《走一步，再走一步》学习卷
第一课时
教学要点：训练朗读，复述故事情节，大致理解文章主旨。
教学过程：
一、课前口语训练
二、检查预习
注音及解词：
启示：启发指示，使有所领悟。
训诫：
耸（ ）立：
峭壁：
颤（ ）抖：
嶙（ ）峋（ ）：
凝（ ）视：
啜（ ）泣：
纳罕（ ）：
心惊肉跳：
头晕目眩（ ）：
小心翼翼（ ）：
三、再次快速阅读课文，熟悉预习时标出的关键词，为复述做准备
四、整体感知故事情节
1、复述
2、概括故事内容：
3、理清文章脉络
文章共23段，可分 个部分，各部分内容概括如下：
第一部分（ ~ ），
五、讨论主旨：
齐读课文最后一段，讨论：文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗?
六、作业：1、抄写生词；
2、熟读课文
第二课时
学习要点：多角度理解文章内容。分析人物的写法，重点是细节描写与心理描写
一、口语训练
二、合作探究
人物探究（注意一定要紧靠文本，从课文中找到根据）
“我”“杰利”“我”父亲以及另外四个小伙伴。
1、“我”的行动和心理状态探究：
（1）为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，还是要去爬山呢？
（2）文章是怎样表现“我”孤独无助、极度恐惧的？
（3）文章是怎样描写“我”在父亲的指导下，爬下小悬崖过程的心理变化？
2、“杰利”“其余的伙伴”“父亲”心理状态探究的问题：
（1）其余四个小伙伴丢下“我”并嘲笑“我”表现他们什么心态，这样写的目的是什么？
（2）杰利丢下“我”走时他的心理是怎样的？
（3）父亲为什么不直接把“我”抱下来？（设想父亲的内心活动）
（4）课文怎样描写父亲充满智慧的引导的呢？
3、讨论两部分人物心理描写的不同：
4、总结：
总结全文，再次明确这个故事蕴含的哲理。
（1）课题“走一步，再走一步”的含义是：
（2）包含的哲理是：
三、写作方法归纳
四、布置作业
1、积累语言：抄写表现力强的句子
2、练笔：生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？写一个片断或一篇短文（200字左右）。组织学生布置专栏。