《桃花源记》每课一练
一、课内当堂训练
（一）基础题
1.按拼音填汉字并解释所填字的意思。
A.ｘｉáｎ（ ）来问讯 B.便ｙāｏ（ ）还家
C.ｙｕáｎ（ ）溪行 D.ｘúｎ（ ）病终
E.欣然ɡｕī（ ）往 F.后ｓｕì（ ）无问津者
2.给下列各句中的古今异义词加点并写出其古义及今义。
A.阡陌交通 古义 今义
B.率妻子邑人 古义 今义
C.来此绝境 古义 今义
D.诣太守，说如此 古义 今义
E.无论魏晋 古义 今义
F.芳草鲜美 古义 今义
3.填空。
（1）本文的作者是著名诗人 ，名 ，字 ，生活在战乱频繁的
朝。文章虚构了一个 的世外桃源，描绘了一幅
的生活图景，反映了广大人民 的愿望。
（2）《桃花源记》以 为线索，按照 桃源，
桃源， 桃源, 桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，层次清晰。
4.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
A.问所从来 B.后遂无问津者 C.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
（二）拔高题。
阅读下列文段，完成文后的有关问题。
（一）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，（ ）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。（ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（ ）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停数日，（ ）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1.解释文中加点词语。
俨然： 属： 阡陌： 垂髫：
要： 绝境： 遂： 惋：
2.将“渔人”、“村人”两词语准确填入文中括号内。
3.用语段中的原句回答。
（1）表现“村人”热情待客的句子有：
（2）村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们
（4）“村人”来桃花源的原因是：
（5）“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：
4.读文中画横线的句子，回答其叹惋的原因是：
二、课外拓展提升
相命肆农耕①，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺②。春蚕收长丝，秋熟靡王税③。路荒暖交通④，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法⑤，衣裳无新制。童孺纵歌行，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰和风厉。虽无纪历志，四时自成岁，怡然有余乐，于何劳智慧？
注：①肆：致力。②艺：种植。③靡：没有。④暖：遮蔽。⑤俎豆：祭器。
1.解释下列各字在句中的意义。
憩（ ） 荫（ ） 纵（ ） 斑白（ ）
2.翻译下列两句诗。
（1）春蚕收长丝，秋熟靡王税。
（2）童孺纵行歌，斑白欢游诣。
3.这些诗句和《桃花源记》中的哪些句子表达的意思相一致？
4.节录的诗句描绘了怎样的社会情景？结合注释疏通诗句，用自己的话简要回答。
参考答案：
一、
（一）1.A.咸 全、都 B.要 同“邀”邀请 C.缘 沿着 D.寻 不久 E.规 计划 F.遂 于是，就
2.A.交通 交错相通 “交通运输”
B.妻子 妻子和儿女 专指男子的配偶
C.绝境 与人世隔绝的境地 山穷水尽的地步，没有出路的境地
D.如此 像这样 这样
E.无论 不要说，更不必说 表条件关系的关联词，“不管”
F.鲜美 （指色彩）鲜艳美丽 指食物味道好、浓
3.（1）陶渊明 潜 元亮 东晋 安乐宁静的，没有压迫、没有战乱，人人安居乐业 自由安乐彼此和睦相处 反对剥削压迫反对战乱
（2）武陵渔人进出桃花源 发现 访问 离开
4.A.问/所从来
B.后遂/无/问津者
C.此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋
（二）1.俨然：整齐的样子 属：类
阡陌：田间小路 垂髫：指小孩
要：同“邀”邀请 绝境：与人世隔绝的地方
遂：于是、就 惋：惊讶、惊奇
2.村人 渔人 渔人 村人 渔人 村人 村人 村人 村人 村人 渔人 渔人
3.（1）便要还家，设酒杀鸡作食；各复延至其家，皆出酒食
（2）来此绝境，不复出焉
（3）先世避秦时乱
（4）与外人间隔
4.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。
二、1.憩：休息 荫：遮蔽 纵：纵情 斑白：指老人
2.（1）春天养的蚕吐出长长的丝，秋天庄稼成熟收割而没有国家的赋税。
（2）孩子们纵情地放声歌唱，老人们欢快地到处游玩。
3.与课文中“土地平旷……黄发垂髫并怡然自乐”表达了一致的意思。
4.这些诗句描绘了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”，没有阶级，没有剥削压迫，没有战乱，自食其力，和平宁静，古朴自然，怡然自乐的社会情景。