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1.1 站在新起点练习题及答案

试卷简介

这份试卷涵盖了初中新生入学初期可能遇到的各种心理、行为及学习上的挑战。题目设计旨在引导学生正视新环境带来的变化,鼓励他们积极适应新生活,并强调团队合作的重要性。试卷不仅测试学生的知识掌握情况,还考察了他们的情感态度和社会交往能力。

所涉及的知识点

初中新生应积极适应新环境,合理规划时间,培养良好的学习习惯,同时注重团队合作和个人全面发展。

站在新起点习题

单项选择题

1、进入中学,我们内心产生了许多新的体验。对此,下列说法错误的是 ( )

A.这些体验与小学时有所不同

B.每个人的内心体验不尽相同,但也有许多共同之处

C.正确分析并积极应对这些新的体验,将有利我们迅速适应新的生活

D.只需要把全部精力投入到学习中,其它的不必多想

2、金色的九月,带着梦想,怀着憧憬,我们步入了初中。初中生活意味着 ( )

①站在了一个新的起点上

②学习负担重,没有快乐可言

③开始了崭新的中学生活

④没有好朋友,会很孤单

A.①② B.①④ C.①③ D.②③

3、如果你是漫画《噩梦》中人的好朋友,你会告诉他( )

A.新学期开学,都是会让人害怕的

B.不用去理会班上的同学,就没事了

C.新学期是新起点,你将认识更多的同学和新朋友

D.在班上做一个默默无闻的学生,就不会做噩梦了

4、为求考试有个好成绩,文科生拜孔子,理科生拜科学家,喜欢物理的就拜爱迪生,喜欢生物的就拜达尔文……日前,临海一位高三学生郭宇向记者反映:自己所在的学校,每到期中考、月考前,同学们就邀约去拜学校的雕像。材料中学生的行为虽然是重视考试表现,但却忽视了( )

A去更灵验的地方参拜烧香 B通过自主学习,提高学习效率

C制定学习计划 D培养创新意识和能力

5、富兰克林年轻时,为了能够有更多的时间和精力去从事研究,就为自己制定了“铁的作息制度”。他每天5点起床,规划一天的事务,在上午8点到11点工作,中午阅读、吃饭,下午2点到5点工作,晚间6点到9点用餐、谈话、娱乐。他严格遵守这一规定,日积月累,自我磨砺,受益无穷。富兰克林的做法启示我们做学习的管理者应该( )

A、养成珍惜时间、充分利用时间的好习惯 B、避免学习单调、负担沉重 C、减少功课,使学习能专注 D、再多投入一些学习时间

6、进入新的班集体,我们首先要面对的是( )

A.新的任课教师    B.威严的班主任

C.性格各异的同学   D.各门新的功课

7、以下说法对下面两幅图片分析正确的是( )

①同学之间应当互相关心,互相帮助

②这样做有利于建设良好的班集体

③良好的班集体能给予我们温暖和力量

④个人的成长离不开集体

A.①②③   B.②③④   C.①③④   D.①②③④

8、班会课上,老师在黑板上写下了一副对联:“你一言,我一语,畅谈交流成集体;你清高,我憋气,不通有无非兄弟”。同学们看后,纷纷发言,为建设班集体献计献策。下列说法不正确的是( )

A.要主动、热情、真诚地与同学相处

B.要遵守班集体的纪律和有关规定,不做对班级不利的事情

C.作为班级的一员,要以主人翁的态度,维护班集体的荣誉和利益

D.只要大家努力学习,把学习成绩搞上去,就一定能成为良好的班集体

9、下图的注释是:“要想融入集体,应该把M翻过来”(Me=我,We=我们),这启示我们 ①个人必须正确认识和对待复杂的社会现象 ②个人只有在社会中才能够得到全面的发展 ③在集体中要专注于培养自己的竞争意识 ④学会合作是现代人应该具备的基本素质

A①② B③④ C①③ D②④

10.七年级(1)班的小黄同学喜欢唱歌,善于组织,她负责班上的娱乐活动;小张同学学习优秀,乐于助人,担任学习委员;小李同学写字漂亮,会画画,是宣传委员……上述描述体现了创建良好班集体需要同学们( )

A争当班干部,发挥潜力,为班争光 B各尽所能,发挥所长,奉献集体

C确立共同的奋斗目标,增强凝聚力 D团结协作,相互配合,共同成长

二、非选择题

11、我们从小学来到初中,见到了许多新老师和新同学,遇到许多新鲜事。我们的课程多起来了,作业也多起来了,和小学时不同了,我想……

(1)请用几个词来概括你对中学生活的新感受。

(2)面对新的学习生活,你还有哪些困惑和担忧?

12、观察漫画。

漫画中的同学的言行合适吗?为什么?

参考答案

1.D【2.C3.C4.B5. A6. C7. D8. D9.D10.B

11.(1)中学生活新感受:激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧等。

(2)①面对新环境,不知如何与老师、同学友好相处;②中学科目增多,不知如何分配时间和精力;③不能适应初中教师的教学方式和方法;④面对同学间的竞争,不知如何与同学相处。

12.不合适。因为他没有做到平等待人、尊重他人,不去自觉完成班集体的任务,缺乏主人翁意识和集体荣誉感。

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