16文言文阅读——课内外比较
一、(2017黑龙江龙东)比较阅读下面文言文，回答问题。（8分）
（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（乙）岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负①气节，沉厚寡言。天资敏悟，强②记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。学射于周同。同射三矢，皆同中，以示飞。飞引弓一发，破其筈③；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。
（注释）①负：具有。②强：擅长于。③筈（kuò）：箭的尾部。
1.解释文中加点的词语。（2分）
（1）持汤沃灌 （2）再发
2.翻译下列语句。（4分）
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2分）
（2）家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。（2分）
3.宋濂、岳飞的成长经历对你有何启示？（2分）
一、1.（1）汤：热水。 （2）再：第二次。
评分标准：（2分）每个词语解释准确得1分。
2.（1）因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。
（2）家里贫穷，捡拾柴禾当作灯烛来照光，背诵学习到天亮,不睡觉。
评分标准：（4分）每小题2分，要求翻译准确，语言流畅。
3．少有大志且勤学苦练不止方可成功（围绕此话题即可）。
评分标准：（2分）（意思对即可得分）
二、（2017辽宁沈阳）阅读选文，完成1-4题。（14分）
【甲】
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听 夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”
【乙】
凡音①，生于 人心者也。乐②者，通于伦理者也。乐者音之所由生也其本在人心之惑于物也。是故知声③而不知音者，禽兽是也。知音而不知乐者，众 庶是也。唯君子能知乐，是故审④声以知音，审音以知乐，审乐以知政，而治道备矣。 是故不知声者，不可与言 音。不知音者，不可 与言乐。知乐，则几于礼矣。 礼乐皆得，谓之有德。是故乐之隆，非极音也。食飨之礼⑤，非致⑥味也。是故先王之制礼乐也，非以极口腹耳目之欲也，将以教民知好恶，而返人道之正也。 （选自《礼记》，有删改）【注释】①音：歌曲。②乐：这里是音乐和舞蹈（有事还包括诗歌）相结合的总称。③声：这里指声音。④审：仔细观察。⑤食飨（xiang）之礼：指食礼和飨礼，用于祖宗祭祀或招待宾客。⑥致：极。
1.下面句子中加点词意思和用法相同的一组是（ ）（3分）
A．知音而不知乐者 溪深而鱼肥（《醉翁亭记》）
B．唯君子能知乐 虽有千里之能（《马说》）
C．而治道备矣 右备容臭（《送东阳马生序》）
D．是故先王之制礼乐也 客之美我者（《邹忌讽秦王纳谏》）
2.请用现代汉语翻译下面句子。(5分)
①是故不知声者，不可与言音。
②礼乐皆得，谓之有德。
3.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）(2分)
乐 者 音 之 所 由 生 也 其 本 在 人 心 之 惑 于 物 也
4.【甲】文中伯牙和子期共同的兴趣是什么？请用自己的语言概括。
【乙】文告诉我们制定礼乐最终要达到的目的是什么？请用【乙】文中的原句回答。(4分)
二、1.【答案】D
【解析】本题主要考查点是一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。A句意：只懂得音乐而不懂的乐理的是普通百姓。而：转折．溪水很深，鱼儿鲜美。而：并列。B句意：只有君子才是能够懂得乐理的人。能：能够；虽然有日行千里的本领。能：才能。C句意：就具备了治理天下的方法．备：具备；右边备有香囊。备：备有。D句 意：因此此先王之所以制定礼乐。之：连接主谓；客人认为我美的原因。之：连接主谓。
2.【答案】(1)因此不懂得声音的人，不可以和他谈论歌曲。
(2)礼和乐都领会了，称（认为）其有德。
【解析】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：①是故：因此．句子翻译为：所以不懂的声音的人，不可以和他谈论音乐。②皆：都．句子翻译为：礼仪和理乐都通晓，叫做有德。
3.【答案】乐 者/音 之 所 由 生 也/其 本 在 人 心 之 惑 于 物 也
【解析】本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：乐是由声音生成的，它产生的本源在于人心受到外物的感动。根据句意，句子断为：乐 者/ 音 之 所 由 生 也/ 其 本 在 人 心 之 惑 于 物 也。爱好音乐。将以教民知好恶，而返人道之正也。
4.【答案】【甲】爱好音乐 【乙】将以教民知好恶，而返人道之正也。
【解析】本题考查概括文章主要内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来理解官差此行目的即可。
【甲】阅读全文，了解内容．抓住关键语句“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，概括为：爱好音乐。【乙】“将以教民知好恶，而返人道之正也．”告诉我们制定礼乐最终要达到的目的。
参考译文：
【甲】 伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听．伯牙弹琴，心里想着高山．钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！”心里想着流水，钟子期说：“好啊！水势浩荡的样子像江河！”伯牙所思念的，钟子期必然了解它的。
伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石下；心里伤感，于是取过琴而弹了起来．起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音．每有曲子弹奏，钟子期总能寻根究源它的情趣．伯牙放下琴感叹地说：“您听曲子好啊，好啊！心里想象就好像我的心意啊．我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？”音，是由人心产生的．乐，是与事物伦理相通的．所以只懂得声音不懂的音乐的是禽兽，只懂得音乐而不懂的乐理的是普通百姓．只有君子才是能够懂得乐理的人。
【乙】音，是由人心产生的。乐，是与事物伦理相通的。乐是由声音生成的，它产生的本源在于人心受到外物的感动。所以只懂得声音不懂的音乐的是禽兽，只懂得音乐而不懂的乐理的是普通百姓。只有君子才是能够懂得乐理的人。
所以能由辨别声而知到音乐，由辨别音乐而知乐理，由辨别乐理而知道政治的好坏，就具备了治理天下的方法。所以不懂的声音的人，不可以和他谈论音乐。不懂得音乐的人，不可以和他谈论乐理。懂得乐理就接近于知晓礼仪了。礼仪和理乐都通晓，叫做有德！
所以乐的隆盛，并不是使声音极尽华美。在宗庙中合祭祖先的礼仪，并不是使食物滋味极其丰富。在宗庙中弹奏的瑟，安装这音色沉浊的朱红色熟丝所做的弦，底部的孔眼很疏朗，弹奏时发出沉浊而舒缓的声音，一个人唱歌，三个人应和，这声音并未达到丰富多彩的完美境地。合祭的礼仪，崇尚玄酒，并以爼盘载着生鱼，肉汁不用盐菜来和味，食物的味道并不丰富。因此此先王之所以制定礼乐，并不是它来满足人们口腹耳目的欲望，而是用它来教导民众节制自己的好恶之情，从而归于正确的人生正途。
三、（2017黑龙江大庆）比较阅读下面文言文，回答问题。（14分）
（甲）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（节选自苏轼《记承天寺夜游》）
（乙）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（选自张岱《陶庵梦忆》）
注释：①拏：通“挠”，撑、划。②毳衣：细毛皮衣③雾凇沆砀：寒气弥漫
1.解释下列句子中加点的实词的含义。（4分）
①欣然起行 欣然 ：
②月色入户 户：
③是日更定矣 是：
④上下一白 一：
2.选出下列加点虚词含义、用法相同的一项是 （2分）
A．余强饮三大白而别 舟已行矣，而剑不行 《刻舟求剑》
B．湖中焉得有此人 以俟夫观人风者得焉 《捕蛇者说》
C．念无与乐者 则凡可以得生者何不用也（《孟子》二章）
D．相与步于中庭 战于长勺《曹列论战》
3.选出朗读时停顿更恰当的一项 （只填序号）（1分）
①余拏一小舟/拥毳衣炉火独往/湖心亭看雪
②余拏一小舟/拥毳衣炉火/独往湖心亭看雪
4.用现代汉语翻译文中画直线的句子。（4分）
①但少闲人如吾两人者耳。
译文： [
②莫说相公痴，更有痴似相公者！
译文：
5.请比较两文中画波浪线句子在写景手法上的异同。（3分）
相同点：为了突出景物特点（甲文月明，乙文雪大），两文都运用了 的描写手法。
不同点：甲文运用了 的描写手法，乙文运用了白描、点面结合的描写手法。
三、1.①高兴的样子 ②门 ③这 ④全
2.D；
3.②；
4.①只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
②不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！；
5.情景交融 虚实结合；
四、（2017山东东营）比较阅读下面文言文，回答问题。（8分）
（甲）一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ ——纪昀《河中石兽》
（乙）雁奴，雁之最小者，性尤机警。每群雁夜宿，雁奴独不瞑① ，为之伺察。或微闻人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。
后乡人益巧设诡计，以中雁奴之欲。于是先视陂薮② 雁所常处者，阴布大网，多穿土穴于其傍。日未入，人各持束緼③ 并匿穴中，须其夜艾，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火。群雁惊视无见，复就栖焉。于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊；已而无所见，则众雁谓奴之无验也，互唼④ 迭击之，又就栖然。少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣。
乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五而仅有脱者。
……冯生工属文尝为《雁奴说》，叹其以诈相笼、以祸相嫁也，其言日：“奚独雁哉，人固有之，李斯秦之警也，赵高诈燎而胡亥击之，国入于汉；陈蕃汉之警也，曹节诈燎而孝灵击之，家获于魏。由是观之，可不为之大哀邪！” ——宋祁《雁奴后说》
注：①瞑，通“眠”。②陂薮（bēi sǒu），陂，堤岸、湖边。薮，湖泽通称。③緼，乱麻绳。④唼（shà），水鸟吞食声。
1.解释下列句中加点的词。（2 分）
①如其言，果得于数里外（ ）
②须其夜艾（ ）
③阴布大网 （ ）
④叹其以诈相笼（ ）
2.翻译下面的语句。（2 分）
已而无所见，则众雁谓奴之无验也。
3.两文分别讽喻了什么现象？（2 分）
4.简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。（2 分）
四、1.①依照 ②止，尽 ③暗中，秘密 ④笼罩，捕捉。评分：每小题 0.5 分，共 2 分。意思对即可。
2.不久什么也没看见，群雁就认为雁奴毫无根据地乱叫。评分：大意及关键词语翻译正确得 2 分，共 2 分。意思对即可。
3.甲文讽喻教条、孤立、静止地看待事物以至“主观臆断”的现象；乙文讽喻只看表面现象不辨真假、良莠以至以怨报德的现象。评分：每个方面 1 分，共 2 分。意思对即可。
4.①借事说理或寓理于事。作用：能使读者于生动具体的事件中领会作者所阐释的道理，更加发人深省，更具说服力。②叙议结合。作用：使读者既能获得具体的感受，又能获得理性的感悟，进而更加深入地把握作者的写作意图。评分：答对其中一种得 2 分。共 2 分。写法、作用各占 1 分。意思对即可。
五、（2017辽宁辽阳）阅读下面选文，完成1～4题（10分）
【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【乙】山故有亭①，世传以为叔子②之所游止也。故其屡废而复兴者，由后世慕其名而思其人者多也。
熙宁元年③，余友人君中煇以光禄卿④来守襄阳。明年，因亭之旧，广而新之，既周以回廊之壮，又大其后轩，使与亭相称。君知名当世，所至有声⑤，襄人安其政而乐从其游也。因以君之官，名其后轩为光禄堂；又欲纪其事于石，以与叔子、元凯之名并传于久远。君皆不能止也，乃来以记属于予。
【注释】①亭：这里指岘山亭。②叔子：羊祜，字叔子，西晋著名的政治家、军事家。③熙宁元年：公元1068年。熙宁，宋神宗年号。④光禄卿：主管光禄寺的官员。⑤声：指好的声誉。
1．选出下列各句子中加点词意思和用法相同的一项是（ ）（2分）
山故有亭 太守谓谁
公问其故 此之谓失其本心
名之者谁 广而新之。
名其后轩为荣光禄堂 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐
2．将选文中画线句翻译成现代汉语。（4分）
⑴树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
⑵君皆不能止也，乃来以记属于予。
3．用简洁的语言概括【乙】文第二段内容。（2分）
4．【甲】【乙】两文中的“乐”分别表达了怎样思想感情？（2分）
五、1．C。计2分。
2．⑴树林茂密隐蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱。2分。
⑵（这种行为）君（或史中煇）都无法制止，于是他嘱托我来记述（这件事）。2分，计4分。
3．太守史中煇重新修建岘山亭，1分，及写这篇文章的缘由。1分，计2分。
4．【甲】文表达出太守与民同乐的思想感情。1分。【乙】文表达出百姓爱戴太守，愿意与他同游的思想感情。1分，计2分。
六、（2017山东莱芜）阅读下面文字，完成1-5题。（16分）
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】诸葛亮围祁山，南安、天水、安定三郡反应亮。帝遣真督诸军军郿，遣张郃击亮将马谡，大破之。安定民杨条等略吏民保月支城，真进军围之。条谓其众曰：“大将军自来，吾原早降耳。”遂自缚出。三郡皆平。真以亮惩于祁山，后出必从陈仓，乃使将军郝昭、王生守陈仓，治其城。明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。增邑,并前二千九百户。四年,朝洛阳,迁大司马,赐剑履上殿,入朝不趋。真以“蜀连出侵边境,宜遂伐之,数道并入,可大克也。”帝从其计。真当发西讨,帝亲临送。真以八月发长安,从子午道南入。司马宣王溯汉水,当会南郑。诸军或从斜谷道,或从武威入。会大霖雨三十余日,或栈道断绝,诏真还军。真每征行,与将士同劳苦,军赏不足,辄以家财班赐,士卒皆愿为用。真病还洛阳,帝自幸其第省疾。真薨,谥曰元侯。
注：①真，指曹真，三国时魏国名将。
（节选自《三国志·魏书》）
1.解释下列句中加点的词。（4分）
①躬耕与南阳 躬：_______________
②先帝不以臣卑鄙 卑鄙: _______________
③帝遣真督诸军军郿 军: _______________
④迁大司马 迁: _______________
2.下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是（ ）（2分 ）
咨臣以当世之事 不以物喜
以伤先帝之明 虽我之死，有子存焉
真以亮惩于祁山 行者休于树
帝从其计 其真无马邪
3.把下面句子翻译成现代汉语（4分）
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。
4.甲文中诸葛亮说“当奖率三军，北定中原”，为此，他采取了哪些行为？请根据乙文作答。（2分）
5.依据选文，分别概括诸葛亮和曹真的特点。（4分）
六、1.【答案】①亲自 ②身份卑微，目光短浅 ③驻扎 ④升迁，升职
【解析】主要考查实词古今异义词、一词多义。注意“军”“迁”的解释。
2.【答案】C
【解析】A、拿/因为 B、的/主谓之间取消句子独立性 C、在 D、代词，他的/难道
3.【答案】①（只想）在乱世中苟且保全性命，不追求在诸侯中闻名显达。
②第二年春天，诸葛亮果然攻打陈仓，（曹军）已有准备，（蜀军）不能攻克。
【解析】此题考查重点句子翻译。文言文翻译基本方法：直译和意译，具体方法：留、删、补、换、调、变。翻译时注意调整语序，注意虚词的一些用法。②中“明年”翻译成第二年。
4.【答案】采取的行动：1、诸葛亮围祁山 2、亮果围陈仓 3、蜀连出侵边境
5.【答案】诸葛亮：谦虚谨慎、勇于担当、忠心耿耿、知恩图报。
曹真：富有战略眼光、爱护士卒、战功卓著。
【解析】考查人物形象分析。结合文中事例不难分析出人物的性格。
七、（2017江苏常州）阅读两个文言选段，完成1－4题。（13分）
甲
公将战，曹刿请见。 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”
（选自《曹刿论战》）
乙
周武王克殷，封姬姓于巴，爵之，建都江州，为南土诸侯之首。周之季世①，巴国有乱。将军蔓子性行刚烈，晓畅军事，夙夜筹谋。遂请师于楚，许以三城。楚王终救巴，蔓子亦身披坚执锐。巴国既宁，楚使请城。蔓子曰：“借楚之威，克弭②祸难，诚许楚王城，然巴土不可分。宁死，将吾头往谢之，城不可得也！”乃自刎以死国，以头授楚使。楚王叹日：“使吾得臣若蔓子，用城何为！”乃以上卿之礼葬其头。巴国葬其身，亦以上卿礼。
（摘自《华阳国志》，有删改）
【注】①季世：末代。②弭：平息，消除。
1．解释下列加点的词语。（4分）
（1）牺牲玉帛：
（2）齐师败绩：
（3）夙夜筹谋：
（4）楚使请城：
（5）乃自刎以死国：
2．用现代汉语写出下列两个句子的意思。（5分）
（1）彼竭我盈，故克之
（2）使吾得臣若蔓子，用城何为！
3．乙文中楚王为何要“以上卿之礼”来厚葬巴蔓子将军？（2分）
4．对两个选段有关内容的理解和分析，正确的一项是（2分）（ ）
A．甲文着力运用精彩的对话描写来推动情节发展，揭示主题和表现人物性格。
B．乙文主要是通过描述楚王的言行从侧面来刻画巴蔓子这一感人形象的。
c．甲、乙两文都略写战争过程，甲文是为了突出曹刿的谋略与机智，而乙文则是为了突出楚国军队的勇猛与强大。
D．曹刿的“肉食者鄙”、巴蔓子的“自刎以死国”、陈胜的“举大计”与诸葛亮的“兴复汉室”都表达了“燕雀安知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。
七、1．【答案】（1）祭祀用的猪牛羊等。（2）军队溃败。（3）日夜。（4）请求兑现承诺的城池。（5）为国而死。
【解析】此题考查对文言字词含义的理解和把握。前两小题是课内部分，相对简单。后三题是课外内容。“夙夜”可联系《出师表》中的“夙夜忧叹”，而“死国”可联系《陈涉世家》中的“死国可乎”。
2．【答案】（1）他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。（2）如果我能得到像蔓子那样的臣子，还要城池干吗！
【解析】翻译时，要注意翻译的规则与技巧：（1）连猜带蒙，力争读懂；（2）逐字解释，用词慎重；（3）查漏补缺，句意要通；（4）注意句式，内外兼工。
3．【答案】巴蔓子为了国家的安危能够挺身而出，为了国家的完整能不惜牺牲自己的生命来保全，使楚王敬佩。
【解析】本题主要是对人物形象的分析，只要将巴蔓子的特点概括出来即可。
4．【答案】A
【解析】B项不是“通过描述楚王的言行”来刻画，而是对巴蔓子进行的正面描写。C项中乙文是为了刻画巴蔓子的人物形象。D项中巴蔓子的“自刎以死国”和诸葛亮的“兴复汉室”不能表达“燕雀安知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。
【参考译文】
【乙】周武王打败殷商后，把姬姓子弟分封在巴地，授予官职，在江州建都，成为南方诸侯的首领。周朝末年，巴国发生叛乱。将军蔓子性情刚毅勇猛，精通军事，日夜想办法平
乱。于是向楚国请求军队支援，允诺给楚国三座城池。楚王最终救援了巴国，蔓子也亲自披上盔甲，拿起武器参战。巴国叛乱平定后，楚国的使者来要求兑现许诺的三座城池。蔓子说：“借助楚国的军力，消除我国的灾难，确实许诺给楚王城池，但巴国的土地不能分割。宁愿死，把我的头颅提给楚王谢罪，城池也不能给他。”于是自杀殉国，将头颅给了楚国的使者。楚王感叹说：“如果我能得到像蔓子这样的臣子，还要城池干吗！”于是用最尊贵的上卿丧礼的规格埋葬了他的头颅。巴国埋葬他的身躯，也用了上卿丧礼的规格。
八、（2017湖南湘西州）阅读下面两篇古文，完成下列各题。（13分）
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
（节选自《宋史•苏轼传》）
【注释】①涂潦：泥沼雨水。 ②畚锸：箕畚铁锹。
1.解释加点词的意思。（2分）
①但少闲人如吾两人耳
②徙知徐州
2.下面句中加点词语古今意义相同的一项（ ）（3分）
A．盖竹柏影也
B．苍颜白发，颓然乎其中者，太守醉也
C．吾在是，水决不能败城
D．朝晖夕阴，气象万千
3.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
①怀民未寝，相与步中庭。
译文：
②使官吏分堵以守，卒全其城。
译文：
4.从甲乙两文中，你能感受到苏轼怎样的情感或者是怎样的精神品质？请分别加以概述。（4分）
八、1.【答案】①但：只。 ②徙：调任。
【解析】本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
2.【答案】D
【解析】此题考查的是理解文言文中的古今异义。要结合句子意思来解释。A句意：原来是竹子和柏树的影子。盖：原来是；今义：覆盖。B句意：面容苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人之间，这是太守喝醉了。颓然：醉醺醺地；今义：衰老的样子。C句意：只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。是：这；今义：判断动词。D句意：或早或晚，一天里阴晴多变化，景色千变万化。气象万千：景色千变万化；今义：形容景象或事物壮丽而多变化。
3.【答案】①怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。
②派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。
【解析】本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：相与：一起。②重点词有：卒：最终。
4.【答案】甲文：表达了被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，更有豁达的情怀。乙文：临危不惧、以身作则、善于指挥、足智多谋、公而忘私、亲民爱民等。
【解析】此题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。甲文主要参考语句：何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。乙文主要看苏轼在面对即将到来的洪水时的行为表现。
参考译文：
【甲】元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。
月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。
哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。” 于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”卒长曰：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。
九、（2017四川广安）文言文阅读（15分）
【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。
（节选自欧阳修《丰月亭记》）
1.请用“/”为下面句子断句（标两处）（2分）
夫 宣 上 恩 德 以 与 民 共 乐 刺 史之 事 也。
2.解释下列句子中加点词的含义（4分）
①林壑尤美（ ）
②有冀然临于泉者（ ）
③既得斯泉于山谷之间（ ）
④掇幽芳而荫乔木（ ）
3.下列各组句子加点词语意思相同的一项是（ ）
A．山行六七里 山之僧智仙也
B．望之蔚然而深秀者 修之来此
C．名之者谁？ 遂书以名其亭焉
D．山水之乐 乐其地僻而事件
4.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
译文 :
（2）修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。
译文：
5.【乙】段中 和 （用原文语句回答）交代了作者为亭子取名“丰乐亭”的原因。甲段所在文章和乙段都表现出作者 （提取【乙】段中四字短语回答）的高尚情怀。（3分）
九、1.夫 宣 上 恩德/ 以 与 民 共 乐/ 刺 史 之 事 也（每处1分，共2分）
2.（4分）①格外（特别、尤其）（1分）②像鸟儿张开翅膀一样（1分） ③这（1分） ④遮阴纳凉（1分）
3.C（2分）
4.（4分）（1）欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。（2分）
②我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的风俗安恬闲适。（2分）
5.乐其岁物之丰成（1分） 安此丰年之乐者（1分）与民同乐（1分）（共3分）
十、（2017浙江宁波）（18分）
【甲】
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
（选自《陶渊明集》）
【乙】
刘酒，汴人，无名字。自呼曰“酒”，人称曰刘酒云。画人物，有清劲之致，酒后运笔，尤觉神来。人以为张平山①后一人，酒不屑也。凡作画，皆书一“酒”字款②，其似行书者次，似篆籀③者，其得意笔乜。尝为上洛④郡王作画，王善之，曰：“张平山后一人！”酒意嗔，急索画曰：“尚未款。”乃卷入旁室，纵笔书百十大“酒”字于上下左右。王怒甚裂其幅驱之出酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”一日方持杯大饮，忽然脱去，开口而笑，杯犹在手。余感其宿昔之言，为买棺殓之。
（选自《虞初新志·刘酒传》，有删节）
【注释】①张平山：明画家，擅画人物。②款：钟鼎等器物上铸刻的文字，引申为书画上的题名。③篆籀( zhòu)：即篆书。④上洛：古地名，即今商县。
1.用“／”给下面句子断句（限断三处）。（3分）
王怒甚裂其幅驱之出酒固怡然。
2.下列关于【甲】【乙】两文的说法，正确的一项是( )（2分）
A.五柳先生钟爱宅边的五棵柳树，故取“五柳”为号。
B.五柳先生身居陋室，衣食不足，但忙于著文，无暇顾及。
C.刘酒作画，用行书落款，是为了显示其书法的精湛。
D.刘酒爱“酒”，以“酒”为名，与“酒”生死相随。
3.用现代汉语写出下列句子的意思。（5分）
（1）造饮辄尽，期在必醉。
（2）酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”
4.传记往往用非常之笔表现非常之人。甲文中“曾不”一词表现了五柳先生 的性格特点；乙文中的“不屑”一词刻画了刘酒 的性格特点。（各用一个四字短语填写）（4分）
5.两位传主，一位“衔觞赋诗”，一位“饮酒作画”，他们的人生追求有何相同之处？（4分）
十、1.王怒甚/裂其幅/驱之出/酒固怡然。
【解析】本题考查文言句子断句。在梳理句意的基础上，按句子的结构和句子的意义断句。“王怒甚裂其幅驱之出酒固怡然”包含四个小分句，分别是：上洛郡王非常生气，将画作撕裂，把刘酒驱赶门外，而刘酒却一直高兴快乐的样子。故在“王怒甚”“裂其幅”和“驱之出”和后分别停顿。
2.D【解析】本题考查理解文意的能力。A.“钟爱”一词的表述有误；B.“但忙于著文，无暇顾及”的表述有误；D.“与‘酒’生死相随”的表述有误。
3.（1）（五柳先生）去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。（2）刘酒和我交往时间最长，（他）没有妻子儿女，经常对我说：“死后劳你料理后事。”
【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答此题时，首先要对文段的意思有整体的理解和把握，然后在具体的语言环境中，准确理解每个词意，最后结合句式特点连缀成完整句子。（1）句中应注意“造”指往、到，“辄”指就，“期”为期望的意思；（2）句中“死以累君”是“死后劳你料理后事”的意思。
4.率真随性 狂傲不羁（淡泊名利或恃才放旷）
【解析】本题考查对人物形象的把握能力。【甲】文“既醉而退，曾不吝情去留”，体现了五先生不但嗜酒，而且不拘小节，为人率真放达，是一位独立于世的、具有高风亮节的隐士。【乙】中，人们认为刘酒为“张平山后一人”，对此刘酒表现出轻视不赞同的样子，由此可见他对名利的不屑，有些狂傲，恃才放旷的特点。
5.他们都以艺术创作自娱：淡泊名利，不攀附权贵；追求无拘无束的自由生活。
【解析】本题考查比较评价人物形象的能力。重点通过“衔觞赋诗”“饮酒作画”的比较，在人生追求上求的两人的共性。两人一个“著文章”一个“擅画人物”可见他们都有高雅的志趣；陶渊明“不慕名利”，刘酒对他人以及上洛郡王“张平山后一人”的称赞表示“不屑”，可见两人都有淡泊名利、不攀附权贵的特点；陶渊明“欣然忘食”“晏如也”，刘酒“固怡然”可见二人的率真放达、追求无拘无束的生活。
【乙参考译文】
刘酒，汴州人，没有名字。自称名为“酒”，人们称他为刘酒。他擅长画人物，清秀有力，且喝酒之后，运笔画作更是如天作。人们认为刘酒是画家张平山之后的又一大家，喝酒之后总是一副轻视的样子。只要作画，都要在落款处总要写一个“酒”字，写的是行书，却又似篆书，这个“酒”字写得尤为得意。他曾经给上洛郡王作画，郡王大赞他的画说：“张平山之后的又一大家！”因为酒意作怪，刘酒突然急着要回画作说：“我还没有落款。”于是就进入旁边的房间，拿起笔在画作上写了百十个大大的“酒”字，满满都是。上洛郡王非常生气，将画作撕裂，把刘酒驱赶门外。而刘酒却一直高兴快乐的样子。刘酒在喝醉睡觉之外，只会作画，其他一无所知。刘酒和我交往时间最长，他没有妻子儿女，经常对我说：“死后劳你料理后事。”一天，刘酒正端着酒杯畅饮，忽然离别人世，张开的嘴好像大笑，手里好像还在握着酒杯。我因感怀刘酒先前的嘱托，为他买了棺材料理他的后事。
十一、（2017云南昆明）阅读【甲】【乙】两则选文，完成1-5题。（12分）
【甲】
舜发于畎亩之中， 傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士， 孙叔敖举于海， 百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤， 空乏其身， 行拂乱其所为， 所以动心忍性， 曾益其所不能。
人恒过， 然后能改； 困于心衡于虑而后作， 征于色发于声而后喻。 入则无法家拂士， 出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】
贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“君，其耳目皆为敝，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意。
【注释】贞观：唐太宗李世民年号。存：抚恤。耽：沉溺。九重：深宫之内。存意：用心操劳国事。
1．解释下列加点的词语。（2分）
（1）必先苦其心志（ ）
（2）行弗乱其所为（ ）
（3）犹割股以啖腹（ ）
（4）若耽嗜滋味（ ）
2．选出下列加点词意思、用法相同的一项。（ ）（2分）
A．管夷吾举于世/皆以美于徐公
B．故天将降大任于是人也/故时有物外之趣
C．曾益其所不能/其如土石何
D．故卿等为朕之耳目/辍耕之垄上
3．用现代汉语翻译【甲】文第段中划横线的句子。（2分）
4．【甲】文采用层层推理的方法，开头先A ，接着提出了担任治国重任的人才必须经过磨炼的观点，然后从正反两面进行推论，最后概括出B 的中心论点。【乙】文太宗认为“为君之道”首先要C 。（3分）
5．【甲】【乙】两文中划波浪线的句子都提出了治国的观点，这些观点有何异同？请结合选文内容具体分析。（3分）
十一、1．（1）使…痛苦（2）违背（意愿）（3）大腿（4）喜欢，特别爱好
2．B
3．一个人常常是犯了错误，以后才能（注意）改正。
4．A：列举事例；B：生于忧患，死于安乐；C：先抚恤百姓（心存百姓）
5．同：都强调了治国需贤臣辅佐这一内因。甲文强调朝廷要有严格执法、直言敢谏的贤士；乙文强调贤臣犹如君主的耳目，要用心操劳国事。异：甲文还强调外因也能导致亡国的观点，如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，国家就会灭亡。而乙文没有涉及外因。
十二、（2017四川泸州）阅读下列文言文，完成1—4题。（17分）
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
愚溪诗选（节选）
柳宗元
灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，犹龂龂然，不可以不更也，故更之为愚溪。
愚溪之上买小丘为愚丘自愚丘东北行六十步得泉焉又买居之为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。
夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。
宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。
注：断断：争论不休。
1.下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ）（3分）
A．愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行/六十步得泉焉/又买/居之为愚泉。
B．愚溪之上/买小丘/为愚丘/自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买居之/为愚泉
C．愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行六十步/得泉焉/又买/居之为愚泉
D．愚溪之上/买小丘为愚丘/自愚丘东北行/六十步得泉焉/又买/居之/为愚泉
2.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分）
A．余人各复延至其家 延：邀请
B．诣太守，说如此 诣：到
C．以予故，咸以愚辱焉 故：缘故
D．不能兴云雨，无以利世 利：利益
3.下列对两篇选文的理解部分和分析有误的一项是（ ）（3分）
A．桃花源中的人们生活在“土地平旷”“阡陌交通”的地方，他们与世隔绝，过着一种怡然自得、令人向往的幸福生活。
B．太守派人随渔人一起前往桃花源最终迷路一事，既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。
C．宁武子“邦无道则愚”，颜子“终日不违如愚”，作者认为他们都是聪明睿智之人假装愚蠢，并不是真正意义上的愚蠢。
D．两文都写到了小溪周边的景物，前文以渔人的经历为线索，后文以“愚”为线索，两文均以描写和议论为主，表明作者超然物外之志。
4.用现代汉语翻译文中划横线的句子。（8分）
①既出，得其船，便扶向路，处处志之。（4分）
②爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。（4分）
十二、1.【答案】B
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。这句话的意思是：（我在）愚溪上面，买了个小丘，叫做愚丘。从愚丘往东北走六十步，发现一处泉水，又买下来占为己有，称它为愚泉。根据对句意的理解，“愚溪之上”中理解为“（我在）愚溪之上”，与后面的“买小丘”构成主谓关系，二者之间应有停顿，据此排除了A项和C项；“又买居之”是一个承接关系的短语，中间无需停顿，由此判断B选项正确。
2.【答案】D
【解析】本题考查学生对文言词语的理解。理解文言词语，一方面要联系具体的语境，另一方面要注意通假字、一词多义、词类活用等特殊用法。D项中“利”是使动用法，理解为：使……得利。
3.【答案】D
【解析】本题考查对文章内容的辨析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。联系具体的内容看，两文都写了小溪周围的景物，线索分明，然而，《桃花源记》通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满；《愚溪诗选》是借述愚溪而对自我的写照，表达自己济世之愿不能实现的满腔孤愤郁结。因此，D项中“表明作者超然物外之志”的说法是错误的。
4.【答案】①（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。
②我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就在这里安家。
【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①题中，“向”是古今异义词，理解为“旧的，原来的”；“志”名词用作状语，理解为“做标记”。②题中，“是”是古今异义词，理解为“这，这条”，“家”名词用作状语，理解为“安家”。
【参考译文】
灌水的北面有一条小溪，往东流入潇水。有人说，有个姓冉的曾经住在这里，所以把这条溪水叫做冉溪。还有人说，溪水可以用来染色，按照它的功能命名为染溪。我因愚犯罪，被贬到潇水。我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就在这里安家。古代有愚公谷，如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当地的居民还在争论不休，看来不能不改名了，所以把它改名为愚溪。
我在愚溪上面买了个小丘，叫做愚丘。从愚丘往东北走六十步，发现一处泉水，又买下来占为己有，称它为愚泉。愚泉共有六个泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的。泉水合流后弯弯曲曲地向南流去，经过的地方就称作愚沟。于是运土堆石，堵住狭窄的泉水通道，筑成了愚池。愚池的东面是愚堂，南面是愚亭。池子中央是愚岛。美好的树木和奇异的岩石参差错落，这些都是山水中瑰丽的景色，因为我的缘故都用愚字玷污了它们。
水是聪明人所喜爱的。可现在这条溪水竟然被愚字辱没，这是为什么呢？因为它水道很低，不能用来灌溉。又险峻湍急，水中有很多高起的石头，大船进不去；幽深浅狭，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处，正像我。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称呼它，也是可以的。
宁武子“在国家动乱时就显得很愚蠢”，是聪明人故意装糊涂。颜子“从来不提与老师不同的见解，像是很愚笨”，也是明智的人而故意表现得很愚笨。他们都不是真正的愚笨。如今我在政治清明时却做出与事理相悖的事情，所以再没有像我这么愚蠢的人了。因此，天下人谁也不能和我争这条溪水，我有给它命名的专利。
十三、（2017四川南充）阅读甲、乙两段文言文，完成1—3题。（12分）
【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
（选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）
【乙】晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。
居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之，国人称善焉。
孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
（节选自《吕氏春秋》）
1．解释下列句中划线的词语。（6分，每小题1分）[
（1）惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然 信：
（2）将军宜枉驾顾之 顾：
（3）孤不度德量力 度：
（4）而智术浅短，遂用猖蹶 用：
（5）其谁可而为之 为：
（6）平公曰：“善。”遂用之 遂：
2．翻译下列句子。（4分）
（1）身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也（2分）
（2）善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子（2分）
3.结合甲、乙两段文字，谈谈刘备和晋平公在选贤任能上的异同。（2分）
同：
异：
十三、1．【答案】（1）确实（2）拜访（3）推测，估计（4）因此（5）担任，做（6）于是，就
【解析】本题考查课内外文言文的实词解释，也是文言文题目中最简单的一部分，所有内容回归课本知识。这种题一要平时熟记课本中的注释，二要解题时注意结合上下文来理解。对于课本上的注释一定要灵活记忆，通假字、古今异义词、词性活用等特殊词义一定要烂熟于心，考试时才能准确无误。对于课外的词语解释可以联系课本上该词语的解释，然后联系上下文内容不难得出答案。如（1）句中的“信然”是“确实这样”的意思，所以“信”解释为“确实”；（2）句中的“顾”是“拜访”的意思；（3）句中的“度”是“推测、估计”的意思；（4）句中的“用”意思较为特殊，课本上解释为“因此 ”的意思；（5）句中的“为”用在句中，是动词“担任”的意思；（6）句中的“遂”字在文言文中一般是“于是，就”的意思，表示顺接。
2．【答案】（1）（他）身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相比，当时人们都不承认这件事。
（2）祁黄羊的话，真好啊！（他）荐举外人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子。
【解析】本题考查文言语句的翻译。翻译时，不但要注意抓句子中的关键词，字字落实，如（1）句中的“比”是“自比”的意思，“许”是“赞同，同意”的意思。（2）句中的“论”是名词，意思是“话语，言论”，“仇”是“仇人”的意思，翻译时要注意。
除此之外还要注意省略的成分要补充完整，还要把握特殊句式，这一些往往是得分点。如（1）句要注意把省略的主语添加完整，“时人莫之许也”属于倒装句翻译时要翻译成“当时人们不承认这件事”。（2）句中的“善哉，祁黄羊之论也！”也是倒装句，翻译时要把“祁黄羊之论”放在“善哉”的前面，这样意思才通顺。
3.【答案】同：都信任、重用人才。(1分)
异：刘备更渴求得到人才，更礼贤下士；晋平公更知人善任。（1分）
【解析】本题考查对两篇文章内容的理解，主要分析刘备和晋平公在选贤任能上的异同。回答时首先答出他们的共同点，然后从不同的角度分析不同的地方。甲文中的刘备礼贤下士非常出名，他对诸葛亮信任有加，爱才心切，曾三顾茅庐，问天下大计，对人才十分渴求。乙文中的晋平公十分重视人才，每次都询问祁黄羊，祁黄羊推荐的两个人都得到老百姓的认可，这说明晋平公知人善任，重视人才。
【乙参考译文】
晋平公问祁黄羊说：“南阳这个地方缺个长官，谁适合担任？”祁黄羊答道：“解狐适合（补这个缺）。”平公说：“解狐不是你是的仇人吗？”（祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合，不是问我的仇人是（谁）。”平公（称赞）说：“好！”就任用了解狐。都城的人（都）称赞（任命解狐）好。
过了一些时候，平公又问祁黄羊说：“国家少个掌管军事的官，谁担任合适？”（祁黄羊）答道：“祁午合适。”平公说：“祁午不是你的儿子吗？”（祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合，不是问我的儿子是（谁）。”平公（又称赞）说：“好！”，就又任用了祁午。都城的人（又一致）称赞（任命祁午）好。
孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的话，真好啊！（他）荐举外人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子，祁黄羊可以称得上是大公无私了。”
十四、（2017四川巴中）阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成第1—5题。（12分）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
【乙】上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”
（选自《资治通鉴•唐纪》）
[注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。
1.请用“/”标示出下面文言文语句的停顿（只标示一处）。（1分）
然后知生于忧患而死于安乐也
2.解释下列句中加点的词。（每空1分，共3分）
（1）舜发于吠亩之中 发
（2）人则无法家拂土 拂
（3）创业与守成孰难 孰
3.选出下列加点词意义、用法相同的一组。（ ）（2分）
A.故天将降大任于是人也 故知守成之难
B.傅说举于版筑之间 与群雄并起角力而后臣之
C.国恒亡 今亡亦死
D.征与吾共安天下 安求其能千里也
4.翻译文中划线语句。（每句2分，共4分）
（1）困于心衡于虑而后作。
（2）然创业之难，既已往矣。
5.【乙】文中唐太宗的治国思想与【甲】文中孟子的思想有相似之处，请结合选文简要分析。（2分）
十四、1.【答案】然后/知生于忧患而死于安乐也
【解析】本题考查文言断句能力。先在文中定位该句，探究上下文语境，推断该句句意。给出句子的“然后”紧承上文而来，解释为“这样以后”，“知生于忧患而死于安乐也”属于动宾结构，是在上文基础上得出的结论或收获。由此确定，“然后”和后面的内容应该断开。
2.【答案】（1）起，指任用。 （2）通“弼”，辅佐。（3）谁。
【解析】本题考查解读文言实词词义的能力。（1）“发”，动词，根据日常积累和语境可推测出词义。（2）“拂”，属于通假字，此处要解释出通哪个字，本词通“弼”，有词义的要解释出词义，本词词义为“辅佐”。（3）“孰”属于疑问代词，解释为“谁”。
3.【答案】A
【解析】本题考查辨析文言实虚词一词多义现象的能力。A项，两个“故”都是“所以”的意思。B项，前一个“之”，结构助词，的；后一个“之”，代词，代指群雄。C项，前一个“亡”，动词，灭亡；后一个“亡”，动词，逃跑。D项，前一个“安”，动词，安定；后一个“安”，疑问代词， 怎么、哪里。
4.（1）【答案】心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发。
【解析】本题考查翻译文言句子的能力。翻译课内文言句子时，注意关键词要翻译到位，如：“衡”，同“横”，梗塞，指不顺；“作”奋起，指有所作为。
（2）【答案】然而创业的艰难，已成为过去的往事。
【解析】本题考查翻译文言句子的能力。先通读全文，把握全文大意。然后探究给出句子的上下文语境，推知给出句子的大意。接着根据日常积累的文言词语解读的常识，往细处推究该句的句意。唐太宗分析房玄龄和魏征所处的时期和经历不同，看待“创业”“守成”的不同观点，根据对比用法，可以推知唐太宗想说的是“创业之难”已经成为过去了，由此句子的意思就很明确了。注意“然”，然而；“之”，结构助词，的；“既”，已经；“矣”，了。这些关键词要翻译到位。
5.【答案】唐太宗和孟子都认为治理国家要有“忧患意识”。君只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家基业稳定
【解析】本题考查把握主旨、理解文意的能力。解答时，结合选文中唐太宗关于“创业”与“守业”的看法，体会他的治国思想，并联系孟子在《生于忧患死于安乐》中的论述，找到两人治国思想的相似点进行分析整理。【乙】段中唐太宗与房玄龄和魏征探讨关于“创业与守成孰难”的问题时，提出“征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难”，说明唐太宗认为国家安定后，（君主）因为富贵而变得骄奢淫逸，因为忽视治理而产生祸乱，这与孟子“生于忧患，死于安乐”的观点不谋而合。唐太宗和孟子都认识到了君主需要居安思危，才能守住基业．
译文：
【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样以后，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【乙】唐太宗问身边大臣：“创业与守成哪个难？”房玄龄：“建国之前，与各路英雄一起角逐争斗而后使他们臣服，还是创业难！”魏征说：“自古以来的帝王，莫不是从艰难境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更难！”太宗说：“玄龄与我共同打下江山，出生入死，所以更体会到创业的艰难．魏征与我共同安定天下，常常担心富贵而导致骄奢，忘乎所以而产生祸乱，所以懂得守成更难．然而创业的艰难，已成为过去的往事，守成的艰难，正应当与诸位慎重对待．”玄龄等人行礼道：“陛下说这一番话，是国家百姓的福气呀！”
十五、（2017山东枣庄）阅读下面的三则古诗文，完成1～6题。（18分）
（甲）
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
——范仲淹《江上渔者》
（乙）
邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮，寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣、吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
——《邹忌讽齐王纳谏》
（丙）
景公①之时，雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧陛②。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻之君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。令所睹于涂③者，无问其乡；所睹于里④者，无问其家；循国计数，无言其名。士既事者兼月⑤，疾者兼岁。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”
——《晏子春秋》
【注释】①景公：春秋时期齐君。 ②陛：殿堂的台阶。 ③涂：通“途”，路上。④里：小于乡的行政单位，周代以二十五家为里。 ⑤兼月：两个月。兼，两倍的。
1.选文（乙）出自西汉 编订的史书《 》。（2分）
2.下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A.闻寡人之耳者 孔子闻之曰
B.时时而间进 立有间
C.王之蔽甚矣 横柯上蔽，在昼犹昏
D.但爱鲈鱼美 但少闲人如吾两人者耳
3.下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.窥镜而自视 雨雪三日而天不寒
B.欲有求于我也 令所睹于涂者
C.上书谏寡人者 乃令出裘发粟与饥寒者
D.吾妻之美我者 婴闻之古之贤君
4.翻译下面的句子。（4分）
（1）我孰与城北徐公美？
（2）饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
5.从（甲）诗中可以看出作者表达的情感是： 。（乙）（丙）两选文中邹忌和晏子劝谏的目的分别是：（乙） ；（丙） 。（4分）
6.简要比较邹忌和晏子两人的谈话技巧有什么不同。（4分）
十五、1.【答案】刘向 战国策
【解析】本题考查识记文学常识的能力。要求学生在平时学习中要多识记和积累文学常识；结合自己掌握的知识可知，乙文选择刘向的《战国策》。
2.【答案】D
【解析】本题考查文言实词的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A项，前句句意为：传到我的耳朵里的人。“闻”，使……听到。后句句意为：孔子听到后说。“闻”，听说。选项加点词意义和用法不同。B项，前句句意为：有时偶尔还有人来进谏。“间”，偶尔。后句句意为：站了一会。“间”，一会儿。选项加点词意义和用法不同。C项，前句句意为：大王受蒙蔽（一定）很深了。“蔽”，受蒙蔽。后句句意为：横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗。“蔽”，遮蔽。选项加点词意义和用法不同。D项，前句句意为：只知道喜欢吃味美的鲈鱼。“但”，只是。后句句意为：只是少有我们两个这样的人罢了。“但”，只是。选项加点词意义和用法相同。
3.【答案】C
【解析】本题考查文言虚词的辨析能力。解答此题的关键是掌握虚词在不同语境中的含义，然后结合句意来推断，进行比较，得出答案即可。A项，前句句意为：拿起镜子来仔细端详。“而”，连词，表示顺接。后句句意为：雪下了好几天却不转晴。“而”，连词，表示转折。选项加点词意义和用法不同。B项，前句句意为：是因为有求于我啊。“于”，对于，向。后句句意为：命令在路上见到的。“于”，在。选项加点词意义和用法不同。C项，前句句意为：能够上书劝谏我的人。“者”，…的人。后句句意为：于是发令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人。“者”，…的人．选项加点词意义和用法相同。D项，前句句意为：我的妻子说我俊美。“之”，主谓之间，用于取消句子的独立性，不翻译。后句句意为：我听说古代贤德的君。“之”，的。选项加点词意义和用法不同。
4.【答案】（1）我跟城北徐公比，哪一个美？
（2）（自己）吃饱且知道百姓的饥饿，（自己）穿暖且知道百姓的寒冷，（自己）安逸且知道百姓的劳苦。
【解析】本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）题，注意这是疑问语气，“孰”，疑问代词，谁，哪个。句意为：你看我跟城北的徐公比，哪个更俊美？（2）题注意“知”，知道；“劳”，劳苦。句意为：（自己）吃饱且知道百姓的饥饿，（自己）穿暖且知道百姓的寒冷，（自己）安逸且知道百姓的劳苦。
5.【答案】（甲）对渔民疾苦的同情与关注，也含有对江上人的规劝之意。
（乙）劝谏齐王广开言路，虚心听取意见，去除蒙蔽。
（丙）希望景公关心天下百姓疾苦。
【解析】本题考查理解诗歌的情感和对文章内容的理解能力。
第一问，可通过对诗句的理解，来体会其字里行间的情感。本诗首句写江岸上人来人往，十分热闹；次句写岸上人的心态，揭示“往来”的原因；后两句写渔民驾着小船，冒着风雨去捕鱼。由此可见，鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛，表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。第二、三问要求分别写出人物劝谏的目的。（乙）文邹忌从徐公比美中悟出治国的道理，得出“王之蔽甚矣”的结论，进而奉劝齐王纳谏，终使齐国大治；（丙）文晏子劝谏齐景公，可通过对文意的理解，尤其抓住相关语句，如“饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳”“寡人闻命矣”“晏子能明其所欲”等，再由齐景公听劝后“出裘发粟与饥寒者”等做法，可知，晏子劝谏的目的是希望齐景公体察民情，关心百姓疾苦。
6.【答案】邹忌采用“迂回战术”，先从小事切入，取得对方认同，然后从家庭小事顺理推入国家大事，让对方自然接受。晏子则从大处入手，巧妙运用君的做法进行侧面暗示，使景公顿悟。
【解析】本题考查理解人物的谈话技巧。一要分别提炼出二人劝谏的方式：（乙）文，邹忌以自己和徐公比美这件事设喻、类比，以小见大，暗示君王易于受蒙蔽的道理，由己及君，由家事到国事，具有很强的说服力；（丙）文，晏子巧妙运用君的做法（“婴闻君，饱而知人之饥……”）来暗示景公，使景公顿悟，而“出裘发粟与饥寒”。二要多角度比较二者的不同之处：从劝谏的对象、性质等角度分析。
附译文：
（甲）江边来来往往的行人，只知道喜欢吃味美的鲈鱼，不知道渔民是冒着风波去捕捞的，随时都有生命的危险。
（丙）景公在位时，雪下了好几天却不转晴。景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上。晏子进宫谒见，站了一会儿，景公说：“奇怪了！雨雪下了好几天，可天气却不寒冷。”晏子回答说：“天气不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的君，自己吃饱且知道百姓的饥饿，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的劳苦．现在你不知道。”景公说：“说得好！我听从您的教诲了”。（他）于是发令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人。命令在路上见到的，不必问他们是哪乡的；在里巷见到的，不必问他们是哪家的；巡视全国统计数字，不必记他们的姓名。已有职业的人发给两个月的粮食，病困的人发给两年的粮食。孔子听到后说：“晏子能阐明他的愿望，景公能实行他认识到的德政。”
十六、（2017山东日照）阅读下面两篇文言文，完成1～3题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
——苏轼《记承天寺夜游》
【乙】己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎?”予欣然从之，步城西，入僧舍，历小巷，民夷③杂糅，屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再⑤鼾矣。放杖而笑，孰为得失?过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑦无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。
——苏轼《书上元夜游》
注：①上元：。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③民：指汉族。夷：指当地少数民族。④屠沽：泛指市井中做生意的人。⑤再：同“在”。⑥过：苏轼的小儿子。⑦韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中借钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好，不得志。
1.下列句中加点词语的解释，不正确的是一项是（ ）
A.遂至承天寺 遂：于是，就
B.怀民亦未寝 寝：睡觉
C.有老书生数人来过 过：经过
D.归舍已三鼓矣 鼓：动词，击鼓
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（ ）
A.欣然起行 然亦笑韩退之钓鱼无得
B.放杖而笑 强饮三大白而别
C.予欣然从之 山间之朝暮也
D.相与步于中庭 皆以美于徐公
3.下列对两文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.甲文“月色入户，欣然起行”八个字，高度概括了作者在寂寞夜晚难得的喜悦与兴奋。
B.乙文中“笑韩退之”是笑韩愈被贬后不能看破人生得失，不能做到随遇而安。
C.甲乙两文分别用凝练的笔墨描写了庭中夜色之美和上元之夜的繁华景象、祥和淳朴的民风。
D.甲乙两文都表现了作者被贬后抑郁不能排遣，追求解脱而不得的苦闷心情。
十六、1.【答案】C
【解析】此题考查考生对文言词语的理解和把握能力，解答此种题型，积累识记是基础。对于课外的文言词语，可以采用组词法验证，也可以以课内推课外的方法。本题，C项“过”是一个多义词，可解释为“经过”“访问”“错误”“超出”等，而这一句的意思是“有几个老书生来拜访”，代入验证，“经过”错误，应是“拜访”。A项从“遂反溯流逆上矣”（《河中石兽》）推知正确；B项从“暮寝而思之”（《邹忌讽齐王纳谏》）中可推知正确；D项从“一鼓作气”（《曹刿论战》）一句可推知正确。
2.【答案】B
【解析】本题考查文言虚词的辨析能力。A项中的“然”分别是“……的样子”和“然而”。B项中的“而”都“表修饰”。C项中的“之”分别是“代词，他们”和“结构助词，的”。D项中“于”分别是“在”和“比”。分析至此，不难判断答案。
3.【答案】D
【解析】本题考查考生对文本的理解和分析能力。解答此种题型，一定要在整体感知文意的基础上进行，本题，D项两文都“表现了作者被贬后抑郁不能排遣，追求解脱而不得的苦闷心情”错，甲文从最后一句，乙文从“放杖而笑，孰为得失?”一句可知，作者的心情是达观的。
【乙参考译文】
己卯年，我在儋州，有几个老书生来拜访，（他们）说：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我便很高兴地跟随他们，走到了城西，进入了和尚的住所，经过了小巷，各地的百姓聚居在一起，生活井然有序。回到家中已经三更了，家里的人闭门熟睡，睡得很鼾甜。（我）放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。
十七、（2017山东济宁）阅读下面的文言文，完成1—5题。（10分）
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】
董仲舒，广川人也。少治《春秋》，孝博士。下帷讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。进退容止非礼不行学士皆师尊之。
【注】久次：入学的先后顺序。
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A.录毕，走送之 走：跑
B.先达德隆望尊 望：声望
C.援疑质理 质：质问
D.色愈恭，礼愈至 至：周到
2.下列句子中，加点的“以”字意义和用法与例句相同的一项是（ ） （2分）
例句：以是人多以书假余
A.蒙辞以军中多务 B.先帝不以臣卑鄙
C.策之不以其道 D.弗敢专也，必以分人
3.下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（ ） （2分）
A.序，文体名，一般陈述创作主旨、创作经过等，赠序一般是送亲友远行时所作，内容多是一些安慰、勉励的话。
B.宋濂二十岁之后更加仰慕圣贤之道，向有学问的前辈请教，有时遇到前辈的训斥或提问，一句话都不敢答复。
C.从乙文来看，董仲舒年轻时就潜心研究《春秋》。后人将《春秋》与《诗经》《尚书》《礼记》《大学》合称“五经”。
D.董仲舒研究学问非常痴迷，三年都无心观赏花园里的风景，他在室内挂上帘子讲读文章，任何人都见不到他。
4.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
俟其欣悦，则又请焉。
5.用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分）
进退容止非礼不行学士皆师尊之
十七、1.【答案】C
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。A项，“走”是古今异义词，古代指“跑”，今义指“行走”。B项，“望”指“声望”；C项，“质”也是古今异义词，今义是 “质量”，本句中是“询问”的意思。D项，“至”是古今异义词，今义是“到”意思，本句解释为“周到”。故答案应选C。
2.【答案】D
【解析】本题考查文言实词的一词多义内容。例句中的“以”解释为“把”，介词。A项，解释为“拿、用”，介词。B项，解释为“因”，介词。C项，解释为“用”，介词。D项，解释为“把”，介词。D项与例句一致，故选D。
3.【答案】A
【解析】本题考查文学常识及文言文内容的理解。A项，正确。B项，文中有“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，可见是“遇到前辈的训斥或提问，一句话都不敢答复”，“怒”后便开始提问。与原意不符。C项，“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》，“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》。D项，文中没有“他在室内挂上帘子讲读文章”这一情节。
4.【答案】等到他高兴时，（我）就又向他请教。
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。句中“俟”是“等，等待”的意思，“其” 代词，指“先达”，“ 欣悦”是“高兴”，后半句有省略，省略了主语“我”，“请”是“请教”，“焉”语气助词，无实意。
5.【答案】进退容止/非礼不行/学士皆师尊之
【解析】本题考查文言文节奏划分。节奏划分口诀为：文段休问长与短，熟读精思是关键；内容大意全理解，始可动手把句断；联系全文前后看，先易后难细分辨；紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现；常用虚词是标志，更有规律供参看；特殊句式掌握住，固定结构莫拆散；词性词义要精研，语法结构帮助判；题目做完回头看，根据要求细检验；打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。
本题中，根据上下文和这段话的内容，可以推出句子的意思是“他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他”，所以“进退容止”是主谓短语，“非礼不行”是动宾短语，“学士皆师尊之”为主谓短语，按照以上分析划分节奏。
【参考译文】
董仲舒，是广川郡人。因研究《春秋》，孝景帝博士。他居家教书，上门求学的人很多，不能一一亲授，弟子之间便依学辈先后辗转相传，有的人甚至没见过他的面。董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。
十八、（2017山东滨州）阅读下面文言文，完成1—4题。（12分）
【甲】水陆草木之花，可爱者甚番。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】周敦颐字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
（选自《宋史》）
【注释】①任：推荐。②手版：笏，君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事。③仕：指做官。
1.下列加点词解释错误的一项是（ ）（2分）
A.亭亭净植 植：立 B.有狱久不决 狱：案件
C.有囚法不当死 法：法律 D.将弃官去 去：离开
2.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A.水陆草木之花 敦颐独与之辩
B.可远观而不可亵玩焉 人不知而不愠
C.以舅龙图阁学士郑向任 杀人以媚人
D.乃委手版归 乃不知有汉，无论魏晋
3.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）莲之爱，同予者何人?
（2）逵，酷悍吏也，众莫敢争。
4.【甲】文 ，借“莲”表述自己的志向和情操；【乙】文叙事写人，通过“速决一狱”和 ，两件事分别表现了周敦颐 、 的特点。（4分）
十八、1.【答案】C
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。C项，“法”是名词用作动词，“依照法律”的意思。
2.【答案】B
【解析】这是一道考查文言虚词的意思的比较辨析题型，A项中“水陆草木之花”中的“之”是助词“的”，“ 敦颐独与之辩”的“之”是代词，指代转运使王逵；B项中“有狱久不决”和“小大之狱”中的“狱”都是案件的意思；C项中的“濯清涟而不妖”的“而”是转折连词，“吾恂恂而起”中的而是表修饰关系的连词；D项中“可爱者甚番”中“者”是“……的花”的意思，而“负者歌于途”中的“者”是“……的人”的意思。所以应该选择B项。
3.【答案】（1）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ （2）王逵，是个残酷凶悍的官吏，大家没有人敢和他争。
【解析】此题考查对文言句子的翻译能力。翻译时，要注意最好直译，特别注意一词多义、古今异义等现象，以及句子的特殊句式。如，第（1）句中的“之”是“的”的意思，所以是“对于莲花的喜爱”，“同予者”应译为“……的人”，同时注意句子的反问语气。第（2）句中需要注意“酷悍”是“残酷凶悍”的意思，“众莫敢争”省略了“之”，应为“众莫敢（与之）争”。最后，注意语言通顺连贯。
4.【答案】托物言志 和王逵争辩 富有才能 为官正直（后三空意思对即可）
【解析】此题考查对选文内容、写法、人物性格的理解，是一道综合考查题型。第一空，是对文章表现手法的考查，可从【乙】中“叙事写人”的提示中，确定第一空是对表现手法的考查，从【甲】借“莲”表述自己的志向和情操提示中，可以确定【甲】采用了托物言志的手法。第二空是对文章内容的考查。通读文本，从“逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩”内容中，概括为“和王逵争辩”。最后一空是对人物性格特点的考查。通过分析【乙】文内容，“与王逵争辩”可见他正直，从“部使者荐之，调南安军司理参军”，并能让“逵悟，囚得免”，可见他有才能。然后，概括出人物的特点。
【参考译文】
周敦颐，字茂叔，道州营道县人。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。
十九、（2017内蒙古呼和浩特）阅读下面文言文选段，完成 1—5题。( 14 分)
[一]陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰:“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎! 燕雀安知鸿鹄之志哉!”
……
陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
[二]济阴之贾人①，渡河而亡其舟，栖于浮苴②之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰:“我济上之巨室③也，能救我,予尔百金!”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰:“向许百金，而今予十金，无乃不可乎!”贾人勃然作色曰:“若，渔者也，一日之获几何? 而骤得十金，犹为不足乎?”渔者黯然而退。他日，贾人浮④吕梁⑤而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。人曰:“盍救诸⑥?”渔者曰:“是许金不酬者也。”立而观之，遂没。
【注释】 ① 贾人:商人。 ② 浮苴:水中浮草。 ③ 巨室:世家大族。 ④ 浮:泛舟。 ⑤ 吕梁:地名。 ⑥ 盍救诸:为什么不去救他呢?
1. 解释下列句中加点词在文中的意思。(2分)
(1 )渡河而亡其舟
(2 )今亡亦死
(3 )予尔百金
(4 )是许金不酬者也
2. 下列各句中的“而”字用法与例句相同的一项是（ ）( 2分)
例句：向许百金，而今予十金
A.贾人浮吕梁而下 B.足肤皲裂而不知
C.佣者笑而应曰 D.未至，道渴而死
3. 请参照示例，分别用下列句中加点的词(不要改变它在句中的意思)，另写一个词或一句话。
【示例】有渔者以舟往救之 救死扶伤(或救护)(2分)
(1 )辍耕之垄上
(2 )舟薄于石又覆
4. 把文中画线句子翻译成现代汉语。(6分)
(1 )若，渔者也，一日之获几何？而骤得十金，犹为不足乎？
(2)或以为死，或以为亡。
5. 读了选段[二]，你有何感想？请简要写下来。(2分)
十九、1.【答案】（1）翻、倾覆（2）逃走（3）给，给予（4）这
【解析】本题考查文言文中重点字词的意思。其中（1）（2）小题都是解释“亡”，这是一词多义的现象，要结合具体语境分析。（1）中“亡其舟”是说“船翻了”，所以“亡”应该解释为“翻、倾覆”；（2）小题中“今亡亦死”的意思是“现在逃跑也是死”，所以，“亡”的意思是“逃走”。（3）小题中“予”跟现代汉语的的意思接近，就是“给予”的意思。（4）小题中“是”是个古今异义词，古汉语中“是”是指示代词“这”，现代汉语“是”是个判断动词。
2.【答案】B
【解析】本题考查文言文中虚词“而”的用法。其中例句中“而今予十金”的“而”表示转折关系，A项和C项中的“而”表示修饰关系，D项中“道渴而死”中的“而”表示承接关系，B项“足肤皲裂而不知”，“而”前后构成转折，所以表示转折关系，和例句相同。
3.【答案】（1）辍学 笔耕不辍 读书不辍（2）日薄西山 薄暮冥冥
【解析】本题考查词语的含义和迁移能力。示例中加点词“救”是“救助”的意思，所以所找的词语“救死扶伤”“救护”都是这个意思。理解了题意之后，分析试题，其中（1）小题“辍”的意思是“停止”，可以想到“辍学”这个词，当然只要是“停止”的意思的有关“辍”的词语均可；（2）小题的“薄”的意思是“迫近”，我们自然联想到《岳阳楼记》中“薄暮冥冥”一句，意思相同，当然只要是“迫近”意义的含有“薄”的语句均可。
4.【答案】（1）你一个打渔的，一天能有多少收入？现在一下子得到十金，还不感到满足吗？（2）有人说他们死了，有人说他们逃走了。
【解析】本题考查文言文语句的翻译能力。翻译的总体原则是“直译为主意译为辅”。要注意特殊句式，还要把关键词翻译出来。（1）句中“若，渔者也，一日之获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”中含有三个句式，“若，渔者也”是判断句式，“若”是第二人称代词，你，这句话要翻译成“你是打鱼的人”；“一日之获几何”疑问句，“几何”是“有多少”的意思；“犹为不足乎”是个反问句，注意“犹”翻译成“怎么，还”。（2）小题中“或”和“亡”要翻译准确，“或”是“有的人”的意思，不能翻译成“有时”；“亡”是“逃亡”的意思。
5.【答案】做人要“言必信，行必果”，不能像文中的商人那样出尔反尔，失去信用。（或文中商人虽言行不一，不讲信用，但不能因此就漠视生命的宝贵。）
【解析】本题考查对文章的理解和感悟能力。选段二是个寓言故事，讲的是一个商人为了活命许下重赏，结果打渔人救了他以后反倒食言；结果第二次商人遇难的时候，打渔人没有救他，这个不讲信用的人被淹死了。从商人的角度上感悟，人不能出尔反尔，一定要信守诺言；从打渔人的角度上体会，商人再不讲信用，也是一条生命，焉有见死不救的道理？只要言之有理即可。
【译文】
济阴有位商人，渡河的时候沉了船，危急中只好伏在河中漂着的枯草上呼救。一位渔夫驾着小舟去救他，不等船划到跟前，商人就急忙大喊:“我是济阴那个地方的大商人，你能救了我，我送给你一百两银子。”渔夫用船把他载到岸上去以后，他却只给了渔夫十两银子。渔夫问他:“我救你的时候你亲口许给我一百两银子，可是现在只给十两，这恐怕不合理吧?”商人马上变了脸说:“你是个打渔的，一天能有多少收入?现在一下子得了十两银子，还不满足吗?”渔夫很不高兴地走开了。过了些日子，这位商人坐船沿着吕梁河东下，船撞在礁石上又沉了，而那位渔夫刚好在他沉船的地方。有人见渔夫没动，便问他:“你怎么不去救救他?”渔夫轻蔑地回答说:“这是那位答应给我百两银子却又说不算的人。”于是，渔夫把船停在岸边，看着那位商人在水里挣扎了一阵就沉没于河水之中了。
二十、（2017江苏盐城）阅读下面文言文，完成1-4题。（18分）
【甲】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
人恒过，然后能改困于心，衡于虑，而后作征于色，发于声，而后喻。入则无法家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自孟子《生于忧患，死于安乐》）
【乙】苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之先生。
出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗治产业力工商，今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭,自伤,乃闭室不出,出其书遍观之。得周书《阴符》，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说①当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少②之。弗信。
乃西至秦，说惠王，弗用，乃东之赵，赵相奉阳君弗说之。去游燕，岁余而后得见……（选自《史记·苏秦列传》）
【注释】①说：劝说，说服②少：轻视，贬低。
1.解释加点词的意思（4分）
⑴饿其体肤（ ）
⑵衡于虑（ ）
⑶出游数岁（ ）
⑷期年，以出揣摩（ ）
2.用“/”为文中画线，画波浪线的句子断句限两处。（2分）
周人之俗治产业力工商
3.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）
⑴所以动心忍性，增益其所不能。
⑵入则无法家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡。
⑶乃闭室不出,出其书遍观之。
4.【乙】文苏秦的经历能否作为【甲】文论点的事实论据？请结合选文内容说明理由。（3分）
二十、1.（1）使……饥饿 （2）同“横”，梗塞，指不顺。 （3）游历。 （4）一年
【解析】本题考查解释文言词汇的能力。（1）和（2）为课内重点注释词语，要注意“饿”的特殊用法，形容词使动用法，使……饥饿。（3）“游”有“游学”、“游历”、”游玩”等义，这里结合上下文是”游历”的意思。和（4）“期年”可联系《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后，虽欲言，无可进者”的“期年”，意思是“（满）一年”。
2.周人之俗/治产业/力工商
【解析】本题考查文言文断句的能力。此句话的意思为：周人的风俗，向来是治理产业，努力从事工商，此句包含三层意思，一是周人的风俗，二是治理产业，三是从事工商。根据句意和句子结构可知分别在“周人之俗”和“治产业”后面停顿。
3.（1）用这些方法来使他的内心受到震动，使他性情坚韧起来，增加他原来没有的才能。
（2）国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外没有实力相当，足以抗衡的国家的侵扰，这样的国家就常常会走向灭亡。
（3）（苏秦）于是就闭门不出，把自己的藏书全部阅读了一遍。
【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答此题时，首先要对文段的意思有整体的理解和把握，然后在具体的语言环境中，准确理解每个词意，最后结合句式特点连缀成完整句子。（1）句中应注意“曾”是通假字，通“增”；（2）句中应注意“入”意思是“在国内”，“拂”通“弼”，辅佐；（3）句为省略句，应补充主语“苏秦”。
4.能。【乙】文通过写苏秦出游失败后遭受家人冷遇，然后刻苦读书，最后取得成功的事例，证明“生于忧患”这一观点，符合【甲】文的观点“生于忧患，死于安乐”所以可以作为【甲】文的事实论据。
【解析】本题考查对文意理解把握的能力。要求阐述【乙】文苏秦的经历是否可论证【甲】文论点。首先，要明白论据是为论证论点服务的。【甲】文的论点为“生于忧患，死于安乐”，【乙】文苏秦出游狼狈回家，然后闭门苦读，这一经历正好可论证“生于忧患”的观点。故【乙】文苏秦的经历可以作为【甲】文论点的事实论据。
【参考译文】（乙）苏秦，东周洛阳人。他往东去到齐国从师，曾在鬼先生那儿研习学问。
他出外游历了好几年，非常狼狈地回到家里。他的哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里讥笑他，说：“周人的风俗，向来是治理产业，努力从事工商。如今你去掉了根本去搬弄口舌，穷途末路，不也应该吗？”苏秦听了这些话，心里感到惭愧而暗自伤心，于是就闭门不出，把自己的藏书全部阅读了一遍。他从这些书中找出一本周书《阴符》，伏案攻读。读了一年，他从书中找出了许多揣摩国君心意的诀窍，说道：“凭借这些知识，我可以去游说当代的国君了。”他打算去游说周显王，显王的近臣们平素就熟悉苏秦，都轻视他，没有得到信任。
苏秦于是就向西来到秦国，游说惠王，没有效果。又游说赵相奉阳君，不能令人高兴。向东又到赵国，苏秦离赵又游历到燕国，经过一年多才见到燕文侯。
二十一、（2017江苏徐州）阅读下面文言文语段，完成1-5题。(16分)
【甲】
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
【乙】
徐中行，台州临海人。始知学，闻安定胡瑗讲明道学，其徒转相传授，将往从焉。至京师，首谒范纯仁，纯仁贤之，荐于司马光，光谓斯人神清气和，可与进道。会福唐刘彝赴阙，得瑗所授经，熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。乃归葺小室，竟日危坐，所造诣人莫测也。父死，跣足庐墓，躬耕养母。推其余力，葬内外亲及州里贫无后者十余丧。晚年教授学者，自洒扫应对、格物致知达于治国平天下，不失其性，不越其序而后已。
(选自《宋史·徐中行传》)
1.下列句子朗读停顿不恰当的一项是(3分)( )
A.负箧曳屣/行深山巨谷中
B.所造诣/人莫测也
C.葬内外亲及州里贫/无后者十余丧
D.自洒扫应对格物致知/达于治国平天下
2.解释下列句子中加点的词语。(4分)
⑴主人日再食
⑵同舍生皆被绮绣
⑶闻安定胡瑗讲明道学
⑷会福唐刘彝赴阙
3.下列句中加点词语的意义和用法不相同的一项是(3分)( )
①当余之从师也 ②其徒转相传授，将往从焉
①久而乃和 ②光谓斯人神清气和
①乃扫葺小室 ②太守归而宾客从也
①所造诣人莫测也 ②夫大国，难测也
4.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
⑴以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
⑵夏不扇，冬不炉，夜不安枕者愈年。
5.甲乙两文都表现了古人求学的 ，乙文还表现了徐中行做人行事方面的 。
二十一、1.【答案】C
【解析】本题考查文言断句。首先要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构（分析句子的成分），除了“骈句”和特殊的表达作用，一般可按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，主谓宾之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思和作者表达的意图。根据表达的意思，C项断句有误，应该是“葬内外亲及州里贫无后者/十余丧”。(把内外亲属及州里贫穷没有子孙的十余个人安葬了。)
2.【答案】⑴两次 ⑵通“披”，穿 ⑶听说 ⑷适逢、刚好、恰好、正好
【解析】本题考查是对文言文实词的解释。⑴“再”两次； ⑵“被”是通假字，“被”通“披”，穿。⑶“闻”可以从课内“闻之，欣然规往”这句话中的“闻”的解释来迁移，听说。⑷“会”的解释可以从“会宾客大宴”这句话中“会”的解释来迁移，适逢，正好。
3.【答案】B
【解析】本题考查对文言文一词多义的辨析。A项，从都是跟随，跟从的意思；B项，暖和/平和；C项，都是返回的意思；D项，都是揣测，估计的意思。所以选B。
4.【答案】⑴因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。⑵夏天不摇扇取凉，冬天不生炉取暖，夜晚(苦读)不睡觉，就这样过了一年多。
【解析】本题考查文言文翻译。写出重点实词及其意义及这些实词涉及的文言现象、虚词的意义和用法、特殊句式三项重点内容。⑴注意“以”是“因为”的意思，“口体之奉”是“吃的穿的”的意思，“若”是“比得上”的意思。⑵注意“扇”“炉”的翻译是名词作动词。
5.【答案】艰辛(勤奋) 孝顺(乐善好施、教学严谨)
【解析】本题考查对文言文内容的把握。甲段文字表现了宋濂求学的艰辛，乙文“熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。”表现了徐中行求学的艰辛。从乙文“父死，跣足庐墓，躬耕养母……不越其序而后已”可以看出徐中行孝顺，乐善好施等。
二十二、（2017安徽）阅读下面的文字，分别回答问题。（15分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
——刘禹锡《陋室铭》
【乙】子欲居九夷。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”
——选自《论语 子罕》
注：九夷：古代称东方的九种民族。亦指其所居之地。
1.解释下列加点词在文中的意思。（5分）
（1）有仙则名 名：
（2）斯是陋室 斯：
（3）谈笑有鸿儒 鸿儒：
（4）无案牍之劳形 案牍：
（5）子欲居九夷 欲：
2.翻译下列句子。（4分）
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）或曰：“陋，如之何？”
3.【甲】【乙】两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“ ”和“ ”。（用原文语句填空）（2分）
4.两段文字都表现了美好的君子形象。从中你能看出“君子”应具有怎样的情操？（4分）
二十二、1.【答案】（1）出名（2）这 （3）博学的人（4）公事文书（或“官府公文”）（5）想，想要
【解析】安徽中考文言文对词语解释题的考查一般设置五个小题，考查的词语多为古今异义词、词性活用、通假字等特殊词。“名”一词多义，它有闻名、出名、姓名等多种意思，翻译时要注意。“斯”在这里作代词用。“鸿儒”中“鸿”是大的意思，“儒”指有学问的人。“案牍”的解释，“欲”虽然来自课外文言文的词语，但在平时学习时，早已掌握其含义，较为简单。
2.【答案】(1)苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入帘里。 (2)有人说：“（那个地方）非常简陋，怎么能住呢?”
【解析】此题考查文言文翻译能力。翻译语句讲求“信、达、雅”，对于初中生，只要忠实于原文内容，用现代汉语字字落实，句句落实地直译出来，并且语句通顺明白即可。对于句中重点字，一定要重点翻译，很多地方看翻译题目往往依据这些关键字的翻译赋分。就本小题而言，第（1）句翻译时要注意正确理解“上”（意思：长上），“入”（意思：映入）等词语的意思。第（2）句选自课外，“或”在课内文言文中学过，它是“有人”的意思。如果拿不定其含义，还可以查阅《新华字典》，上面也有明确的解释。“曰”是说的意思，“陋”简陋之意，“如之何”倒装句，翻译时，可按“如何之”来润色答案。
3.【答案】惟吾德馨 君子居之
【解析】本题考查对文章主题的理解能力。题干要求用原文中的语句填空，相对来说，难度减小。【甲】文，作者认为自己的陋室不陋，是因为陋室的主人品德高尚的原因，即“斯是陋室，惟吾德馨”一句便知。【乙】文，“何陋之有”，也是因为其居住人的品质高洁，即因“君子居之”，何陋之有呢？
4.【答案】清雅脱俗，安贫乐道，高洁傲岸，淡泊宁静。
【解析】此题考查概括能力。从两段文字来看，在作者的笔下，“君子”的形象是美好的。从“君子”的交往、日常生活，及“子欲居九夷”，可看出“君子”的情操；另外，从“君子”虽居陋室，却不觉得简陋，可以概括出“君子”其它方面的情操。
二十三、（2017福建）阅读下面的文言文，完成1-4题。（16分）
【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（节选自郦道元《三峡》）
【乙】登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑①又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。
（节选自《徐霞客游记》）
【注】①三姑：地名。②幔亭峰：山峰名。
1.解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）沿溯阻绝 溯：__________
（2）属引凄异 引：__________
（3）不及返顾 顾：__________
（4）岩即幔亭峰后崖也 即：__________
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A、土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转
B、土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转
C、土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转
D、土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（2分）
译文：
（2）登山里许，飞流汩然下泻。（2分）
译文：
4.甲文写“水”，各写了三峡“四时之水”的什么特点？乙文写“山”，作者前往“换骨岩”途中俯瞰到什么“佳致”？请简要概括。（5分）
二十三、1.【答案】 (1)逆流而上 (2)延长 （3）看，回头看 （4）就是
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第（1）题“沿溯阻绝”中“溯”是逆流而上的意思。第（2）题“属引凄异”中“引”是“延长”的意思，也与现代汉语不同。第（3）题“不及返顾”中“顾”是古今异义词，古代是“看，回头看”的意思，现在多用于“照顾”的意思。第（4）题“岩即幔亭峰后崖也”中“即”是“就是”的意思。
2.【答案】A
【解析】本题考查判断常见文言句读的能力。解答时要注意根据语意来判断。一般情况下，还是有技法可循的：1.文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意全理解，始可动手把句断。2.联系全文前后看，先易后难细分辨3.词性词义要精研，语法结构帮助判4.特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。这句话的翻译是当地人用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔直，有的高，有的低矮，都是顺着宛转的岩壁修筑。然后根据“以木板循岩为室”“曲直高下”“随岩宛转”三句意思进行断句。
3.【答案】（1）这（白帝和江陵）中间相距一千二百多里，即使骑上飞奔的马，驾驭着长风，也不觉得（比它）快。
（2）登上山走了一里多路，就看见山泉汩汩地往下流泻。
【解析】（1）本题考查文言词句理解能力。根据上下文语境，抓住重点词语“虽”即使，“御”，驾驭；“以”，认为。（2）根据上下文语境可知，同时抓住重点词语“汩然”形容山泉往下流的样子。
4.【答案】第一问：夏水大而湍急 春冬水清而透明 秋水小而清冷 第二问：危壁出泉 疏竹掩映
【解析】本题考查文言文内容的理解。首先，本题有两问，分开答，避免混乱。其次，第一问中“四时之水”就是概括四季水的特点，“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”写出夏水之大，“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可得知夏水的特点，“晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异”可得知秋水的特点。第二问：“亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。”可以看出原因。
《徐霞客游记（节选）》参考译文：
登山有一里多路，就见飞流汩汩地往下倾泻。俯身鸟瞰下面，也有高耸的岩壁，清泉水从岩壁的半腰处奔突流出，附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的兴致。然而业已登上三姑峰，来不及返回光顾，于是从三姑峰又再上行半里路，抵达换骨岩，换骨岩就是幔亭峰的后崖，换骨岩前面有座庵。从换骨岩后面架设的两层悬梯，又登上另外一悬岩。悬岩不很深邃，环绕着山巅有如叠嶂。当地人用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔直，有的高，有的低矮，都是顺着宛转的岩壁修筑。
二十四、（2017甘肃白银、庆阳、张掖、酒泉、平凉、定西、临夏州）阅读【甲】【乙】两文，完成下列各题。（12分）
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师敗绩。 公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登较而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】鲍叔牙闻鲁侯引兵而来，乃严阵以待。庄公亦列阵相持。鲍叔牙因乾时得胜，有轻鲁之心，下令击鼓进兵，先陷者重赏。庄公闻鼓声震地，亦教鸣鼓对敌。曹刿止之曰：“齐师 方锐，宜静以待之。”传令军中：“有敢喧哗者斩。”齐兵来冲鲁阵，阵如铁桶，不能冲动，只得退 后。少顷，对阵鼓声又震，鲁军寂如不闻，齐师又退。鲍叔牙曰：“鲁怯战耳。再鼓之，必走。” 曹刿又闻鼓响，谓庄公曰：“敗齐此其时矣，可速鼓之!”论鲁是初次鸣鼓，论齐已是第三通鼓 了。齐兵见鲁兵两次不动，以为不战，都不在意了。谁知鼓声一起，突然而来，刀政箭射，势如疾雷不及掩耳，杀得齐兵七零八落，大敗而奔。庄公欲行追逐，曹刿曰：“未可也，臣当察之。”乃下车，将齐兵列阵之处，周围看了一遍，复登车轼远望，良久曰：“可追矣。”庄公乃驱车而进， 追三十余里方还，所获辎重甲兵无算。
（选自《东周列国志》第十六回）
【注释】①乾时：春秋时地名，在今山东青州。
1.解释下列句加点词。（4分）
①肉食者鄙
②小惠未徧
③再鼓之，必走
④势如疾雷不及掩耳
2.翻译【甲】文中的画线句。（3分）
小大之狱，虽不能察，必以情。
3.毛泽东在《中国革命战争的战略问题》一文中，对长勺之战给予很高的评价，说鲁国“采取了‘敌疲我打’的方针，打胜了齐军，造成中国战争史中弱军战胜强军的有名战例”。【甲】文中曹刿的哪句话体现了“‘敌疲我打’的方针”？（2分）
4.【甲】【乙】两文都写了齐鲁长勺之战，在详略安排上有什么不同？（3分）
二十四、1. 【答案】①鄙陋。这里指目光短浅。 ②通“遍”，遍及、普遍。 ③击鼓进军。④快，急速。
【解析】本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。①句意为：做官的目光短浅。鄙：目光短浅。②句意为：这种小恩小惠不能遍及百姓。徧：通“遍”，遍及，普遍。③句意为：第二次击鼓进军。鼓：击鼓。④句意为：气势非常快，就像突然响起雷声，使人来不及不及掩耳。疾：快，急速。
2. 【答案】大大小小的案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情判断。
【解析】本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。重点词语有：察，明察。句意为：大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。
3.【答案】一鼓作气，再而衰，三而竭。（答“彼竭我盈，故克之”亦可）
【解析】本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合相关的语句来分析即可。阅读全文，了解内容，从“一鼓作气，再而衰，三而竭”不急于进攻和追击，表现了他在战略上的深谋远虑。
4.【答案】【甲】文详写战前和战后的论战，略写战争过程；【乙】文详写战争过程。
【解析】本题考查对文章内容的理解。【甲】文详写战前和战后的论战，略写战争过程；【乙】文详写战争过程。
参考译文：
【甲】 鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打鲁国，鲁庄公准备迎战。曹刿请求进见，他的同乡对他说：“大官们自会谋划这件事的，你又何必参与其间呢？”曹刿说：“大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是入宫进见鲁庄公。曹刿问鲁庄公：“您凭什么条件同齐国打仗？”庄公说：“衣食这类用来养生的东西，我不敢独自亨用，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不会跟从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我不敢虚报，一定对神诚实。”曹刿回答说：“这是小信用，还不能使神信任您，神是不会保佑您的。”庄公说：“对于大大小小的诉讼案件，我虽不能一一明察，一定诚心诚意来处理。”曹刿回答说：“这是忠于职守的一种表现，可以凭这个条件打一仗．作战时请让我跟从您去。”
战胜以后，鲁庄公问取胜的原因。曹刿回答说：“打仗是靠勇气的，第一次击崐鼓，能够振作士兵的勇气，第二次击鼓，士兵的勇气就减弱了，第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了．他们的勇气已经完了，我们的勇气正旺盛，所以战胜了他们。但大国难以捉摸，恐怕有埋伏，我看到他们战车的车轮痕迹很乱，望见他们的军旗也已经倒下了，所以下令追击他们。”
【乙】鲍叔牙听说鲁庄公带兵来了，于是摆好阵势等待。鲁庄公也摆好阵等着。鲍叔牙因为以前打败过鲁国，所以有些轻视鲁国，下令击鼓进兵，先冲上去的有赏。鲁庄公听到鼓声震天，也要击鼓进军。曹刿阻止说：“齐军的士气正旺，应当按兵不动，看看情况。”于是传令下去：“凡是大声喧哗的拉出去斩首。
齐军来进攻鲁军，鲁军的阵营像铁桶一样，无法攻破，只能撤退。过了一会，齐军又军鼓齐鸣，鲁军充耳不闻，齐军只好再次后退。鲍叔牙说：鲁军害怕，不敢和我们作战。再击鼓进军，鲁军必败。”曹刿又听到了齐军的鼓声，对鲁庄公说：“打败齐军的时候到了，可以击鼓进军了！”鲁军是第一次击鼓，齐军已经是第三次击鼓了。齐军见鲁军两次按兵不动，以为鲁军还不动呢，根本没在意。谁知鼓声一响，突然冲过来，刀砍箭射，势不可挡，杀得齐军七零八落，打败而逃。鲁庄公想去追，曹刿说：“不行，我下去查看一下。”于是下车，到齐军列阵的地方周围看了一遍，又登上车前扶手向远处眺望，过了一会说：“可以追击了。”
鲁庄公于是驱车追击，追了三十多里才回来，缴获战利品无数。
二十五、（2017甘肃兰州）阅读【甲】【乙】两段选文，完成1～4题。(18分)
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】齐威王召即墨①大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁②言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁；是子不事吾左右以求助也！”封之万家。召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿田野不辟人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知；是子厚币③事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈④，务尽其情，齐国大治，强于天下。（选自《资治通鉴》）
[注]①即墨：古地名。在今山东平度东南。②毁：诽谤。与后文“誉”意思想对。③厚币：丰厚礼品。④饰诈：作假骗人。
1.解释下列语句中加点词的意思。（4分）
（1）宫妇左右莫不私王 私：
（2）时时而间进 间：
（3）自子之居即墨也 居：
（4）封之万家 封：
2.用“/”为【乙】文中画波浪线的句子标出停顿。（标两处）（2分）
吾 使 人 视 阿 田 野 不 辟 人 民 贫 馁
3. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）
（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
（2）是子厚币事吾左右以求誉也！
4.回答下面问题。
（1）根据【甲】文的内容填空。（2分）
邹忌的劝谏很有艺术性，他由 想到治国理政之事，由 想到齐威王的被蒙蔽，以小见大，极具说服力。
（2）从【甲】【乙】两段选文来看，“齐国大治”与齐威王的哪些举措有关？请概括作答。（4分）
二十五、1.【答案】（1）偏爱 （2）间或，偶然 （3）主管，主政 （4）封赏，赏赐
【解析】本题考查文言文实词解释能力。（1)（2)小题出自课内所学，调动积累作答即可。注意“私”在句中是形容词用作动词，应解释为“偏爱”。(3)(4)小题来自课外，需要结合语境、句意推测词义。小题（3），根据下文齐威王对即墨大夫所说的话，结合对“自子之居即墨也”句意的理解“自从你到即墨主政（任官）”，可以推测出“居”字在此处的意思。小题（4），结合句意“便封赐即墨大夫享用一万户的俸禄”可推测“封”字的意思。
2.【答案】吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁
【解析】本题考查文言断句能力。断句要在粗通大意的基础上下，利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等进行。这句话的意思是:我派人前去察看阿(城)，见田地荒芜，百姓贫困饥饿。其中“阿”指地点阿城，所以此外要断开。“田野不辟”“人民贫馁”句式对仗整齐，“田野”对“人民”，“不辟”对“贫馁”，所以“不辟”后面要断开。
3.【答案】（1）能在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。（2）这是你用丰厚的礼品买通我的左右来称誉你啊！
【解析】本题考查文言句子的翻译能力。根据注释，先了解字词义,再组成句子。(1)谤:公开指责别人的过错。讥:讽刺。谤讥:指责，议论。市朝:公共场合。闻:使……听到’的意思，属于形容词的使动用法。(2)是:即判断动词“是”。子:对对方的敬称。事：巴结。左右:指身边人。厚币:丰厚礼品。以:连词“来”。求誉:谋求好的名声。
4.（1）【答案】生活琐事 自己的受蒙蔽（意思答对即可）
【解析】本题考查内容理解能力。甲文中“臣之妻私臣。臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”讲述的是邹忌自己生活中的琐事，他却由此联想到了治国大事；“宫妇左右莫不私王。赵婷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:由此观之。不之蔽甚矣”表明齐威王的处境与自己相似，也受到蒙蔽。
（2）【答案】 虚心纳谏，广开言路；求真务实，奖罚分明。（意思答对即可）
【解析】本题考查内容概括能力。在梳通文意的基础上.可分别根据原文，用自己的语言概括作答。甲文是课内文亩文。同学们对其大意能够容易把握。乙文抓住“是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸俱，莫敢饰诈。务尽其情”这句话理解、概括即可。
【乙文参考译文】
齐威王召见即墨大夫，对他说：“自从你到即墨任官，每天都有指责你的话传来。然而我派人去即墨察看，却是田土开辟整治，百姓丰足，官府无事，东方因而十分安定。于是我知道这是你不巴结我的左右内臣谋求内援的缘故。”便封赐即墨大夫享用一万户的俸禄。齐威王又召见阿地大夫，对他说：“自从你到阿地镇守，每天都有称赞你的好话传来。但我派人前去察看阿地，只见田地荒芜，百姓贫困饥饿。当初赵国攻打鄄地，你不救；卫国夺取薛陵，你不知道；于是我知道你用重金来买通我的左右近臣以求替你说好话！”当天，齐威王下令烹死阿地大夫及替他说好话的左右近臣。于是臣僚们毛骨耸然，不敢再弄虚假，都尽力做实事，齐国因此大治，成为天下最强盛的国家。
二十六、（2017广东深圳）阅读下面文段，完成1-3题。（9分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？
（选自《陋室铭》）
【乙】王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。或问：“暂住何烦尔！”王啸咏良久，直指竹曰：“何可一日无此君！”
（选自《世说新语》）
1.解释加点字的意思。（2分）
（1）斯是陋室
（2）惟吾德馨
（3）无案牍之劳形
（4）谈笑有鸿儒
2.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）孔子云：何陋之有？
（2）何可一日无此君！
3.刘禹锡居陋室不觉其陋，王子猷寄居不可无竹，两人所处环境有什么相同之处？请结合生活实际，谈谈你对他们的看法。（3分）
二十六、1.【答案】（1）这 （2）指能散布很远的香气，这里指德行美好
（3）形体、躯体 （4）读书人
【解析】本题考查考生对文言文中重点字词的翻译能力。全部来源于课内文言文，相对简单。回答时，一定要仔细谨慎。“斯”，指示代词，“这”。“馨”，只回答本意“能散布很远的香气”是万万不够的，必须要答出文中的含义“德行美好”。“无案牍之劳形”的“形”，“形体”，课文中指“身体、躯体”。“谈笑有鸿儒”中的“鸿儒”，大儒，博学的人，学识渊博的学者。
2.【答案】（1）孔子说：这有什么简陋的呢？
（2）怎么能一天没有这位先生！
【解析】本题考查学生翻译文言文的能力。文言文翻译要求准确达意，必须遵循以“直译为主，意译为辅”的原则，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。省略现象应该作补充，特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。常用的方法：增、删、调、留、换。“删”，就是删除原文有而翻译句可略的字眼。文言句子中，有些虚词也是不翻译的，也应该删除。（1）“孔子云：何陋之有？”句中“之”是帮助宾语前置的，不翻译（这种省略原文不翻译的情况虽不多，值得注意）。（2）第二个句子，建议“直译为主，意译为辅”，逐字翻译即可。注意关键字“何”，解释为“怎么能”。
3.【答案】共同点：从居住环境来看，刘禹锡居住的陋室和王子猷寄住的空宅都很简陋，但是由于居住的主人品德高尚、德行美好而不显得简陋。
看法：结合生活实际，言之成理即可。示例：我也希望自己能够像刘禹锡和王子猷一样，拥有高尚的品格。我的身边有很多家境不好的同学，但是我认为个人的出身并不重要，重要的是能够具备优秀的品格与良好的修养。
【解析】本题考查学生对文章内容的分析能力。题干中已经给出了“刘禹锡居陋室不觉其陋，王子猷寄居不可无竹”的提示，环境的相同之处已经有点不言而喻了，所以考生需要点出“主人的品德高尚”即可。考生如果读不懂课外文言文，可根据陋室铭的主旨可以猜想出来。至于谈谈看法，则务必结合自己的生活实际来作答。这是考生容易忽略的，需特别注意。
二十七、（2017河南）阅读下面两个语段，完成1—4题。（共10分）
（一）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
（二）顺宗即位，王叔文、韦执谊用事①，尤奇待②宗元，与监察吕温密引禁③中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马，即罹窜逐④，涉履蛮瘴⑤，崎岖堙厄⑥，蕴⑦骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。
注：①用事：执掌政权。②奇特：器重礼遇。③禁：宫禁，帝王的住处。④罹窜逐：遣遇放逐。⑤涉履蛮瘴:精力蛮地瘴疠之苦。⑥堙（yin）厄：指道路艰难。⑦蕴：积聚。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（2分）
A.闻：隔篁竹，闻水声/不求闻达于诸侯
B.出：卷石底以出/出则无敌国外患者
C.游：皆若游无所依/似与游者相乐
D.环：四面竹树环合/环滁皆山也
2.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
3.语段（一）是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。（3分）
4.结合语段（一）（二）的内容，分条概括语段（一）作者感到“凄神寒骨”的原因（3分）
二十七、1.答案 D
解析 本题考查文言文的一词多义。A项，听见/闻名；B项，露出/在国外 ；C项，游动/游玩 D.环绕
2.答案 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
解析 本题考查对文言语句的翻译。翻译文言文语句应遵循直译为主、意译为主的原则，同时还要注意把握句中的关键词，如“西南”名词用作状语，应理解为“向西南”，“斗”名词用作状语，理解为“像北斗星那样”，结合对关键词的把握来翻译语句。
3.答案 ①可以看到潭底的整块石头，写出了水的清澈。②水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。③日光直照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。
解析 本题考查对文章内容的分析。解答时，可通过多读文章的方式抓住要点，进行回答。
题干已明确，小石潭水“清”的特点是“侧面写出”的，读第一段，抓住“全石以为底”，能看到潭底是一块大石头，可看出水清；读第二段，抓住“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，鱼儿游在水中竟然“若空游无所依”，可看出水清；抓住“日光下澈，影布石上”，光影在水中清晰可见，可看出水清。
4.答案 ①参与王叔文政治改革失败后被贬。②被贬之地荒远。③小石潭环境凄清。
解析 本题考查筛选文中信息的能力。解答时，应抓住关键语句展开。从“知人论世”的角度来分析，文段（一）中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”交代了诱发作者感到“凄神寒骨”的直接原因是环境凄清。文段（二）中“宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马”告诉我们柳宗元写作此文时的处境，即处在被贬之时；“涉履蛮瘴，崎岖堙厄”交代了柳宗元被贬之地的偏远与荒凉。这些都是使作者感到“凄神寒骨”的原因，分条进行概括。
【参考译文】
唐顺宗即帝位后，王叔文、韦执谊掌权，特别看重任用柳宗元，将他和监察吕温悄悄地引入禁宫之中，和他们商议大事。柳宗元又转为尚书礼部员外郎。王叔文想让他当大官，但恰逢任职不久，王叔文就失败了，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。柳宗元被贬为邵州(今湖南宝庆)刺史，在赴任途中，又被贬为永州(今湖南零陵)司马。柳宗元既遭贬逐，在南蛮瘴疠的地方，身处崎岖阻塞的环境，内怀骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定写成文章。作骚体文章十多篇，阅览的人都为之感动凄恻哀婉。
二十八、（2017湖北鄂州）阅读下面两篇短文，完成1—5题。（15分）
【甲】隆中对
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
（节选自陈寿《隆中对》）
【乙】 高帝求贤诏
盖闻王者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由进？今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家，欲其长久世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯从我游②者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌③下相国，相国酂侯④下诸侯王，御史中执法⑤下郡守。其有意称明德者，必身劝为之驾，遣诣相国府，署行、义⑥、年。有而弗言，觉免。年老癃⑦病，勿遣。
（选自《古文观止》）
【注释】 ① 伯：同“霸”。②游：交游。“从我游”即参加治理天下。③昌：周昌，跟从刘邦入关破秦，建汉后为御史大夫，封汾阴侯。④酂侯：即萧何。曾为沛县吏，秦末佐刘邦起义。在楚汉战争中有大功，官居丞相，封酂侯。⑤御史中执法：即御史中丞。御史大夫的副手。⑥义：同“仪”，指仪表，包括身材尺寸、肤色。⑦癃（lóng）病：手足不灵活的病。
1．解释下列句中加点的词。（4分）
（1）谓为信然
（2）此人可就见，不可屈致也
（3）患在人主不交故也
（4）欲其长久世世奉宗庙亡绝也
2．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）孤不度德量力，欲信大义于天下。
（2）贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。
3．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（2分）
A．惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善 君与俱来
B．凡三往，乃见 问今是何世，乃不知有汉
C．其有意称明德者 其如土石何
D．皆待贤人而成名 千里马常有，而伯乐不常有
4．甲文写徐庶对诸葛亮的赞语和向刘备提出“枉驾顾之”的建议的作用是 。乙文列举周文王和齐桓公的例子的作用是 。（2分）
5．甲文中刘备“思贤若渴”，乙文中汉高祖刘邦发诏令求贤，他们都渴求贤才来辅佐自己，但他们求贤的目的又有所不同。请指出不同点。（3分）
二十八、1．【答案】（1）确实这样（2）接近，趋向（3）缘故（4）通“无”，不（每小题1分）
【解析】本题考查对文言词语的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。此题注意特殊用法，通假字现象，“亡”通“无”，不。
2．【答案】（1）我没有衡量（自己的 ）德行（能否服人），估计（自己的）力量（能否胜人），想要为天下伸张正义。 （2）贤士大夫有愿意跟从我治理天下的，我一定能叫他们显贵。（每题2分）
【解析】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
3．【答案】A （2分）
【解析】本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A项 “与”，都是“和”；B项 “乃”，才；竟然动。C项 “其”那，语气词，难道。D项第一个“而”，连词，表顺承，才；第二“而”，连词，表转折，却）。
4．【答案】从侧面烘托了诸葛亮的才能；说明了贤才的重要性。（2分。每空1分）
【解析】本题考查对文章内容的理解。“枉驾顾之”的意思是将军应该委屈一下亲自去拜访他，徐庶的话，是从侧面衬托诸葛亮的才能。“盖闻王者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名”意思是听说行王道的没有能超过周文王的，行霸道的没有能超过齐桓公的，他们都是依靠贤能的人才成就了事业。看出两人的做法不同结果也不同，突出了贤才的重要性。
5．【答案】刘备还处于创业阶段，求贤的目的是兴复汉室；刘邦已平定了天下，求贤的目的是守住汉室的江山。（3分）
【解析】本题考查对章内容的概括能力。解答此题，根据两人所处的背景不同来思考，刘备与曹操、孙权，实力悬殊，因此他来请求诸葛亮出山助他成就霸业，而“高帝”刘邦已然登上大位，他求贤是为了保住江山社稷，不难看出来了。
译文：听说行王道的没有能超过周文王的，行霸道的没有能超过齐桓公的，他们都是依靠贤能的人才成就了事业。如今天下贤者的智慧才能难道不如古代的人么？忧虑在于当人主的不交结贤士的缘故，贤士有什么道路被进用？如今我依靠上天的神灵和贤士大夫，平定了天下，因而创建了一家的天下，想让它长治久安，世世代代事奉宗庙不绝。贤人已经和我共同平定了天下，却不跟我共同使天下安定受益，能行吗？贤士大夫有愿意跟从我治理天下的，我一定能叫他们显贵。因此布告天下，使大家明白我的意思。这个布告由御史大夫周昌下传相国，相国酂侯萧何下达各诸侯王，御史中丞下达各郡郡守。那些确实可称为有美德的人，郡守必须前去劝勉，并为他驾车，送到京师相国府，登记他们的品行、仪表和年龄。有贤才而郡守不举荐，发觉后就罢免他的官职。年老手足不灵活有病的，不要送。
二十九、（2017湖北黄冈）阅读下面文言文选段，完成1-5题。（14分）
【甲】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
（陶渊明《五先生传》）
【乙】谢御史者，吾楚湘乡先生也。当乾隆末，宰相和珅用事①，权焰张。有宠奴常乘和车以出，人避之，莫敢诘。先生为御史，巡城遇之，怒，命卒曳下奴，笞之。奴曰：“敢笞我！我乘我主车，汝敢笞我！”先生益大怒，痛笞奴，遂焚烧其车。曰：“此车岂复堪宰相坐耶！”九衢②中，人聚观，欢呼曰：“此真好御史矣！”和珅恨之。假他事削其籍③以归。先生文章名一时，喜山水，乃遍游江浙所至人士争奉筇屐④迎。饮酒赋诗，名益高，天下之人，皆传称“烧车御史”。和珅诛，复官部郎以卒。
（节选自清代吴敏树《书谢御史》）
【注】①用事：掌权。②九衢：四通八达的道路。③削其籍：革去他的官职。④筇屐：筇，竹杖。屐，登山用的鞋。
1.下列加点的词解释不正确的一项是( )（2分）
A. 亦不详其姓字 详：知道
B. 其言兹若人之俦乎 俦：辈（同类）
C. 人避之，莫敢诘 诘：质问（责问）
D. 先生文章名一时 名：名气
2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 ( ) (2分)
A. 因以为号焉 故自号醉翁也
B. 或置酒而招之 今或闻无罪，二世杀之
C. 有宠奴常乘和车以出 威天下不以兵革之利
D. 假他事削其籍以归 以是人多以书假余
3.用“/”给下面的语句划分节奏。（划两处）（2分）
乃 遍 游 江 浙 所 至 人 士 争 奉 筇 屐 迎
4.翻译下面的文言语句。（4分）
（1）短揭穿结，箪瓢屡空，晏如也。
(2)怒，命卒曳下奴，笞之。
5.阅读上面两选段，完成下面填空。（可用原文语句填写，也可用自己的话概括）（4分）
（1）甲文中第二段“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的赞语呼应了第一段中“ ”和“忘怀得失”两句，突出了五先生的隐士性格。
（2）乙文中人们称赞谢御史“此真好御史矣”，是有感于谢御史 的行为，从中可以看出谢御史具有 的高尚品格。
（3）两文都写了主人公 的兴趣爱好，这样写使人物形象更加丰满。
二十九、1.【答案】D
【解析】此题考查对文言词语的解释的辨析。对课内的文言词语，要加强识记，尤其是对特殊用法如古今异义、词类活用的词语。对于课外的文段，要联系学过的文言词语来作答。考在课外，得法课内。D项，“名”在这里是“有名”的意思。
2.【答案】B
【解析】此题考查对词语意义和用法的辨析。解答的时候，要逐项比对，分析清楚相同的词语在不同的语言环境中的不同意义和用法。A项，号：别号——取号；B项，都是“有的人”的意思；C项，以：而——凭，靠；D项：假：介词，借助——借。
3.【答案】乃 遍 游 江 浙/所 至 /人 士 争 奉 筇 屐 迎
【解析】此题考查对对文言语句节奏的划分。划分的时候，应该以词语的意义为单位，表达一个意义的词语就不能被划分开。题目中还作出了提示，“划二处”。从题目上看，“乃遍游江浙”是一个意义单位，“所至”是一个意义单位，“人士争奉筇屐迎”是一个意义单位。
4.【答案】（1）穿的粗布短衣上打了补丁，盛饭的竹篮子和水瓢经常是空的，而他却能安然自得。 （2）（谢御使）非常生气，命令士兵将这个奴仆从车上拖了下来，鞭打他。
【解析】此题考查文言语句的翻译。翻译的时候，要遵循逐字逐句的原则，文言句子中的每个词语都要有对应的解释，适当地进行增删调换，使句子表达流畅。（1）句的关键词语“短褐穿结”在这里是“粗布短衣上打了补丁”的意思。“箪瓢屡空”是形容贫困，难以吃饱。“晏如”是“安然自右的样子”的意思。（2）句的关键词语“卒”是“士兵”的意思。“曳”是“拖”的意思。“笞”是“用鞭子打”的意思。
5.（1）【答案】不慕荣利（填“闲静少言，不慕荣利”亦可）
【解析】此题考查对文言文内容的对比分析理解。解答的时候，要理解文章内容，按照要求用原文语句或用自己的话概括作答。本小题考查对甲文的理解，空处加了引号，应该用原文语句作答。“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”表现的是他不羡慕荣华富贵的性格，找出前文中体现他的性格特点的语句填入即可。
（2）【答案】“痛笞奴，遂焚烧其车”（或“怒，命卒曳下奴，笞之”） 不畏权贵，敢于执法
【解析】本小题考查对乙文内容的理解。要求概括出文中谢御使做了什么好事，用简练的语言把文叙述的他“痛斥奴，遂焚烧其车”的事件概括出来即可。从这件事情中分析其性格，他敢于这样做，用恰当的词语概括出他的特点。
（3）【答案】喝酒写诗 （填原文“衔觞赋诗”或“饮酒赋诗”亦可）
【解析】本小题考查文言文的对比分析。比较两文的主人公，分析他们的兴趣爱好，甲文有“性嗜酒，家贫不能常得”“常著文章自娱”，乙文中有“饮酒赋诗”，即可找出共同点。
三十、（2017湖南郴州）文言文比较阅读（16分）
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（选自郦道元《三峡》）
【乙】此石经始禹凿①；河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑤。其水尚奔浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑怒⑦，鼓若山腾⑧，浚波颓垒⑨，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也⑩。
（选自郦道元《河水龙门》）
【注释】①经始：开始。禹：治水的大禹。 ②广：开阔。 ③崇深：高深。 ④捍：摇动。⑤深：深处。悸：惊动。魄：心魂。⑥寻：古代八尺为一寻。 ⑦浑洪：水势浩大。赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。 ⑧鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。 ⑨浚（jùn）波：大的波浪。 ⑩慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”
1.解释文中加点的字。（4分）
（1）沿溯阻绝（ ） （2）哀转久绝（ ）
（3）河中漱广（ ） （4）窥深悸魄（ ）
2.翻译文中划线的句子。（4分）
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
（2）其中水流交冲，素气云浮。
3. 侧面描写是两文共有的写作手法，请从两文中各找一句，并说说其作用。（4分）
4.甲乙两文都写了水，试比较两文中水的特点的异同。（4分）
三十、1.【答案】（1）逆流而上 （2）消失 （3）冲击，冲荡 （4）看，望
【解析】本题考查辨析文言实词的能力。考查的实词往往是课内学过的(绝大部分是课下注释标注出来的)，因此一定要牢记重点实词意义及用法，同时要结合具体的语境辨析它在具体句子中的含义。（1）题“溯”与《河中石兽》“遂反溯流逆上矣”的“溯”意思相同，意为：逆流而上。（2）题可联系成语“络绎不绝、不绝于耳”理解，译成：消失。（3）与“飞漱其间”中“漱”意思一样，冲击，冲荡。（4）与“窥谷忘反”中“窥”意思相同，译为：看，望。
2.（1）【答案】即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
【解析】本题考查文言句子翻译能力。注意本题的古今异义、语类活用现象。“虽”古义：即使。今义：虽然。“疾”古义：快。今义：疾病。奔：动词用作名词，奔驰的快马。
（2）【答案】水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中。
【解析】本题考查文言句子翻译能力，注意古今异义、词类活用。“素”与上文“素湍……”意思一样，译为“白色”；“云”名词活用作状语，译成“像云一样”。
3.【答案】示例：甲文:①“自非亭午夜分，不见曦月。”作用：突出山的高峻、连绵。
②“或王命急宣，有时朝发白帝，……不以疾也。”作用:突出水的湍急。
③“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”作用：突出三峡秋景的萧瑟、凄凉的特点。
乙文：①“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用：突出水流急，水雾大。
②“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：突出水的湍急。
【解析】本题考查欣赏文言文表现手法的能力，在大体理解文章内容的基础上回答。如［甲文］“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”直接写山之“连”“高”，“自非亭午夜分，不见曦月”意思是只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮，侧面烘托这一特点。同样，写水的“急”，秋的“凄凉”都是先直接描写，再侧面烘托。［乙文］“水流交冲，素气云浮”直接写水流急，水汽大，用“遥观者”雾露沾人更显水汽之大，是侧面描写。慎子乘竹筏下龙门，四匹马拉的车也追不上，侧面写水之急。
4.【答案】示例:①相同点：两文中的水都有急、大的特点。
②不同点:甲文中除了写出夏水急、大的特点外，还写出了春冬之水清静(清澈)的特点。
【解析】本题考查文段内容的理解能力。先找出两段文字写水的句子，甲文第二段写夏水的急、大，第三段写春冬水清，乙文“水流交冲……非驷马之追也”写出水急、大的特点，通过比较，即可找出相同点与不同点。
［参考译文乙］
传说中龙门是大禹所凿出，河中水流湍急，水被山所夹很长的一段，两边都是悬崖，高处的巨石好像靠在悬崖上就要掉下来似的。古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”果然不错！龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处行走的人，好像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉。河水激起万重浪，有如瀑布千丈，河水好像愤怒的赑（古时一种动物），波浪像崇山峻岭，激流交叠，直奔下游而去。我这才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。
三十一、（2017湖南邵阳）阅读下面文言文，完成下题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】雨中上韬光庵①，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫②得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。
（节选自明代萧士玮《韬光庵小记》）
【注】①韬光庵，寺名，在杭州西湖。②营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。
1.解释加点词的意思。
（1）心乐之
（2）佁然不动
（3）益信声无哀乐也
（4）恨僧少可语耳
2.下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A．时踞石而坐 学而不思则罔
B．以其境过清 不以物喜，不以己悲
C．山之营卫得水而活 不可久居，乃记之而去。
D．其岸势犬牙差互 其如土石何
3.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。
大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 格 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而 活
4.翻译下面句子。
①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
②枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。
5.【甲】文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者 的心情。【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者 的情绪。
三十一、1.【答案】（1）以……为乐 （2）愣住的样子 （3）更加 （4）遗憾
【解析】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意：心里十分高兴。乐：以……为乐；②句意：鱼儿呆呆地一动不动．佁然：愣住的样子。③句意：更加确信声音本来不含有哀乐的感情。益：更加。④句意：只遗憾没有和尚可以交谈。恨：遗憾。
2.【答案】B
【解析】本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。A项，①句意为：疲倦时可以蹲坐在石头上．而：表修饰；②句意为： 只读书却不思考就会迷惑而无所得。而：表转折；B项，①句意为：因为这里的环境太过凄清．以：因为；②句意为：不因为外物的好坏或自己的得失而或喜或悲。以：因为；C项，①句意为：山的精气因为有了水而生动。之：的；②句意为：不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了。之：代词，当时的情景；D项，①句意为：小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错。其：代词，小溪。②句意为：又能把泥土和石头怎么样呢？其：语气词。 故选B。
3.【答案】大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/山之营卫得水而活
【解析】本题主要考查考生能否正确把握朗读节奏并准确断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法作为是划分依据。一般句首发语词需要停顿，主谓之间需要停顿，并列短语之间也需要停顿．需要结合句意和句式来判断。句意为：大致山的姿态因为有了树而美丽；山的结构因为有了石头而苍劲，山的精气因为有了水而生动。故停顿为大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/山之营卫得水而活。
4.【答案】①向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。②到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静。
【解析】本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：斗，名词的意动用法，像北斗七星一样；蛇：名词的意动用法，指像蛇一样。句意为：向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。②重点词有：沸：水波翻涌的样子；息：停止；句意：到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静。
5.【答案】【甲】文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者贬谪的悲凉（孤寂凄凉） 的心情。【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅情绪。
【解析】本题考查理解作者的情感。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句，概括即可。阅读全文，了解内容，甲文抓住关键语句“心乐之”“凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清”等，概括为：作者游览小石潭，触景生情，由乐转悲，表现被贬后孤寂、悲凉的思想感情．
乙文从“恨僧少可语耳”中可概括出乙文中的情绪。
【参考译文】
【甲】 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴．砍伐竹子，开辟（一条）道路，顺势往下走可以看见（一个）小潭，水格外清澈，小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状．青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百条左右，都好像在空中游动，什么依靠也没有．阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。
向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，一段看得见，一段看不见，小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，真是寂静极了，幽深极了，因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了。
一同去游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄．作为随从跟着去的，还有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
【乙】 雨中上韬光庵，树丛雾气缭绕，如同轻纱，雨水从树梢滴落，好像江海倾覆，疲倦时可以蹲坐在石头上或靠着竹子休息，大致山的姿态因为有了树而美丽；山的结构因为有了石头而苍劲；山的精气因为有了水而生动；这些景象只有在上韬光庵的路上才能全都见到．刚到灵隐时，寻求所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”，最终没有见到．到韬光庵才真正明明白白地见到这种景观，在韬光庵可以读白居易的碑丈，可以听雨中的泉水声，只遗憾没有和尚可以交谈，到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不断，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静更加确信声音本来不含有哀乐的感情。
三十二、（2017湖南益阳）阅读下面的文言文选段，完成1～4题（17分）
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣、吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】秦王怫然怒，谓唐且曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐且对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐且曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐且曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （节选自《唐且不辱使命》）
1.对下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（ ）（3分）
A.四境之内／莫不有求于王 B.今齐地／方千里
C.与臣而／将四矣 D.此／庸夫之怒也
2.下列加点字词解释不正确的一项是（ ）（3分）
A.臣之妻私臣（偏爱） B.能面刺寡人之过者（讽刺）
C.臣未尝闻也（曾经） D.今日是也。（这样）
3.将下列句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
4.下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.【甲】【乙】两文中，邹忌和唐且都不畏强权，坚持真理，是古代臣子忠君爱国的代表。
B.【甲】【乙】两文中，邹忌婉言进谏，唐且化险为夷，他们的机智善辩告诉我们说话要看对象，讲究方式。
C.【甲】文运用设喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生动。
D.【乙】文最引人注目的是人物的对白，步步紧逼，针锋相对，扣人心弦。
三十二、1.（3分）C(与臣/而将四矣）
2.（3分）B（“面刺寡人”的“刺”意思为“指责”）
3.（8分）（1）能够在公共场所公开指责（摘）、议论过失，被我听到的人，得下等奖赏。（准确译出“谤议”1分，“市朝”1分，“闻”1分，语言通顺1分。）（2）平民发怒，也不过脱掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。（准确译出“布衣”1分，“免”1分，“抢”1分，语言通顺1分。）
4.（3分）A 甲文未体现不畏强权。
三十三、（2017江苏淮安）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下列各题。（20分）
【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】（刘备）率诸将自江南缘山截岭，军于夷道猇亭①。吴将皆欲迎击之。陆逊曰：“备举军东下，锐气始盛；且乘高守险，难可卒攻。攻之纵②下，犹难尽克，若有不利，损我大势，非小故也。今但且奖励将士，广施方略，以观其变。若此闲则是平原广野，当恐有焱音标沛交驰之忧。今缘山行军，势不得展，自当罢③于木石之间，徐制④其弊耳。”诸将不解，以为逊畏之，各怀愤恨。
……
闰月，逊将进攻汉军，诸将并曰：“攻备当在初，今乃令入五六百里，相守经七八月，其诸要害已固守，击之必无利矣。”逊曰：“备是猾虏⑤，更尝⑥事多，其军始集，思虑精专，未可干⑦也。今住已久，不得我便⑧ ，兵疲意沮，计不复生，犄⑨角此寇，正在今日。”乃攻一营，不利。逊曰：“吾已晓破之之术。”乃敕⑩各持一把茅，以火攻拔之。（节选自《资治通鉴》）
【注释】①夷道猇（xiāo）亭：地名，在今湖北省宜都市西北。②纵：即使、纵然③罢：同“疲”，疲乏④制：掌握⑤猾虏：狡猾的家伙。⑥尝：经历⑦干：做⑧便：便利⑨犄（jī）角：分兵牵制或夹击敌人。⑩敕：命令。
1.请用“/” 标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）（2分）
吴 将 皆 欲 迎 击 之。
2.解释文中加点词语。（4分）
①公将鼓之。
②彼竭我盈
③犹难尽克
④诸将并曰
3.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）
①下视其辙，登轼而望之。
②夫战，勇气也。
③其诸要害已固守。
4.请简要分析【甲】文为什么略写齐鲁两军战斗的经过。（4分）
5.曹刿与陆逊都战胜了强大的敌人，请结合选文内容，简要分析他们采取的方法有哪些共同之处。（4分）
三十三、1.【答案】吴将/皆欲迎击之
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。本题还要注意限断一处．句意为：吴国将领都请求出兵迎击；故断句为：吴将/皆欲迎击之。2.【答案】①击鼓、击鼓进军；②充满、旺盛、士气正旺盛；③战胜、攻克；④一起、都。
【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：鲁庄公将要下令击鼓进军。②句意为：他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛。③句意为：也不能全将他们击败攻。④句意为：部下将领都说。
3.【答案】①曹刿）下车看了看齐军战车的车轮留下的痕迹，又登上车前横木眺望齐军退败的情况。
②打仗，是靠勇气的．（3）他们的各个险要的地方都已经巩固（或加强）了防守。
【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。第一句话，注意“辙”，车轮留下的痕迹；“轼”，横木。第二句话，注意“战”，打仗。第三句话，注意“固”，巩固。
4.【答案】示例：①使文章详略得当，能够集中表现主要内容——对战争的分析评论；②后文写曹刿的集中论战，可以更好地突出曹刿的军事才干，表现他“远谋”。
【解析】本题考查理解文章的结构安排。解答此题时，在理解课文内容的基础上，从文章写法和人物塑造两个方而作答。内容上，集中写“论战”；形象上，突出其“军事才干”。
5.【答案】避其锋芒（消磨的方锐气）；及时出击。
【解析】本题考查比较阅读。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析相同之处即可。从甲文中的“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”，乙文中的“备举军东下，锐气始盛；且乘高守险，难可卒攻。攻之纵下，犹难尽克，若有不利，损我大势，非小故也”中可知，要，避其锋芒（消磨的方锐气）；及时出击。
参考译文：
【甲】到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军．曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军．曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因．曹刿回答说：“作战，靠的是士气．第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”
【乙】汉王刘备率领大兵从建平沿长江南岸翻山越岭到吴国的夷陵边界，进攻夷道猇亭．吴国将领都请求出兵迎击，陆逊说：“刘备率军沿长江东下，锐气正盛，而且凭据高山，坚守险要，很难向他们发起迅猛的进攻。即使攻击成功，也不能全将他们击败攻，如果攻击不利，将损伤我们的主力，绝不是小小的失误。目前，我们只有褒奖和激励将士，多方采纳和实施破敌的策略，观察形势变化。如果这一带为平原旷野，我们还要担心有互相追逐的困扰；如今他们沿着山岭布署军队，不但兵力无法展开，反而因困在树木乱石之中，自己的渐渐精疲力竭，我们要有耐心，等待他们自己败坏而加以攻击。”各位将领仍不理解，认为陆逊惧怕刘备大军，对他强烈不满。
闰六月，陆逊要向蜀军发动进攻，部下将领都说：“发动进攻，应在刘备立足未稳的时候，如今蜀军已深入我国五六百里，和我们对峙了七八个月，占据了险要，加强了防守，现在进攻不会顺利。”陆逊说：“刘备是个很狡猾的家伙，再加之经验丰富，蜀军刚集结时，他们思虑周详，我们无法向他发动攻击。如今蜀军已驻扎很长时间，却仍找不到我军的漏洞，将士疲惫，心情沮丧，再也无计可施．现在正是我们对他前后夹击的好机会。”于是，下令先向蜀军的一个营垒发动攻击，战斗失利，将领都说：“白白损兵折将！”陆逊说：“我已经有了破敌之策。”命令战士每人拿一束茅草，用火攻击，得胜。
三十四、（2017湖北襄阳）文言文比较阅读（10分）
【甲】 孙权劝学
司马光
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀 ②，勤与朴为余处世立身之道， 有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书》）
【注释】①倥偬（kǒngzǒng）:事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。
1.解释下列句中加点词的意思。（2 分）
①孤岂欲卿治经为博士邪 （ ）
②余近日以军务倥偬（ ）
2.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2 分）
自/以为/在有所益 B.肃/遂拜/蒙母
C.有恒/又为/勤朴之根源 D.日/必了此/功课为佳
3.用现代汉语翻译乙文中画线的句子。（2 分）
如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
4.甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“ ”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“ ”品质。（2 分）
5.甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原谅说明。（2 分）
三十四、1.①研究 ②因为
2.D
3.像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的）
4.结友 有恒（勤朴）
5.示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。
三十五、（2017广西贺州）
三十六、（2017湖南岳阳）阅读下面两个语段，完成下列问题。（16分）
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“ 教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（《虽有嘉肴》）
【乙】
君子学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚①决焉？
（选自《孟涂文集》）
【注释】①[奚]怎么。
1.解释下列加点的词
①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也
②虽有至道，弗学，不知其善也
③知困，然后能自强也
④故曰：教学相长也
⑤非问无以广识
⑥理明矣，而或不达于事
2.用“/”为文中两个画横线句子标出停顿。（每句标一处）
①教然后知困
②君子学必好问
3.用现代汉语翻译下面的句子。
①学学半
②好学而不勤问，非真能好学者也
4.根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。
选文【甲】和【乙】论述了 的关系，选文【乙】论述了 的关系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？
【甲】文：
【乙】文：
三十六、1.①美味的 ②好处 ③勉励自己 ④促进 ⑤增加 ⑥有时
2.①教/然后知困 ②君子学/必好问
3.①教人是学习的一半。 ②喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。
4.教与学 学与问 甲文：实践出真知 乙文：我们要做一个勤学好问的人。
三十七、（2017湖北孝感）阅读甲乙两个文段，然后完成下面问题。（12分）
甲
虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。（选自《礼记·学记》）
乙
孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其技也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所默然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也！”师襄子离席再拜，曰：“此曲确《文王操》也。”（选自《史记》有删改）
【注释】⑴进：继续学（新内容）⑵益：增加、加深⑶有间：过了一段时间。⑷为人：作曲的人。⑸《文王操》：周文王谱写的琴曲名。
1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项（）（2分）
A.其此之谓乎 丘未得其志也
B.弗学，不知其善也 孔子学鼓琴师襄子
C.知不足，然后能自反也 寒暑易节，始一反焉
D.学而不思则罔 丘得其为人，黑而长
2.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴弗食，不知其旨也。
⑵丘已习其曲矣，未得其技也。
3.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项（ ）（3分）
A.甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。
B.《礼记》是儒家经典之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。
C.乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子、掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。
D.乙文中孔子一直不换学新内容，是因为他认为《文王操》是最容易学的曲子。
4.孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。（3分）
三十七、1.【答案】B
【解析】此题考查相同文言文实词、虚词的意义和用法。B项的两个“学”都是学习的意思；A项的“其”第一个表示推测语气，第二个是代词；C项中的“反”第一个为“反省”的意思，第二个通“返”；D项中的“而”第一个表转折关系，第二个表并列关系。
2.【答案】①不吃，―道它的甘美。②我己经熟悉了这首曲子，（但是）还没有攀握它的（弹奏）技法（技巧〉。
【解析】此题考查文言句子的翻译。翻译文言句子就是运用现代汉语，如实、恰当地将文言语句的意思表述出来，做到忠于原句，字字落实，文通句顺。有些关键的得分点一定要译正确。（1）弗：不。旨：甘美。（2）习：熟悉；得：掌握、了解。
3.【答案】D
【解析】本题考查对文章内容的把握。孔子并没有认力《文王操》是最容易学的曲子，孔子向师襄子学琴，学了十天仍没有学习新曲子是因为他首先感觉自己还没有掌握方法、再觉得自己没有领会曲子的意境、最后感觉自己还不了解作者，表现了孔子学习不愿浅尝辄止。故选D。
4.【答案】示例：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法；再学习了一段时间， 发现自己没有领会到曲子所表达的志向：又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中。他真正做到了 “学然后知不足”。
【解析】本题考查拓展阅读的能力。须扣住“学”和“不足”来答，结合孔子是在学习过程中一步步发现自己“未得其技”“未得其志”“未得其为人”，到最后通过学习一步步解决的过程来谈自己的经历及感悟。
参考译文
孔子向师襄子学琴，学了十天仍没有学习新曲子，师襄子对他说：“可以增加学习内容了。”孔子说：“我已经熟悉乐曲的形式，但还没有掌握方法。”过了一段时间，师襄子说：“你已经会弹奏的技巧了，可以增加学习内容了。”孔子说：“我还没有领会曲子的意境。”过了一段时间，师襄子说：“你已经领会了曲子的意境，可以增加学习内容了。”孔子说：“我还不了解作者。”又过了一段时间，孔子神情俨然，仿佛进到新的境界：时而神情庄重穆然，若有所思，时而怡然高望，志意深远；孔子说：“我知道他是谁了：那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢？”师襄子听到后，赶紧起身拜了两拜，回答道：“老琴师传授此曲时就是这样说的,这支曲子叫做《文王操》啊!。”