2025年初三年级质量检测语文答案（6月） 1.（2分）B 2.（2分）在“护水”后面加“理念”“想法”等类似的名词作宾语。 3.（2分）示例一：蜿蜒流动的河流，两侧有几点水滴（水花）。示例二：崎岖凹凸的山 岩（峭壁），两边是飞溅的几滴山泉。（其他想象能勾连水的本意的亦可） 4.（1分）象形 5.（2分）流淌 浩瀚 6.（8分）（1）欲渡黄河冰塞川（2）身世浮沉雨打萍（3）巴山夜雨涨秋池（4）一蓑烟 雨任平生（5）逝者如斯夫（6）不舍昼夜（7）在乎山水之间也（8）河流大野犹嫌束 7.（2分）A示例一：用“1分钟流水”“3瓶矿泉水”等具体数字，将抽象的“水资源 浪费” 转化为具体的数量，让公众更直观地知道如何从小处开始节水。 A示例二：通过等号将“个人微小浪费行为”与“干旱区重大生存需求”建立联系，形 成强烈的对照和冲击，让公众更清楚节水的意义。 B示例一：“世界水日”，直接关联特定时间节点，利用节日氛围引发公众关注；“今 天”强调节约要即时行动，以“你”直接对话公众增加个体责任感。 B示例二：运用了比喻的修辞手法，将为地球节水比作为地球充值，贴近民众日常生活， 语言更加生动亲切，让人容易接受。 （其他答案言之有理也可得分） 8.（2分）①一水多用，用洗菜水浇花等。②缩短淋浴时间。③随手关紧水龙头。 ④及时修理水管、马桶等漏水。（写到2点即可。其他合理的妙招亦可） 9.（2分）示例一：标志留白部分像一只手托起一滴水，象征人人动手来节约每一滴水。 示例二：标志留白部分像一只手接住一滴水，“接”谐音“节”，寓意节约每一滴水。示例 三：标志留白部分像字母 J、S，“节水”拼音首字母的变形，象征人人动手来节约每一滴 水。示例四：手像一条蜿蜒的河流，寓意滴水汇成江河。示例五：圆形代表地球，象征着节 约用水是保护地球生态环境的重要方式。（图形分析1分，象征义1分） 10.（4分）①已到校的学生，除情况特殊家长主动要求外，学生不得自行离校。②出现 危险情况时到安全场所避险。③若红色暴雨预警中午放学前降级，可以在家长主动要求前提 下接回家，也可以选择留校。④若红色暴雨预警上午放学前持续生效，学生留校。⑤若红色 暴雨预警下午放学前降级，放学后有序离校。⑥若红色暴雨预警下午放学前持续生效，等待 暴雨红色预警信号解除后并征得家长同意后学生回家，或由家长到校接回学生。（写到四点 即可） 11.（2分）多发生在夏天，短时间降雨量超过50mm 12.（4分）逻辑顺序：二四三一 理由示例一：首先介绍暴雨的形成及特点，然后介绍暴雨的危害，接着介绍暴雨预警 的分类和人们遇到不同的暴雨预警该如何应对，最后进一步介绍教育系统在面对暴雨红色 预警时该如何应对。 理由示例二：首先介绍暴雨的形成、特点、危害、分类，再介绍如何应对暴雨，遵循 “是什么-怎么办”的逻辑；而介绍如何应对时，又从普通大众应对不同等级的暴雨预警到 教育系统应对暴雨红色预警，遵循从一般到特殊的逻辑。 （逻辑顺序1分，排序正确1分，理由2分） 13.（2分）D（A图片有误，是台风红色预警。B文字有误，应该是暴雨产生的次生灾 害。C文字和图片都有误，暴雨来临时不能在树下躲雨。）
14.（2分）B 15.（3分）投以小石/洞然有水声/其响之激越/良久乃已。 16.（1）（2分）稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。（句意1分，“交映”1分） （2）（2分）没有泥土却长着很好的树木和竹子，更显得形状奇特质地坚硬。（句意1分， “嘉”0.5分，“益”0.5分） 17.（1）（2分）会当凌绝顶，一览众山小 （2）（1分）积极进取、坚定自信、不怕困难、勇于攀登人生高峰的精神（写到一点即 可） （3）（2分）示例一：“竞”并非真正的争斗，是以拟人（化静为动）的手法描写了高山 的生机活力与雄奇壮美，这样的自然景观让人震撼、沉醉，从而忘却世俗的欲望和纷争（让 作者产生了归隐的愿望/让人意识到人类功名利禄的渺小从而平息争斗之心）。 示例二：高山既能激发人的斗志，又能让人在自然面前感到自身的渺小，从而放下功利 之心。 （4）（1分）示例一：当一条路走不通时，要勇于尝试另一条路，也许能发现别样的美 好。示例二：人生中会遇到挫折和失望，但只要不放弃，就有可能在看似无望的处境中迎来 转机。示例三：要保持一颗善于观察和发现的心，能从平凡的境遇中发现独特的美。示例四： 要像石山上的植物一样，在困境中坚韧不拔，努力成长，展现出独特的魅力。 （5）(4分)《骆驼祥子》：祥子的一生围绕着车，经历了三起三落。第一次：苦干三年， 攒够钱买了新车，却被军阀抢走了。第二次：用卖骆驼和自己节省的钱准备买车，结果积蓄 被孙侦探敲诈抢走了。第三次：在虎妞的资助下买了一辆旧车，最后又卖车帮虎妞办丧事。 《简·爱》：简·爱童年被亲戚虐待，后被送进严苛的孤儿院，但她坚持学习，成为教 师。在桑菲尔德庄园担任教师时，与罗切斯特相爱，却在婚礼上发现他已有疯妻，她拒绝成 为情妇，选择离开。后流落荒原，被圣约翰兄妹收留。继承遗产后，最终回到失明的罗切斯 特身边，获得平等爱情。 （一次起伏1分，写到三次即可得满分） （6）(2分) 唐三藏：取经途中，遇到许多诱惑和困难，都不改取经的初心。如面对女 儿国国王的诱惑坚持取经，如山坚守不迁一样，有坚定不移的意志和信仰。 毛泽东：定下长征路线和面对敌军围剿时，沉着冷静，定力如山般稳固。 保尔·柯察金：瘫痪在床，双目失明的情况下，依然完成小说《暴风雨所诞生的》。在 面对厄运时，有着像山一样屹立不倒的意志顽强。 （名著内容1分，像山的理由1分） 【乙文参考译文】从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西走， 沿着它走过去什么也得不到；另一条稍微偏北而后向东，走了不到四十丈，路就被一条河流 截断了，有积石横挡在这条路的尽头。石山顶部天然生成矮墙和栋梁的形状，旁边又凸出一 块好像堡垒，有一个像门的洞。从洞往里探望一片漆黑，丢一块小石子进去，咚地一下有水 响声，那声音很洪亮，好久才消失。石山可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远。山上没 有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特质地坚硬。竹木分布疏密有致、高低 参差，好像是有智慧的人特意布置的。 18.（4 分）①原文主要赞扬了叶嘉莹的精神品质，链接材料强调了她扎实深厚的专业 功底，增加了人物介绍的维度，使人物形象更加丰富、立体。②原文基本是直接介绍叶嘉莹， 链接材料从侧面表现叶嘉莹的特点，丰富了刻画人物的文学手法。③链接材料引用学生的话 赞扬叶嘉莹，让人觉得更加真实。④徐晓莉退休后仍坚持听讲课录音，表现了叶嘉莹传播诗 词文化的深远影响，能突出“诗词传灯人”的主题，是一则契合主题的典型材料。 （一点1分，写到三点即可得满分）
19.（2分）B（C项D项句式与其它小标题结构不同，第二部分的内容重点不是报答父 母之恩，而是叶嘉莹思想由小我走向大我的改变，故选B） 20.(4分)①“弱德之美”是指在强大的外势压力下，采取约束、收敛、隐曲的姿态，又 保有对理想的追求、品德上的操守。叶嘉莹先生历经了国破之殇、母亲病逝、父亲远隔、婚 姻不幸、丧女之痛等磨难，却依然坚韧地生活，保有对诗书的热爱，甚至从小我走向大我， 决定为国家传承诗词文化，正是弱德之美的体现。（内涵2分，体现2分） 21.（3 分）表面上写莲花凋零后留下了莲子。莲花象征自己，经历了磨难并且年岁已 高，但仍有坚持传承古典诗词精髓之心，并希望年轻一代能接力传承，将古典诗词文化发扬 光大。（莲花也可以象征古典诗词，虽然衰落了但留下了宝贵的文化传统，她希望通过自己 的传承让其重新焕发生机。）（表层义1分，象征义2分，象征义答到一点即可） 22.（3分）A.诗词可以帮助我们排遣内心的块垒，获得更好的人生。叶嘉莹的人生经历 了诸多苦痛，对诗书的热爱成为她孤独岁月里最大的快乐，而很多的苦痛也在她创作的诗词 里被消解了。 B.不管顺境还是逆境，成才的主要因素在于个人。叶嘉莹在诗词领域的成就得益于良好 家学环境的熏陶、优秀恩师的引领，更得益于她自身的刻苦努力，在苦难环境炼就的坚韧意 志，以及对古诗词热爱的坚守。 C.我们应该树立远大的理想，避免沦陷在小我的伤感之中。叶嘉莹的众多磨难是个人的 “小我”经历，丧女之痛促使她走上为国家传承传统文化的大道，从而挣脱了“小我”的痛 苦，收获了专业成就与丰盈的内心。 （能结合文本解释两个词语之间的关系，言之有理即可） 23.（45分+3分）参考中考作文评分标准。