七年级语文（下册）第一单元
第4课 赵 普
姓名 得分
一、基础知识及运用。
1．根据注音写出汉字。
(hé)____户 启(qiè)____ 既(hōng)____ 奏(dú)____ 补(zhuì)____ (wò chuò)_______
2．解释下列加点词。
(1)少习吏事( ) (2)手不释卷( )
(3)寡学术( ) (4)及为相( )
(5)既薨( ) (6)发箧视之( )
(7)阖户启箧( ) (8)每归私第( )
(9)复奏其人( ) (10)卒用其人( )
3．解释下列加点词的古今义。
(1)在相位者多龌龊循默 古义：___________ 今义：____________
(2)及次日临政，处决如流 古义：___________ 今义：____________
(3)普颜色不变 古义：___________ 今义：____________
(4)明日，普又以其人奏 古义：___________ 今义：____________
4．解释下列字的多义词。
(1)以①太祖常劝以读书( ) (2)为①及为相( )
②以天下为己任( ) ②以天下事为己任( )
③跪而拾之以归( ) ③奏荐某人为某官( )
(3)而①而能以天下事为己任( ) (4)之①发箧视之( )
②跪而拾之以归( ) ②跪而拾之以归( )
5．用“／”划分下列句子的朗读停顿。
(1)太祖常劝以读书(划一处) (2)普性深沉有岸谷(划一处)
(3)而能以天下事为己任(划两处) (4)在相位者多龌龊循默(划一处)
二、阅读理解、分析
(一)
【甲】普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初.太祖乃悟,卒用其人。
【乙】晋车胤字武子，南平人。曾祖车浚，尝任会稽太守，其父车育在郡任主簿。太守王胡之善于识才，一见车胤，语其父曰：“此子将任高官，应与之读书深造。”车胤勤奋攻读，博览群书，孜孜不倦。苦于家贫缺灯油，夏日捕几十只萤火虫，置入绢内，以萤光照明，夜以继日苦读。
6．解释下列加点词。
(1)读之竞日( ) (2)虽多忌克( )
(3)太祖乃悟( ) (4)尝任会稽太守( )
(5)语其父曰( ) (6)孜孜不倦( )
7．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)及次日临政，处决如流。
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(2)夏日捕几十只萤火虫，置人绢内，以萤光照明。
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8．甲文中写了赵普的哪两件事?从中可以看出赵普是个怎样的人?
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9．甲乙两文中都讲述了主人公勤奋苦读的故事，但赵普每天苦读的只是一部《论语》，而车胤则是博览群书，这对你今后的读书有何启发?
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10．甲文成功地运用细节描写刻画人物形象，于细微处见精神，给人留下鲜明的印象。你能从文中举出一例并加以分析吗?
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(二)
奏有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何?”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之?”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竞得俞允。
(选自《宋史·赵普传》)
11．解释下列加点词。
(1)太祖素恶其人( ) (2)朕固不为迁官( )
12．下列句子中“之”字的用法与例句相同的一项是 ( )
例句：岂得以喜怒专之
A．卿若之何 B．且刑赏天下之刑赏
C．普亦随之 D．久之不去
13．用现代汉语翻译“且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之”。
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14．结合我们所学的《赵普》和选文，谈谈你如何看待文中的太祖其人。
参考答案
1． 阖 箧 薨 牍 缀 龌龊
2．(1)熟悉 (2)放下 (3)少 (4)等到 (5)已经 (6)打开 (7)关上(8)自己的(9)又，再(10)终于
3．(1)形容人过分谨慎，拘于小节 比喻人品质恶劣
(2)处理决断执行死刑 (3)面容，脸色物体的光波通过视觉所产生的印象(4)第二天今天的下一天
4．(1)①拿②把③相当于“而”，表顺承(2)①做②作为③担任，做(3)①连词，表转折，但是，可是②连词，表顺承(4)①代词，代书箱②代词，代被太祖撕碎扔在地上的奏牍
5．(1)太祖／常劝以读书 (2)普性／深沉有岸谷
(3)而／能以天下事／为己任 (4)在相位者／多龌龊循默
6．(1)整天(2)对人忌妒刻薄(3)才(4)曾经(5)对……说(6)勤勉
7．(1)到了第二天他办理政务时，处理决断很快。
(2)夏天提了几十只萤火虫，放在白绢袋内，用萤火虫发出的光来照明。
8．刻苦读书、奏荐人才。赵普是个喜欢读书，并能学以致用；为人正直，敢于直言进谏；心系天下，以天下事为己任的人。
9．示例：赵普虽然读的只是一本《论语》，但他不仅是阅读，更是在钻研，从中研究治国平天下的道理，且能将其应用到待处理的公务当中。车胤博览群书，知识丰富，终成大器。我们在平时的阅读中既要博览群书，“读书破万卷，下笔如有神”，也要精读一些书，真正的好书的内容是丰富多彩的，认真研读会收获很多。
10．示例：“太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变”中“碎裂奏牍掷地”是对太祖发怒的细节描写，太祖怒不可遏的样子跃然纸上，而赵普“颜色不变”，可见赵普为了国家把个人生死置之度外，体现了他为国家推荐人才的决心和刚毅的性格。
11．(1)一向，向来(2)坚决
12．C
13．况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的好恶而独断专行呢?
14．示例：太祖不识人才、不能知人善任，凭自己的好恶任用人才并进行赏罚，从这一点来说，他这个皇帝是不称职的。不过他能在赵普的力荐之下最终任用了赵普推荐的人才，且听取了赵普的进谏，以国家利益为重，从这一点上来看，他还算是一个明君。
【译文】(赵普)上奏有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌那个人的为人，不答应升他的官。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么样?”赵普说：“刑罚是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的好恶而独断专行呢?”太祖更加愤怒，起身就走，赵普紧跟在他身后。太祖回宫，赵普就站在宫门外，过了很长时间也不离去，
最终得到了太祖的应允。
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