加点词意义和相同。

D．前句句意为：离开了国家才有怀念家乡之情；“去”，离开。后句句意为：守城者却弃城而逃；“去”，离开。选项加点词意义相同。

5.【答案】原因：因为墨子说明了楚王攻宋是不义之举，更因为墨子挫败了公输班的攻城方针，使楚王明白攻宋获胜无望；在这样的情况下，楚王不得不放弃一场注定失败的不义战。启示：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上做好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。

【解析】本题主要考查点是对内容的概括和感悟启示。第一问：解答时需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。从“宋何罪之有”等语句中可知，墨子说明了楚王攻宋是不义之举；从“公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”中可知，墨子挫败了公输班的攻城方针，使楚王明白攻宋获胜无望。第二问：结合文章的主旨，从“面对大国的不义之战，要敢于斗争”“要从实力上做好充分准备”等两个方面来回答即可。

【参考译文】

墨子先生说：“请让我奉送（给您）十金。”

公输盘说：“我坚守道义坚决不杀人。”

墨子先生起身，拜了两拜，说：“请（让我）解说这件事．我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国．宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲不足的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的；宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的；知道这道理而不对楚王进行劝阻，不能说是忠君的；劝阻却没有成功，这不能称作坚持；你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做明白事理。”

公输盘被说服了。墨子先生说：“既然这样，那么为什么不停止计划呢？”

公输盘说：“不行，我已经向楚王说了这件事了。”

墨子先生说：“为什么不向楚王引见我呢？”

于是，楚王召见公输盘。墨子解下衣带当作城，用竹片当器械．公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。

公输盘技穷了，但他说：“我知道怎么对付你了，可是我不说。”

墨子也说：“我也知道你要怎么对付我，可是我也不说。”

楚王问这是怎么回事。墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀死我．杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来进攻了。即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。”

楚王说：“好啦!我不攻打宋国了。”

二十二、（2017广东）阅读下面文言文，回答问题。（10分）

出师表

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

1.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）

（1）躬耕于南阳（）（2）夙夜忧叹（）

（3）则责攸之、祎、允等之慢（）

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）

A.《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。

B.诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。

C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”、“北定中原”、“庶竭驽钝”、 “兴复汉室”和“还于旧都”等。

D.选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。

二十二、1.【答案】（1）亲自（2）早晨（3）怠慢

【解析】本题考查解释文言词汇的能力。所有词语均为课内重点词语，要联系日常所学，结合上下句进行解释。第（1）题“躬耕于南阳”中“躬”是“亲自”的意思。第（2）题“夙夜忧叹”中“夙”是“早晨”的意思。（3）题“则责攸之、祎、允等之慢”中“慢”是古今异义词，这里指怠慢，疏忽。

2.【答案】（1）在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。

（2）这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。

【解析】此题考查课内文言文翻译。依据“直译为主，意译为辅”的方法翻译，要做到字字落实，并要注意特殊的文言句式。如第⑴题是倒置句，“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”是“于乱世苟全性命，不求于诸侯闻达”的倒置。第⑵题是判断句，翻译时要加上“是”或“就是”。同时抓住重点词语“苟全”苟且保全；“闻达”即“显身扬名”；“所以”，用来，与现代用法不同。“报”，动词，报答； “职分”，职责，本分；“忠”:名词作动词，效忠，尽忠。

3.【答案】C

【解析】本题考查理解文意的能力。C项中“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”错误。正确的答案：“大事”指“攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。

二十三、（2017广东广州）阅读下面文段，完成下面问题。（10分）

桃花源记

陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂村，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

1.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（3分）

A.欲穷其林所识穷乏者得我与

B.悉如外人悉以咨之

C.停数日，辞去。蒙辞以军中多务

D.未果，寻病终遂至承天寺寻张怀民

2.把“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”翻译成现代汉语。（4分）

3.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.渔人因迷路误入桃源，出来时在路上处处做了标记，但当他和太守一起再次寻访桃源时，还是失败了。

B.桃源人避世而居，过着自已自足的生活，他们淳朴热情，对外面的世界很好奇，却不希望生活被打扰。

C.刘子骥是南阳人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没有实现，这一段叙述事故事更显得亦真亦幻。

D.陶渊明虚构了一个世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达了他寻求理想社会而不得的无可奈何之情。

二十三、1.【答案】B

【解析】本题考查对文言文中一词多义的辨别。A.穷尽；贫穷。B.全，都。C.告别，告辞；推辞。D.不久；寻找。

2.【答案】（他们）自己说（他们的）祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这与世隔绝的地方。

【解析】本题考查课内文言文翻译。依据“直译为主，意译为辅”的方法翻译，要做到字字落实。抓住重点词语，“妻子”古今异义，指妻子儿女；“绝境”即“与世隔绝的地方”；“云”，说。

3.【答案】A

【解析】本题考查对选文内容及主题的理解。A项，渔人不是因为迷路误入桃源的，而是发现“芳草鲜美，落英缤纷”觉得很好奇，“欲穷其林”，发现桃源。“太守即遣人随其往”可知太守没有亲自去寻访桃源。

二十四、（2017广西贵港）古诗文阅读（9-14小题，共18分）

（一）望江南

梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。

（二）岳阳楼记

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“乎？噫！微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

（三）得道多助，失道寡助

1.下列对《望江南》理解不正确的一项是（）（3分）

A．“过尽千帆皆不是”是全诗感情上的大转折，船尽江空，希望落空。

B．“断白蘋洲”运用夸张手法，抒发了独处深闺女子盼不到心上人的痛苦之情。

C．这首词情景交融，景有层次，情有起伏，绵绵情感让人心碎。

D．这首词风格浓艳精巧，借倚楼望帆这一细节，细腻地描绘女子盼心上人归来的情景。

2.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）（3分）

A．刻唐贤今人诗赋于其上奉命于危难之间（《出师表》）

B．环面攻之而不胜辍耕之垄上（《陈涉世家》）

C．居庙堂之高则忧其民其如土石何（《愚公移山》）

D．满目萧然然后知生于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》）

3.解释下面句中加点的词语。（2分）

①属予作文以记之属（）

②锦鳞游泳鳞（）

③斜晖脉脉水悠悠脉脉（）

④亲戚畔之亲戚（）

4.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

①不以物喜，不以己悲。

②威天下不以兵革之利。

5.说说你对“滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴”的理解。（3分）

6.选文（三）中孟子认为君主怎样做才能够“战必胜”？理由是什么？（3分）

二十四、1.【答案】D

【解析】本题考查的是对诗歌的理解，要解答这道题首先要理解诗歌的大意和表现的思想感情，对照诗歌加以判别．D项中这首诗的风格是“清新自然”而不是“浓艳”。

2.【答案】A

【解析】本题主要考查点是一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。

A句意：把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。于：在；在危急之时奉命奉命出使。于：在。B句意：包围着攻打它却不能取胜。之：代词；（陈胜）停止耕作到田畔高地上（休息）。之：去、往。C句意：在朝廷上做官时，就为百姓担忧。其：他的；能拿土石怎么样？其”作副词，在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。D句意：满眼都是萧条的景象．然：……的样子；这样以后，才明白因忧患而忧患而得以生存发展，而贪图安逸享乐会使人萎靡死亡。然：这样。

3.【答案】①通“嘱”，嘱托、嘱咐 ②代指鱼 ③含情凝视、情意绵绵的样子。这里形容阳光微弱 ④父母兄弟

【解析】本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：嘱托我写一篇文章来记述这件事情。属，通“嘱”，嘱托、嘱咐。②句意：美丽的鱼游来游去。鳞，代指鱼。③句意：太阳的余晖脉脉地洒在江面上，江水慢慢地流着。脉脉：含情凝视、情意绵绵的样子。这里形容阳光微弱。④句意：兄弟骨肉都会背叛他。亲戚：父母兄弟。

4.【答案】①不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。

②威慑天下不能靠武器装备的强大。

【解析】本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词有：以：因为。②重点词有：以：凭借。

5.【答案】指出滕子京为“谪守”，已暗喻对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏．下面仅用“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事，为全篇文字的导引。

【解析】此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．根据具体内容分析．本题中“交代滕子京被贬的身份”“交代滕子京不同于一般迁客骚人的行为”为后文作者作为滕子京的好朋友和他志同道合，都拥有和古仁人一样的情怀。

6.【答案】“得道”即“施行仁政”。理由：得道者多助。

【解析】此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．不难看出“君子有不战，战必胜矣”，君子具备了什么呢？“得道者多助”“多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔”参考思考。

【参考译文】

（一）梳洗完毕，独自一人登上望江楼，倚靠着楼柱凝望着滔滔江面。千帆过尽盼望的人都没有出现，太阳的余晖脉脉地洒在江面上，江水慢慢地流着。思念的柔肠萦绕在那片白苹洲上。

（二）庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。

我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？

像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲．在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？

写于庆历六年九月十五日。

（三）有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、内部团结。三里的内城，七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。包围着攻打它，必定是得到了有利于作战的天气，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气条件比不上有利于作战的地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结。所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。帮助他的人多到了极点，天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人，所以施行仁政的人要么不作战，作战就一定胜利。

二十五、（2017黑龙江绥化）阅读文言文《岳阳楼记》选段，回答下面问题。（8分）

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎。噫！微斯人，吾谁与归？

1.解释下列加点词语。（2分）

（1）予尝求古仁人之心（）

（2）微斯人（）

2.翻译下面句子。（2分）

浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

3.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.不以物喜可以一战

B.而或长烟一空一鼓作气

C.把酒临风执策而临之

D.或异二者之为或以为死，或以为亡

4.杨绛先生曾说过“人生最曼妙的风景是内心的淡定与从容”，洞庭湖畔的岳阳楼又承载了范仲淹等古仁人怎样的豁达胸襟和政治抱负呢？（请用原文回答）。作为当代的中学生应该有怎样的担当？（2分）

二十五、1.【答案】（1）探求（2）没有

【解析】本题考查学生对文言文重点词语的识记能力。“求”，探求；“微”，没有。《岳阳楼记》篇末“噫!微斯人，吾谁与归?”翻译成现代汉语是“唉!如果没有这种人,我同谁一道呢?”其中的“微”是“少”“微乎其微”“一点点”的意思，展开说，就是“如果像这样的人一个也没有，那么，我还能和谁在一起呢？”在古汉语里，“如果”“那么”这些连词是可以省略的，但是翻译成现代汉语时必须添加进去，否则不符合现代汉语的语法。

2.【答案】波动的光闪着金黄色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人的歌声互相应和着，这样的快乐哪里有穷尽呢！

【解析】本题考查学生把文言文句子翻译现代汉语的能力。翻译句子，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无持殊句式，如判断句、倒装句（宾语前罝、状语后罝）、被动句、反问句等。运用“留”、“删”、“调”、“换”、“补”的方法，直译为主，意译为辅。翻译时，注意“跃金”“沉璧”等重点词汇的理解。 “浮光”、“静影”作主语,两词均为偏正式合成词。“跃金”、“沉璧”均为动宾短语作为谓语.用“跃金”来描摹有风时湖面上浮动的月光,用“沉壁”来描绘无风时倒映在湖中的月影,不仅词藻华丽,比喻形象,且意境也极为优美。

3.【答案】C

【解析】本题考查学生对一词多义的掌握和辨析能力。解答此题，先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和虽文言文常用词语的掌握来判断字义，注意辨析词义和用法的变化，判断各项字词的意义和用法是否一致。A项，两个加点字的意思依次是“因为”“凭借”；B项，两个加点字的意思依次是“全，满”“第一次”； D项，两个加点字的意思以此是“或许”“有的”；C项，两个加点字的意思都是“面对”。故而选C。

4.【答案】承载了范仲淹等古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。联系自身实际，言之合理即可。

【解析】本题考查学生对文章知识的理解能力、拓展运用能力。第一小问，请用原文回答“范仲淹等古仁人怎样的豁达胸襟和政治抱负”，要注意区分“不以物喜，不以己悲”是豁达胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是政治抱负。第二问，联系自身实际，谈中学生的担当，可结合“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”二十四字的神会主义核心价值观来回答。其中“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

二十六、（2017湖北荆州）古诗文阅读（24分）

行路难李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

送东阳马生序（节选）宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

卖油翁欧阳修

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜①。尝射于家圃，有卖油翁释担②而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔③之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然④曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

注释：①【自矜】自夸。②【释担】放下担子。③【颔】点头。④【忿然】气愤的样子。

（选自《归田录》卷一，有删节）

1．（2分）下列词语解释有错误的一项是（）

A．直挂云帆济沧海济：渡

B．无从致书以观致：得到

C．走送之走：行走

D．礼愈至至：周到

2．（2分）下列句子中“之”的用法不同的一项是（）

A．每假借于藏书之家 B．弗之怠

C．益慕圣贤之道 D．从乡之先达执经叩问

3．（2分）下面对《行路难》赏析不正确的一项是（）

A．开篇从美酒佳肴到拔剑四顾，由乐景入悲情，形成强烈反差，写出诗人内心的苦闷。

B．“冰塞川”“雪满山”暗喻诗人仕途受阻，世道多艰，寄寓着无限的悲苦与无奈。

C．诗中碧溪垂钓、乘舟梦日，表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择。

D．诗的结尾，诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，鼓起沧海扬帆的勇气。

4．（2分）下面对《送东阳马生序》赏析不正确的一项是（）

A．文章从“嗜学”与“家贫”这一尖锐矛盾写起，初步展现了作者勤奋学习的态度。

B．文章用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出作者不畏艰辛、刻苦学习的精神。

C．文章用先达的骄矜暴躁与自己的虔诚恭敬对比，反映了品德修为重于求学的道理。

D．作者通过写自己的求学经历，动之以情，晓之以理，意在勉励青年学子要刻苦读书。

5．（2分）下面对《卖油翁》理解正确的一项是（）

A．陈康肃公从卖油翁娴熟的技艺中获得启示，练就了举世无双的箭术。

B．卖油翁虽有高超技艺，却不被承认，遭到康肃公嘲笑，最后还被赶走了。

C．陈康肃公是一个德才兼备的人，他不仅待人谦和礼让，还虚心向别人学习。

D．卖油翁是一位民间高人，他有一手绝活，还能从平凡的生活中悟出道理。

6．（3分）用“／”给《卖油翁》中画线句子断句。（划三处）

以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。

7．（3分）用现代汉语翻译下面的句子。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

8.（8分）联系学过的经典诗文，将下面文段补充完整。

古人写诗作文，多有讲究。或色彩相杂，如“青山横北郭， ① ”；或疏密相间，如“晴川历历汉阳树， ② ”；或浓淡相宜，如“ ③ ，浅草才能没马蹄”；或远近相映，如“云横秦岭家何在， ④ ”。“忽如一夜春风来， ⑤ ”是虚实相生；“春潮带雨晚来急， ⑥ ”是动静相合；“野芳发而幽香， ⑦ ”是情景相融；“问渠那得清如许？ ⑧ ”是物理相通。读懂了这些讲究，也就摸到了赏读古典诗文的门径。

二十六、1．【答案】C

【解析】本题考查对文言实词的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。C项中，走：跑的意思。

2．【答案】B

【解析】本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。B项中，“之”是代词，其他各项是结构助词“的”。

3．【答案】C

【解析】本题考查对诗歌词语的理解。C项“碧溪垂钓”“乘舟梦日”反映了诗人希望获得机会，有为于当世的理想抱负。

4．【答案】C

4．【解析】试题分析：本题考查对文章内容的理解。C项用先达的态度与自己去学的态度对比，反映自己求学之诚恳。

5．【答案】D

5．【解析】本题考查对文章内容的概括能力。D项准确反映了文章中心意思。

6．【答案】以钱覆其口／徐以杓酌油沥之／自钱孔入／而钱不湿。

【解析】本题以断句形式考查对句子的理解。朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。

7．【答案】我站在旁边伺候，提出疑问，询问道理，弯下身子侧着耳朵来请教。

7．【解析】本题考查对文言重点语句的翻译能力。翻译时要注意重点词的理解，如“援疑”“质理”等。

8. 【答案】①白水绕东城 ②芳草萋萋鹦鹉洲 ③乱花渐欲迷人眼 ④雪拥蓝关马不前 ⑤千树万树梨花开 ⑥野渡无人舟自横 ⑦佳木秀而繁阴 ⑧为有源头活水来（每小题1分，错字、漏字、添字该小题即不得分）

二十七、（2017湖南衡阳）阅读《与朱元思书》，完成下面问题。（10分）

与朱元思书

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1.解释句中加点词的意思。（2分）

①从流飘荡

②鸢飞戾天者　　　　　　　

2.下列加点词语，意思相同的一项是（）（2分）

A.负势竞上至于负者歌于途 B.天下独绝猿则百叫无绝

C.争高直指直视无碍 D.风烟俱净湖中人鸟声俱绝

3.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

①横柯上蔽，在昼犹昏。

②经纶世务者，窥谷忘反。

4.本文先勾勒出富春江沿岸“奇山异水，天下独绝”的景色特点，看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者　　　　　　　的人生态度。（2分）

二十七、1.【答案】①随着，顺着　②至，到达

【解析】本题考查辨析文言实词的能力。一定要牢记课文中重点实词的意义及用法，同时要结合具体的语境辨析它在具体句子中的含义，本题是课内文言文，我们可根据句子的翻译推断词语的意思。①句意为：随着江流飘流荡漾。从，随着。②句意为：像老鹰一样飞到天上追求高位的人。戾，至，到。

2.【答案】D

【解析】本题考查文言实词辨析能力。A项，“负”的意思分别是：凭、依/背；B项，“绝”的意思分别是：绝妙/停止；C项，“直”的意思分别是：笔直、直插/一直；D项，“俱”的意思都是“全、都”。

3.【答案】①横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天，也像黄昏时那样昏暗。

②那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

【解析】本题考查文言文翻译能力。译时要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①句重点字：柯，树木的枝干。上，方位名词作状语，在上面。蔽，遮蔽。昼，白天。犹，好像。②句重点字：经纶，筹划、治理。世务，政务。窥，看。反，通“返”，返回。

4.【答案】宁静淡泊或淡泊名利，向往宁静闲适生活。

【解析】本题考查把握作者情感的能力，在理解作者所发感慨的意思基础上回答。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句句意为：那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返．表现出作者对于宁静生活的向往之情，以及对于名利的淡泊。

二十八、（2017湖南株洲）阅读下面文言诗文，回答问题。（9分）

（一）河中石兽

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

1．解释下面句中加点的词。（2分）

（1）湮于沙上

（2）遂反溯流逆上矣

2．翻译下面的句子。（5分）

（1）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？（3分）

（2）可据理臆断欤？（2分）

3．初三复习时，老师请小红翻译“凡河中失石……”一句，小红将“凡”译为“凡是”，老师指出了小红的错误，小红不解。老师提示说：“课文告诉我们要具体问题具体分析,不能一概而论哦。”小红恍然大悟，并从河流的特点出发举出了不能于上流求石的两种情况：（1）；（2）。赢得了老师和同学们的掌声。（2分）

二十八、1．（1）埋没（1分）（2）于是，就（1分）

2．（1）你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被洪水带走呢？

（3分，译错一个关键词扣1分。关键词“尔辈、物理、是、木杮、岂、为”）

（2）怎么可以根据某个道理就主观判断呢？（2分）

3．要点：从河床角度，如河床太陡、淤泥或卵石河床等；从水流角度，如水流常年很浅、很缓等。（一点1分，答出任意两点即可）

二十九、（2017江苏苏州）阅读《桃花源记》中的一段文字，完成下面问题。（5分）

1．下面哪一组句子中加点词的意义相同？（2分）

A．便舍船，从口入竭其庐之入（《捕蛇者说》）

B．复行数十步行深山巨谷中（《送东阳马生序》）

C．屋舍俨然舍生而取义者也（《鱼我所欲也》）

D．有良田美池桑竹之属辍耕之垄上（《陈涉世家》）

2．有人说，“阡陌交通，鸡犬相闻”一句没有写人，却处处见人。请作简要分析。（3分）

二十九1．【答案】B

【解析】本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A：入“进入/收入”；B：行：行走。词语意思相同；C：舍：房屋/舍弃；D：之：之：助动词，的/动词，往，到。

2．【答案】文章以“阡陌交通，鸡犬相闻”表现出桃花源内井然有序、和睦安定的社会生活状态，表达了作者对理想生活的向往之情。

【解析】本题考查对文章主旨的理解能力。“阡陌交通，鸡犬相闻”写的是桃源人的生活情况，“阡陌交通”田间小路交错相通，写出秩序井然，“鸡犬相闻”村落间鸡鸣狗叫的声音到处可以听到，这是一派和平安宁的气象，寄托了作者（陶渊明）的思想感情和对美好生活的向往。

三十、（2017宁夏）

1.解释下面句中加点的字。（4分）

（1）闻寡人之耳者，受下赏（）

（2）便扶向路，处处志之（）

（3）两岸连山，略无阙处（）

（4）佳木秀而繁阴（）

2．翻译①②两题，用“\”符号将第③题在标点符号处标记。（6分）

（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

译文：

（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

译文：

（3）是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳。

译文：

3．从内容和写法角度赏析白居易《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这句诗。（2分）

答：

4.说说刘禹锡《陋室铭》“苔痕上阶绿，草色入帘青”中“上”“入”二字的表现力。（2分）

答：

5.举例分析周敦颐《爱莲说》中所运用的修辞手法及表达效果。（2分）

答：

三十、1．①使……听到 ②做标记 ③通(同)“缺”，断缺 ④茂盛、繁茂

2．①向小石潭的西南方望去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段又看不见。

②月光洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，竹子和柏树的影子，就像水中交错的藻荇。

③是故所欲有甚于生者\所恶有甚于死者\非独贤者有是心也\人皆有之\贤者能勿丧耳。

3．内容：写出了早莺争树、新燕啄泥的动态画面，体现了钱塘湖初春季节的特点。

写法：对偶、拟人。写出了初春早莺春燕活灵活现的情态，描绘了春的活力和大自然生机勃勃的景象。（意思接近即可）

4.“上”:长上（长到）, 苔痕本来为静态,写成了动态；

“入”：映入，草色本来为静态,化静为动；

“上”“入”二字运用拟人，富有情态，描绘出陋室自然环境的美。

5.①对比、衬托。把菊的隐逸、牡丹的富贵和莲的高洁相对比。以菊、牡丹衬托莲之美，突出文章的主旨，表达作者的感情。

②比喻。将菊、牡丹和莲比喻为隐士、富贵者和君子，揭示了莲的内在气质。（意思接近即可）

三十一、（2017吉林）阅读下面诗文，回答问题。（10分）

记承天诗夜游苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横（héng），盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳

江城子密州出猎苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1.苏轼是（朝代）文学家。（1分）

2.解释下列加点词的意思。（2分）

欣然起行（）

但少闲人如吾两人者耳( )

3.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”写出了月色怎样的特点？（2分）

4.“千骑卷平冈”中“卷”字有何妙处？（2分）

5.从《记承天诗夜游》《江城子·密州出猎》中，你读出一个怎样的苏轼？请结合诗文内容回答（3分）

三十一、1.宋代（宋朝、北宋）（1分）

2.（1）高兴的样子（愉快的样子、喜悦的样子）（2）只是（只、仅）（共2分。每小题1分）

3.围绕“空明澄澈”回答即可。（2分）

4.围绕“神速；声势浩大”回答出一点即可。（2分）

5.围绕“有闲情雅致；诗意地生活；心胸旷达；壮志难酬；英武豪迈；有报国之志等“回答出两点即可。（共3分，每点1分，结合原文1分）

三十二、（2017辽宁大连）

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

（节选自《曹刿论战》）

1．解释文中加点的词。（3分）

（1）乃入见（）

（2）民弗从也（）

（3）忠之属也（）

2．用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）

3．选文运用对比手法塑造曹刿形象，请举一例分析其作用。（2分）

1.（1）于是、就（2）顺从、听从（3）类

2.大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，也一定要根据实情判断。（“狱”“以”译对1分，大意对1分）

3.（1）将乡人和曹刿对国事的态度作对比，突出了曹刿对国家的责任感。（2）将鲁庄公与曹刿对战前准备的认识作对比，突出了曹刿的“远谋”。（答出其一即可）

三十三、（2017贵州六盘水）阅读古文，回答问题。（16分）

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（《虽有嘉肴》）