第19课 寻访“丝绸之路”
——学习与探究之三
[通过这次练习，意味着你]
掌握了识图的基本技能，能在中国地图上找出丝绸之路的路线。
认识到学习历史离不开地图，离不开地理；培养了初步的史地结合和学科渗透能力。
能查阅收集历史资料、文献、图片，提高编写历史小文章、制作课件的能力。
培养了集体协作精神和吃苦耐劳的品质，激发对大自然、对祖国文化的热爱，增强环保意识。
[课堂同步练习（A）]
一、课堂训练
*1．假如你要制作一个有关“丝绸之路”的历史小课件必须涉及到的是（ ）
①文字 ②图片 ③实物 ④影片 ⑤音乐 ⑥线路图 ⑦心得体会
A．①② B ①②③⑥⑦ C ①②⑥ D ①②③④⑤⑥⑦
*2．公元前138年，瀚海深处响起一阵阵悠扬的驼铃声，看！张骞率着一支队伍骑着骏马和驼队开始了他的使命（ ）
A．联合大月氏夹击匈奴 B、 寻找丝绸之路
C、 了解西域地理民族风情 D、 交好西域各国
*3 以下不是丝绸之路上的重镇的是（ ）
A．敦煌 B、 高昌 C、 楼兰 D、 洛阳
*4．丝路曾经名人会萃，下列哪些是丝路古代名人（ ）
①张骞 ②班超 ③法显 ④玄奘 ⑤甘英 ⑥马可·波罗
A．①②⑤ B、③④⑥ C、 ①②③④⑤ D、 ①②③④⑤⑥
*5．丝路上的敦煌莫高窟反映的主要是哪种宗教的艺术成就（ ）
A．道教 B、 基督教 C、 伊斯兰教 D、 佛教
6．丝路上辉煌一时的古城楼兰现在成为一片废墟，可能与下列有关的是（ ）
A．人口数量 B、 经济实力 C、 战乱干扰 D、 环境影响
二、课堂回顾
1、材料分析题
看上图回答：
①张骞第一次通西域的时间？通西域的目的是什么？
②请你依图写出他第一次走的路线。
③他在去西域路上会遇到什么困难？
2、问答题
你的老师要上“丝绸之路”课，请你为他布置教室浓厚的西域历史背景，你会怎么做呢？
三 课堂延伸
“领略迷人的西域风情，聆听沙的呼吸，触摸历史的脉搏——追寻丝路”这是某旅行社刊登的广告。现有顾客上门咨询，请你当一名导游，依据上图简单介绍旅游路线情况。
第19课 寻访“丝绸之路”——学习与探究之三
[课堂同步练习（A）]
课堂训练
1、C 2、A 3、D 4、D 5、D 6、D
二、课堂回顾
1．公元前138年，目的是联合大月氏夹击匈奴，同时开通丝绸之路；长安—陇西—河西走廊—玉门关—楼兰—北山—龟兹—疏勒—大月氏—葱岭—于阗—南山—鄯善—阳关—河西走廊—陇西—长安；地理环境险恶（沙漠，缺水，地形不熟，匈奴的袭击，西域各国的不信任，距离长，人员不多等）。
2、悬挂一张丝绸之路的示意图，以便讲解；挂上一些胡萝卜，葡萄，胡豆等装饰教室；用毛笔写些古代边塞诗歌如王之焕《凉州词》、王维《送元二使安西》、王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”等贴在墙上；打印人物图片贴在四周；放些边塞民歌等等。
三 课堂延伸
简介：古代丝绸之路，起点是中国的长安（今西安）。长安是汉朝和唐朝的国都，当时各地丝绸和其它商品集中在长安以後，再由各国商人把一捆捆的生丝和一匹匹绸缎，用油漆麻布和皮革装裹，然後浩浩荡荡地组成商队，爬上陕甘高原，越过乌鞘岭，经过甘肃的武威，穿过河西走廊，到达当时的中西交通要道敦煌。另外经过青海也是丝绸之路的重要通道，再往西便是新疆的塔克拉玛干大沙漠。
丝绸之路从甘肃的玉门关进入新疆境内，首先便到达哈密。哈密古名伊吾，地处天山东部，是古代中原通向西域的大门和咽喉。当年张骞、班超出使西域的马队，唐玄奘去西天取经的一行，马可·波罗去中原的桑驼，以及历朝数不清的使者、商贾，都曾在这里留下不可磨灭的足迹，更不用说是丝绸之路的过客了。一提起哈密，立刻叫人想起鼎鼎大名的哈密瓜。维吾尔族人把哈密瓜称为「库洪」，哈密瓜在天山南北都有种植，但品质最好的哈密瓜是鄯善出产的东湖瓜。