第l2课了解身边的“历史”
——学习与探究之二
【课内探究】
通过了解身边的“历史”，切身感受时代的发展和社会的进步，激励同学们察往知来，与时俱进，创造更加美好的明天。
1．“好好学习，天天向上”这条标语很熟悉吧，它是毛主席题的辞，直到现在还在激励着无数青年朋友在孜孜不倦地奋斗。找一找你们学校各处有哪些科学家的画像或者他们说的名言、警句。
2．下面四幅图分别是民国35年的初级小学国语课本(图2—12—1)，我们的父母曾经读过的课本(图2—12—2)，70年代末80年代初出生的人读过的课本(图2—12—3)和现在的课本(图2—12—4)。
图2—12—1 图2—12—2 图2—12—3 图2—12—4
请回答：
(1)请父母说说他们上学的时候使用的课本的情况及特点，同学们赶快写下来吧!
(2)对比一下，现在的课本有什么特点，说明了什么问题?
(3)畅想一下，未来的书本还会发生怎样的变化?
3．尝试用自己造出的字表示现代汉字(如家、明、并、鹿等)，并刻在墨鱼骨等材料上，制造出自己的甲骨文。(建议和同学们分组进行，再相互比一比，看谁造的字更合理，更易于辨认和书写)
【课后拓展】
4．为自己的学校、社区写一份简史，或就本地区照明工具、计时方法写一份简明报告。
答案：
第12课了解身边的“历史”——学习与探究之二
1．如：“发展体育运动、增强人民体质”(毛泽东语)；“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”(邓小平语)等。
点拨：学校的楼梯、走廊、操场．饭厅都挂有名人画像、名言、警句等。
2．(1)点拨：我们的父母使用的课本正是“文革”时期的课本，无不打上政治的烙印。
(2)今天的课本封面绚丽，内容多姿多彩，取材也更加广泛。这说明社会在发展、时代在前进。
(3)点拨：结合未来社会信息化的大趋势去思考。
3．点拨：可以参照古人发明的字是如何表示该字的，然后取长补短。
4．点拨：可以从以下几个方面入手：①进行简史编年，按年代把有关的大事记录下来；②调查访问一些德高望重的老教师，收集有关学校社区的人与事，把它们编成知识故事；③对调查研究的简史进行加工整理，然后进行分类总结，这样就能编出一部简单的历史资料了；④你也可以参考前人编写校史、社区史的资料与方法；⑤编写照明工具、记时方法的简明报告参考上述方法。