第五单元【单元检测】（A卷•知识通关练）
（时间：120分钟，满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共19分）
1．2025年4月，班级开展“弘扬革命精神，传承红色基因”实践活动，阅读下面文字，回答后面的问题。
毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向cán bào低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有__甲__（深藏/深埋）在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地__乙__（显露/吐露）着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！
毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么（chóu mì），井冈山终于换了人间！
(1)（2分）根据文段中的拼音写出相应的词语。
cán bào chóu mì
(2)（2分）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ）
A．血雨腥风xuè 漫山遍野màn
B．血雨腥风xuè 漫山遍野mǎn
C．血雨腥风xiě 漫山遍野màn
D．血雨腥风xuè 漫山遍野mán
(3)（2分）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
甲： 乙：
【答案】(1) 残暴 稠密
(2)A
(3) 深埋 显露
【详解】（1）考查字形。
残暴，cán bào，残忍凶恶，也指凶恶残暴的人或行为。
稠密，chóu mì，指数量多而紧密，也可形容事物之间距离近、空隙小。
（2）考查字音。
血雨腥风，xuè yǔ xīng fēng，意思是风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。
漫山遍野，màn shān biàn yě，意为布满了山坡山冈、田间旷野。形容数量很多、范围很广、声势很大。
故选A。
（3）考查词语运用。
甲处：应选“深埋”。“深藏”侧重于藏起来不让人发现，有隐藏、遮蔽的意思，更强调主观上的隐匿；“深埋”则更侧重于埋在地下较深的位置，强调深度，更符合竹根在地下的状态，与前文描述竹根生长在地下的语境更契合，所以用“深埋”更合适。
乙：应选“显露”。“显露”意思是明显表露，通常是指原本隐藏或不明显的事物变得明显；“吐露”有使东西从里面出来的意思，常与“心声”等搭配。此处表达的语意是春回大地，翠竹萌发，明显得显现出生机。故应用“显露”。
2．（6分）古诗文默写。
（1）向前行走吧！道路虽然曲折，但前方一定有惊喜和收获，正如陆游在《游山西村》中所写，“ ， 。”向上攀登吧！只有登高远眺，才能无畏障碍，饱览胜景，正如王安石在《登飞来峰》中所写，“ ， 。”
（2）《己亥杂诗（其五）》中写诗人辞官之后的离愁别绪，表现诗人离开京城后豪迈、洒脱的气概的诗句是： ， 。
【答案】 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯
【详解】考查学生对古诗文名句的识记能力。
解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
学校开展“传承汉字文化”主题活动，请你参与。
【任务一：文字比较】
4．(3分)请根据表格材料，写出表格反映的主要信息。
【任务二：汉字传承】
5．(4分)仿照画线句的句式完成续写，使之语意连贯。
信息技术迅猛发展的现代社会，汉字的书写和使用现状令人担忧，但正如中国社会科学研究院语言研究所的专家所说：电子输入不应该、也不可能完全取代汉字手写。汉字传承着中华文化，形成汉字的每一个构件，都蕴含着书写的审美。俗话说，“见字如见人”，当见到苍劲有力的字迹时，我们会感受到书写者刚毅的性格； ， 。
【答案】4．中国汉字与其他文明古国的文字历史都很悠久，其中中国汉字数量最多，字体最丰富，至今仍在广泛使用。 5． 当我们看到飘逸奔放的字迹 会体会到书写者潇洒的性情。
【解析】4．考查图文转换。
从出现时期看，几种文字都在公元前两千多年到三千多年间出现，说明历史都悠久；
从数量上，中国汉字约4500个（甲骨文时期），多于其他几种文字；
字体方面，中国汉字有甲骨文、金文等多种，更为丰富；状态上，其他文字已消失，只有中国汉字仍被16亿人使用 ，对比鲜明，突出汉字独特优势。
5．考查仿写语句。
原句结构为“当见到+描述字迹特点的词语+的字迹时，我们会感受到+书写者+与字迹特点相关的性格”。续写时需先选取一个形容字迹特点的词语，如“娟秀柔美”等，然后对应写出能体现的书写者的性格特点，如“细腻的心思”，保证句式一致、语义连贯。
示例：当看到娟秀柔美的字迹时 ，我们能体会到书写者细腻的心思。
二、阅读（共51分）
（一）整本书阅读（共5分）
6．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔身边的人对他的成长产生了重要影响。请从以下几个人物中任选一位，结合小说情节简要分析他（她）对保尔的影响。
①朱赫来 ②冬妮娅 ③丽达 ④达雅
【答案】朱赫来对保尔成长影响深远。他是革命引路人，借宿保尔家时，以自身经历与见解，为保尔讲解革命道理，使其认识社会不公，燃起改变世界的渴望；同时，朱赫来勇敢坚定的意志，成为保尔的精神榜样，激励他在斗争中不屈；此外，朱赫来的信任与鼓励，让保尔参与秘密活动，全方位助力其成长为革命战士。
【详解】考查对名著内容和人物的理解与概括。首先需要熟悉《钢铁是怎样炼成的》中有关保尔、冬妮娅、朱赫来、丽达、达雅的内容，然后选一个人物，写出他们帮助保尔成长的情节及对保尔的影响。
（1）朱赫来是一个坚强的红军战士，善于领导和组织群众，他在革命斗争中很好地团结了广大的工人和教育了无数的青年，保尔就是深受他的教育和培养而成长起来的。当时保尔的家乡乌克兰谢佩托夫卡镇也经历了外国武装干涉和内战的岁月。红军解放了谢佩托夫卡镇，但很快就撒走了。只留下老布尔什维克朱赫来在镇上做地下工作。朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击。一天晚上，为了躲避搜捕，朱赫来藏在保尔家中，给保尔讲述了生命和斗争的道理，培养了保尔朴素的革命热情。保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为著名的骑兵师中最勇敢的士兵之一。朱赫来常在保尔需要帮助时，为保尔排忧解难，指明前进的方向，在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。
（2）冬妮娅是保尔少年时代的爱人，他们第一次见面是保尔在河边钓鱼时，冬妮娅把《牛虻》这部小说介绍给保尔看，这部书对保尔的思想有了一定的启发。由于他的倔强和热情，冬妮娅不自觉地喜欢他，热爱他。后来保尔因救助朱赫来被举报入狱，出狱后，跳进冬妮娅家的后花园，住在冬妮娅家，冬妮娅给予了他保护和温暖。一次参加工友同志的聚会，保尔因带着穿着漂亮整洁的冬妮娅同去，遭到了工友们的讥讽和嘲笑，保尔意识到冬妮娅和自己不是一个阶级，希望她能和自己站在同一战线上，但却被她回绝了，两个人的感情不得不产生分裂，从此保尔便离开了冬妮娅，保尔坚决地走上革命道路。
（3）丽达以一个共产党员的先进形象出现，对保尔产生了积极的教育作用。丽达作为保尔的同志和老师，帮助他更加坚定了革命信仰。她的热情大方和对革命事业的投入，使保尔在思想上得到了启蒙和提升，进一步明确了为共产主义事业奋斗的目标。丽达对保尔的情感发展，也在一定程度上影响了他的内心世界。尽管他们之间由于误会和命运的安排最终没有走到一起，但这个过程让保尔更加深刻地思考了个人的情感与革命事业之间的关系，强化了他为集体利益而牺牲个人幸福的意愿和决心。丽达以她的坚定信仰、无私精神和对保尔的关爱，成为保尔成长道路上不可或缺的一个角色，她的影响在保尔的心中留下了深刻的烙印，对保尔形成坚定的革命信念和高尚的人格特质起到了积极的推动作用。
（4）达雅是保尔真正的爱人、妻子、第三个恋人。在海滨疗养时，他认识了达雅。达雅的家庭是混乱的，她的爸爸和兄弟乔治被称为家庭的两大魔头，天天欺负她母亲、姐姐和她，当他看到达雅的家庭是那样的混乱时，他便下决心要帮助这个家庭中的母亲和两个女儿，因此他和达雅相恋了且终成眷属（但达雅的家人都不赞成），后来达雅在保尔的鼓励与影响下也成为了共产党员，在保尔卧床期间她还照顾保尔并鼓励他创作，她在政治上越来越成熟，她以前只是保尔的朋友和妻子，她已经成长为了保尔的学生和党内的同志。
（二）现代文阅读（共32分）
请阅读下面的文字，回答问题。
枣树做了一个梦
李沅哲
①外婆家的门前，有两棵枣树，一棵不知何时爬上了二楼的屋顶，一棵与之相对，夹着一条长长的通往西头的小路。
②枣树身后，顺着屋顶延伸的“登云梯”，斜斜地连上二楼的窗台，那窗台像在注视，而高过屋檐的枣树，仿佛被那手臂似的“登云梯”托起。二楼的三角屋顶，微微下倾，就像外公戴的前进帽。
③我后知后觉地发现，外公居住过的地方，竟悄无声息地变成了他的模样。
④记忆里，春日枣树抽出的嫩芽是鹅黄色的，像撒了一树的小星星。树下总是整齐地堆着供烧饭用的柴火。等到枣树撑起一片浓荫，蝉儿在枝头鸣唱，偶尔抬头，青涩的小枣会在绿帘间躲藏。
⑤一群孩子开始雀跃，打枣游戏可以提上日程了。
⑥秋风起时，枣子熟了。红彤彤的果实压弯了枝头，如挂满了小灯笼一般。清晨的露水还未散尽，我们几个孩子就兴冲冲地爬上楼梯，楼板咚咚作响，像是为我们敲着战鼓。表姐身形瘦小，动作敏捷，她拿起竹竿就冲到了最前头。隔着楼梯院墙，她一手拉近一根枝条，一手去够那些最红的枣子，麻利得让人羡慕。
⑦表姐的一声“快接枣”从树冠传来后，紧接着就是一阵枣雨。弟弟妹妹们手忙脚乱地用衣襟去接，不过，还是有不少枣子滚落在地上，发出清脆的响声。表妹蹲在地上捡，一边捡一边往嘴里塞，喜蜜蜜地。
⑧站在楼梯上，可以望见远处的田野、近处的屋顶，宁静的村庄，酣睡在温柔的晨光中。伸手可及的枣子，在阳光下泛着诱人的光泽，像一颗颗红绿相间的宝石。
⑨外婆在院子里喊：“小心摔到腿了，娃儿！”声音里满是担忧，但却并不是真的阻止我们。她知道，这是童趣，是孩子们最欢乐的时光。偶尔有邻居路过，仰头看着我们，笑着说：“今年的枣子真红啊！”
⑩打下来的枣子，外婆会分装在几个布袋子里。一部分留着自家吃，分给舅舅姨妈，一部分送给邻居，另外的要晒成红枣干，留作过年蒸白馒头用。我们总是挑那些最红的枣子藏进口袋，留着晚上悠悠地躺在房顶的竹床上看星星时吃。
⑪如今想起，那架连接记忆之门的“登云梯”，那些在晨光中闪烁的红枣，还有树下仰头张望的外婆，都成了记忆中最温暖的画面。枣树年年结果，可那些一起打枣的伙伴，却很少有机会再见到了。只有那棵枣树，依然守在外婆家的院墙外，等着下一个收获的季节。
⑫枣树绿意盎然的样子，也鲜少看到了，它的枣更是再没品尝到了。这次特意来看枣树，逢上落雪。冬天的枣树光秃秃的，显得尤其瘦，枝丫上积攒的白色棉被，让枣树沉入梦乡。
⑬也许，等春天来了，它就会醒来。我常想，枣树会不会做梦？梦里是不是会有满树的红枣？
⑭面对着枣树，闲谈间，天空中一声扑闪，一群鸟雀结队盘旋，顺势落在了枣树顶端，不一会儿又飞来一群落在了辅枝。这一刻，是不是枣树梦见了红枣？它们就像一颗颗饱满的圆枣儿堆在枝头。
⑮如今，外婆不在了，枣树还在。
⑯它像一位沉默的守望者，守着这片土地，守着那些永远鲜活的记忆。鸟儿啁啾作语，像是外婆在轻声唤我的小名。
（选自《浙江日报》2025年2月16日）
7．(2分)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。
A．文章开头对两棵枣树位置的描述，既点明了枣树的生长环境，也为下文孩子们在树下玩耍等情节做了铺垫。
B．文中将二楼的三角屋顶比作外公戴的前进帽，形象地写出了屋顶的形状，也寄托了对外公的思念，
C．文章通过对打枣过程细致的动作描写，如“拉”“够”“接”等，生动地展现了孩子们打枣时的欢乐场景。
D．文章结尾说“鸟儿啁啾作语，像是外婆在轻声唤我的小名”，直接抒发了作者对外婆深深的怀念之情。
8．(3分)“我们总是挑那些最红的枣子藏进口袋，留着晚上悠悠地躺在房顶的竹床上看星星时吃”一句中，“最红”和“悠悠地”用词精妙，请结合语境，赏析这两个词的表达效果。
9．(3分)从修辞的角度赏析下面的句子。
秋风起时，枣子熟了。红彤彤的果实压弯了枝头，如挂满了小灯笼一般。
10．(4分)请从语速、语气的角度为下面的句子进行朗读设计，并说明理由。
外婆在院子里喊：“小心摔到腿了，娃儿！”
11．(4分)作者通过写枣树、“登云梯”、田野、屋顶等景物表达了怎样的思想感情？
【答案】7．D 8．“最红”，强调枣子颜色鲜艳，凸显孩子的童真之趣。“悠悠地”，描绘看星星时的悠闲，营造惬意氛围，表达对童年时光的怀念 9．运用比喻，把熟枣比作小灯笼，从色泽“红彤彤”、数量“压弯枝头”“挂满”展现丰收的状态，表达作者对枣子丰收的喜悦之情。 10．语速要稍快一些；“摔到”或“摔”要加重语气；这体现出外婆对孩子们的担忧；“娃儿”语气轻快，读出亲昵之感；这体现出外婆对孩子的理解和关爱。 11．①作者通过写枣树、登云梯、田野、屋顶等景物，表达了对童年欢乐时光的怀念。
②这些景物构成了故乡的独特画面，承载着作者对故乡的热爱与思念。
③枣树、“登云梯”下有外婆的身影与关怀，看到这些景物，勾起对外婆等亲人的怀念，也表达了对往昔温暖亲情的追忆。
【解析】这篇散文以枣树为情感载体，通过细腻的景物描写和童年回忆，构建了一个充满温情的乡村图景。作者运用拟人手法（“枣树沉入梦乡”）、比喻修辞（“如小灯笼”）和细节描写（打枣场景），将自然景物与人文情感巧妙融合。文中“登云梯”既是实物又是记忆符号，枣树从春芽到冬雪的四季变迁，暗合人生轮回。最终落脚于物是人非的怅惘，以树喻情，展现了对逝去亲人和童年时光的深切怀念，体现了中国乡土文学特有的物哀之美与生命哲思。
7．考查内容分析。
D.文章结尾说“鸟儿啁啾作语，像是外婆在轻声唤我的小名”，是通过鸟儿的啁啾声引发联想，以一种委婉含蓄的方式抒发了作者对外婆深深的怀念之情，而不是“直接抒发”，所以D项分析不正确；
故选D。
8．考查词语赏析。
“最红”：孩子们挑选“最红”的枣子，是因为红色在视觉上最为鲜艳、醒目，代表着成熟和甜美，这反映了孩子们对美好事物的本能喜爱和追求。他们凭借着直观的感受来选择枣子，凸显出孩子的童真之趣，也从侧面表现出枣子的诱人，以及孩子们对这些枣子的珍视。
“悠悠地”：这个词描绘出一种悠闲自在的状态。孩子们在完成了打枣的欢快活动后，晚上躺在房顶的竹床上，“悠悠地”享受着宁静的时光，与白天的热闹形成鲜明对比。它营造出一种惬意、舒适的氛围，让人仿佛能看到孩子们在星空下悠然自得的样子，从而表达出作者对那段无忧无虑的童年时光的深深怀念。
9．考查句子赏析。
这句话运用了比喻的修辞手法，将成熟的枣子比作小灯笼。“红彤彤的果实”生动地描绘出枣子成熟时鲜艳诱人的色泽，而“压弯了枝头”和“挂满”则形象地表现出枣子数量之多，硕果累累的丰收景象跃然纸上。把枣子比作小灯笼，不仅从视觉上给人以直观的美感，让人仿佛看到了那一串串如灯笼般喜庆、鲜艳的枣子，而且小灯笼常常给人以温暖、美好的联想，从而更加强化了作者对枣子丰收的喜悦之情。这种喜悦不仅是对丰收本身的欣喜，也包含着对童年在枣树下玩耍等美好回忆的眷恋，使情感的表达更加丰富、细腻。
10．考查朗读设计。
语速稍快，当外婆看到孩子们在高处打枣时，她的内心充满担忧，担心孩子随时会发生意外。在现实生活中，人们在担忧或着急的情况下，说话速度通常会不自觉加快。所以，朗读时稍快的语速，能够真实还原外婆当时焦急的状态，让听众深刻感受到她对孩子们安危的关切。
“摔到”或“摔”加重语气。“摔到腿”是外婆担心孩子出现的危险状况，加重“摔到”或“摔”的语气，能突出外婆对这种潜在危险的着重强调。通过加重语气，外婆希望引起孩子们的足够重视，避免意外发生，淋漓尽致地展现出外婆对孩子深深的担忧。
“娃儿”语气轻快，读出亲昵感“娃儿”这一称呼，充满了浓浓的地域特色和长辈对晚辈的亲昵情感。外婆虽担忧孩子安危，但她也理解这是孩子们享受童趣的时刻，所以在提醒时，用轻快且亲昵的语气喊出“娃儿”，既表达了对孩子的关爱，又传递出一种包容的态度，使外婆这一人物形象更加立体丰满。
11．考查景物描写赏析。
对童年欢乐时光的怀念：文中第④段“记忆里，春日枣树抽出的嫩芽是鹅黄色的，像撒了一树的小星星……等到枣树撑起一片浓荫，蝉儿在枝头鸣唱，偶尔抬头，青涩的小枣会在绿帘间躲藏”以及第⑥段“秋风起时，枣子熟了……我们几个孩子就兴冲冲地爬上楼梯……表姐拿起竹竿就冲到了最前头……紧接着就是一阵枣雨。弟弟妹妹们手忙脚乱地用衣襟去接”等句子，通过对枣树不同季节景色以及孩子们在枣树下打枣场景的描写，生动展现了童年的欢乐生活，表达了作者对童年欢乐时光的怀念。
对故乡的热爱与思念：第⑧段“站在楼梯上，可以望见远处的田野、近处的屋顶，宁静的村庄，酣睡在温柔的晨光中”，描绘出一幅宁静而美好的故乡画面，田野、屋顶等景物是故乡的典型元素，它们构成了故乡独特的风景，流露出作者对故乡的热爱与思念之情。
对往昔温暖亲情的追忆：第⑨段“外婆在院子里喊：‘小心摔到腿了，娃儿！’声音里满是担忧，但却并不是真的阻止我们。她知道，这是童趣，是孩子们最欢乐的时光”以及第⑪段“如今想起，那架连接记忆之门的‘登云梯’，那些在晨光中闪烁的红枣，还有树下仰头张望的外婆，都成了记忆中最温暖的画面”，枣树和“登云梯”下有外婆关心孩子的身影，这些景物承载着外婆对作者的关怀，勾起了作者对外婆等亲人的怀念，表达了对往昔温暖亲情的追忆。
（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。
麦子亲亲
天野
①前段时间去裕民县采访，途经一块块面包色的麦地，忍不住想咬一口，亲亲麦子。
②土地里生长出的金黄，热气腾腾，像笼屉里刚蒸熟的馒头，提振食欲。谈及麦子对人的恩典，或许再华丽的辞藻也会苍白无力，而我只想靠近一点点儿，再靠近一点点儿。
③麦芒热情地钻进衣领和裤管，一点儿不犹豫。锋利的刺儿看似惹人厌，表面坚硬的毛却是用来防止小鸟啄食和虫子啃食的。遇大风时，麦芒的弹性可以缓和麦穗间的擦碰，避免麦粒从麦穗里脱离。儿时的我却不太懂得这些，只觉得麦芒上的刺儿吓人，一度不喜欢拾麦穗。
④但拾麦穗是儿时少不了的活儿。家里的麦子都是母亲在地里干活、挣工分换来的，孩子拾的麦穗可以归自己家。在白面紧俏的年月，一碗白面就可以让一家人高兴一整天，甚至三五日。
⑤母亲低头弯腰，依着自己的节奏，抓住一把麦子，挥舞刀刃锃亮的镰刀，干脆利落，在麦秆离地十厘米的位置割断，轻盈转身，划出一道漂亮的弧线，将麦子放在身侧。头顶褪了色的蓝方巾遮不住太阳，豆大的汗珠落在手背、脚面和地头。
⑥当我抱怨麦芒扎得我脚踝又痛又痒的时候，母亲说：“你是农民的闺女！你种麦子，麦子养你。不愿意干，就别吃拉条子、馒头、肉饼子、饺子、臊子面……”
⑦麦子，麦子，令人又爱又恨的麦子。别的不吃可以，饺子不吃要命！捏住一穗麦子，我好似唤到烤馍、烤饼、烤馕的味道，闻到油肉拌面、丁丁炒面、拨鱼子的香味儿。它们都是麦子的化身，每一样都撩拨着我的味蕾，肚子不禁传来一阵叫声。同伴笑着说，刚吃过洋芋卷饼，还没到午饭时间又饿了。
⑧我也扑哧笑了，低头向麦地深处慢慢走去。
⑨今年雨水旺，旱地麦子的个头儿都蛮高，麦穗也个个饱满，看着就叫人欢喜。友人站在木垒伴山公路旁的旱田边，拿着手机给成熟的麦子录视频，不断夸赞麦子长得真好。
⑩种出好麦子得有肥沃的土地和充沛的水资源。新疆的麦子因为生长周期长，磨成的面粉筋道，很受食客欢迎。在木垒，说到跟面有关的美食，我更喜欢馒头、胡麻大饼和锅盔。每次到木垒都把后备箱装满，给七大姑八大姨和同学邻居们捎带。用塑料袋装的馒头、大饼和锅盔或许显得简单，可我固执地认为，朴实无华更显纯真本色。
⑪馒头怎么吃才好呢？因人而异。可以将热馒头蘸上辣椒酱吃，还可以配上红豆腐或芝麻盐。我痴迷的是风干馍馍泡西瓜的吃法，将西瓜一切两半，再将掰开的干馍馍放入西瓜中，一勺西瓜一口干馍馍地吃，西瓜的清甜与干馍馍的麦香交织在一起，甭提多爽口了。
⑫这也是夏日割麦时节家里最常吃的晚饭。母亲劳累一天，实在不想再围着燥热的土灶做饭，于是全家就吃风干馍馍泡西瓜，一家老小都欢喜。我们围坐在葡萄架下的圆桌旁，美滋滋吃着的时候，小花猫会悄悄溜过来，卧在我的脚边，等待我吃完后陪它玩耍。我自然会丢给它一块干馍馍，可还没轮到它，黑头公鸡立马抢走了。
⑬农村里家家户户蒸的馒头硕大，不管是串门走亲戚，还是家里来了老乡朋友，送给人最多的就是馒头。母亲常说一句话：自家馒头，不值钱，捎给家里人尝尝。起初，我很纳闷，家里最值钱的就是麦子，这粮食，一天三顿不能少，通常都是省着吃，怎么就不值钱了呢？等我再长大点儿，才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的“阔气”是为让城里的亲戚感受乡村农人的厚道、朴实与真诚。而她，打心底里珍惜每一棵麦子，珍惜每一口用麦子制成的粮食。
⑭上中专的第一个暑假，返校时我带了干馍馍，同宿舍的舍友没吃过干馍馍，她们一人一块，吃得喷香，嚷嚷着让我下次再带些来。不知道谁走漏了风声，两个男生也来要干馍馍，最后连袋子都拿走了。学校也有馍馍，但吃起来就是没有家里蒸的好吃——没有酵头味儿。看似相同的馍馍，却有看不见的区别。
⑮多年后，我在家给孩子蒸馍馍时，也多用酵头发面。酵头发酵时间长，每次用温水泡酵头时，我都会反复揉捏干瘪的酵头。发酵粉虽然方便，可蒸出来的馍馍没有酵头蒸出来的好吃，馍馍的灵魂在发酵中升华。
⑯人，不能忘本，麦子是活命的本，啥时候都不能忘。正赶上木垒收割旱田的麦子，我把一小捆麦子“请”回家，放在从喀什古城买来的土陶瓶里。它们参差不齐，可甚是惹人喜爱。和成熟的麦子一样，我也慢慢学会低头，学会接纳麦芒的刺儿，学会慢慢咀嚼麦粒，也懂得麦子散发着阳光的味道——它填满的不仅是人们的胃，更慰藉了人们的灵魂。
（选自《胶东文学》，有改动）
12．(4分)作者回忆了关于麦子的哪几件往事？请简要概括。
13．(4分)结合语境，回答括号中的问题。
（1）捏住一穗麦子，我好似嗅到烤馍、烤饼、烤馕的味道，闻到油肉拌面、丁丁炒面、拨鱼子的香味儿。（请任选角度，赏析句子的表达效果。）
（2）等我再长大点儿，才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的“阔气”是为让城里的亲戚感受乡村农人的厚道、朴实与真诚。（如何理解加点词语“阔气”？）
14．(4分)文章第②段说到了“麦子对人的恩典”，请结合文章内容，谈谈你对“恩典”的理解。
15．(4分)文章第⑨段中提到友人“给成熟的麦子录视频”，请你为这段视频配上文字，描述画面并抒发感想，100字左右。
【答案】12．“我”拾麦穗；母亲割麦子；一家人吃风干馍馍泡西瓜；母亲“阔气”送馒头；“我”给同学带馍馍；“我”给孩子蒸馍馍。 13．（1）[示例]运用了夸张的修辞手法，由麦穗联想到各种食物，表达作者对麦子和面食的喜爱之情。
（2）“阔气”本义指大方、出手阔绰，在文中指母亲把最珍贵、最值钱的食物毫不吝啬地送人，借以传递母亲的厚道、朴实与真诚。 14．第一层，麦子是人类活命之本，是维系生命的物质根基。
第二层，麦子承载了人们美好的回忆，满足了人们的情感需求。
第三层，麦子无私奉献、朴实低调的精神品格，给予人启示与思索。
第四层，麦子本身蕴含着生存智慧，教会人“低头”与“接纳”，在成长中学会谦卑与包容；提醒人们付出才能收获的劳动观念；体现人与自然共生的观念。 15．[示例]放眼望去，一颗颗麦子高高地挺立着，在阳光下闪耀着金子般的光芒。一阵风吹过，黄色的浪涛从天际翻滚而来，麦穗摇晃着沉甸甸的脑袋向大地致意。这是自然的馈赠，这是劳动的回报，这是生命的轮回，麦子给人的教益，我们一生享用不尽。
【解析】这篇散文以“麦子”为情感载体，通过细腻的感官描写（视觉、嗅觉、触觉）和生动的场景再现，构建了一幅充满乡土气息的生活画卷。作者运用“面包色”“笼屉馒头”等食物意象，将麦子的物质属性升华为精神慰藉，形成“麦子养人，人亲麦子”的双向情感流动。文中母亲割麦、送馒头等细节，既展现了农人的勤劳朴实，又暗含“麦子即生命”的生存哲学。结尾处“学会低头”的感悟，巧妙地将麦穗的物理形态与人生姿态相呼应，完成从物象到心象的审美升华。
12．考查内容理解。
根据第④段“但拾麦穗是儿时少不了的活儿。家里的麦子都是母亲在地里干活、挣工分换来的，孩子拾的麦穗可以归自己家。在白面紧俏的年月，一碗白面就可以让一家人高兴一整天，甚至三五日”以及第⑥段“当我抱怨麦芒扎得我脚踝又痛又痒的时候，母亲说：‘你是农民的闺女！你种麦子，麦子养你。不愿意干，就别吃拉条子、馒头、肉饼子、饺子、臊子面……’”还有⑦段“捏住一穗麦子，我好似唤到烤馍、烤饼、烤馕的味道，闻到油肉拌面、丁丁炒面、拨鱼子的香味儿。它们都是麦子的化身，每一样都撩拨着我的味蕾，肚子不禁传来一阵叫声”可知，点明儿时拾麦穗是常做的活儿以及其意义。通过“我”抱怨麦芒扎人，母亲的教导，体现“我”拾麦穗时的感受。“我”因想到麦子做成的美食而继续拾麦穗。据此可概括为：“我”拾麦穗。
根据第⑤段“母亲低头弯腰，依着自己的节奏，抓住一把麦子，挥舞刀刃锃亮的镰刀，干脆利落，在麦秆离地十厘米的位置割断，轻盈转身，划出一道漂亮的弧线，将麦子放在身侧。头顶褪了色的蓝方巾遮不住太阳，豆大的汗珠落在手背、脚面和地头”可知，详细描写母亲割麦子的一系列动作，如“低头弯腰”“抓住”“挥舞”“割断”“转身”等，生动展现母亲割麦子的情景，据此可概括为：母亲割麦子。
根据第⑪段中“我痴迷的是风干馍馍泡西瓜的吃法，将西瓜一切两半，再将掰开的干馍馍放入西瓜中，一勺西瓜一口干馍馍地吃，西瓜的清甜与干馍馍的麦香交织在一起，甭提多爽口了”以及⑫段“这也是夏日割麦时节家里最常吃的晚饭。母亲劳累一天，实在不想再围着燥热的土灶做饭，于是全家就吃风干馍馍泡西瓜，一家老小都欢喜。我们围坐在葡萄架下的圆桌旁，美滋滋吃着的时候，小花猫会悄悄溜过来，卧在我的脚边，等待我吃完后陪它玩耍”可知，“我”对风干馍馍泡西瓜吃法的喜爱，描述夏日割麦时节一家人吃风干馍馍泡西瓜的场景，包括母亲因劳累选择这种晚饭，一家人围坐的欢乐氛围，体现一家人吃风干馍馍泡西瓜的往事。据此可概括为：一家人吃风干馍馍泡西瓜。
根据第⑬段“农村里家家户户蒸的馒头硕大，不管是串门走亲戚，还是家里来了老乡朋友，送给人最多的就是馒头。母亲常说一句话：自家馒头，不值钱，捎给家里人尝尝。起初，我很纳闷，家里最值钱的就是麦子，这粮食，一天三顿不能少，通常都是省着吃，怎么就不值钱了呢？等我再长大点儿，才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的‘阔气’是为让城里的亲戚感受乡村农人的厚道、朴实与真诚。而她，打心底里珍惜每一棵麦子，珍惜每一口用麦子制成的粮食”可知，先写农村送馒头的普遍现象，再通过母亲的话及“我”的心理变化，展现母亲送馒头背后体现的乡村农人的品质，据此可概括为：母亲“阔气”送馒头。
根据第⑭段“上中专的第一个暑假，返校时我带了干馍馍，同宿舍的舍友没吃过干馍馍，她们一人一块，吃得喷香，嚷嚷着让我下次再带些来。不知道谁走漏了风声，两个男生也来要干馍馍，最后连袋子都拿走了。学校也有馍馍，但吃起来就是没有家里蒸的好吃——没有酵头味儿。看似相同的馍馍，却有看不见的区别”可知，叙述“我”上中专时给同学带干馍馍，同学的反应以及对学校馍馍和家里馍馍的比较，体现“我”给同学带馍馍这件往事。据此可概括为：“我”给同学带馍馍。
根据第⑮段“多年后，我在家给孩子蒸馍馍时，也多用酵头发面。酵头发酵时间长，每次用温水泡酵头时，我都会反复揉捏干瘪的酵头。发酵粉虽然方便，可蒸出来的馍馍没有酵头蒸出来的好吃，馍馍的灵魂在发酵中升华”可知，写“我”多年后给孩子蒸馍馍时选择用酵头发面，以及对酵头蒸馍和发酵粉蒸馍的比较，体现“我”给孩子蒸馍馍这件往事。据此可概括为：我”给孩子蒸馍馍。
13．考查句子赏析。
（1）根据第⑦段中“捏住一穗麦子，我好似嗅到烤馍、烤饼、烤馕的味道，闻到油肉拌面、丁丁炒面、拨鱼子的香味儿”可知，运用了夸张的修辞手法。在现实中，仅仅捏住一穗麦子，并不会真的马上闻到这么多种面食的香味，但作者通过这种夸张，极度地表现出麦子在作者心中与各种美食紧密相连，突出了作者对麦子以及由麦子制成的各类面食的喜爱之情。从感官描写角度，“嗅”“闻”是嗅觉描写，生动地描绘出作者由麦子引发的对众多美食味道的联想，让读者能深切感受到作者对这些与麦子相关美食的渴望与钟情 。
（2）根据第⑬段“农村里家家户户蒸的馒头硕大，不管是串门走亲戚，还是家里来了老乡朋友，送给人最多的就是馒头。母亲常说一句话：自家馒头，不值钱，捎给家里人尝尝。起初，我很纳闷，家里最值钱的就是麦子，这粮食，一天三顿不能少，通常都是省着吃，怎么就不值钱了呢？等我再长大点儿，才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的‘阔气’是为让城里的亲戚感受乡村农人的厚道、朴实与真诚。而她，打心底里珍惜每一棵麦子，珍惜每一口用麦子制成的粮食”可知，“阔气”一词本义是指大方、出手阔绰。在文中，结合“农村里家家户户蒸的馒头硕大，不管是串门走亲戚，还是家里来了老乡朋友，送给人最多的就是馒头”以及“母亲常说一句话：自家馒头，不值钱，捎给家里人尝尝”这些语句可知，母亲把家里最珍贵、最值钱的由麦子制成的馒头，毫不吝啬地送给串门的亲戚和来访的朋友。在那个粮食省着吃的年代，这一行为显得十分大方。母亲这样做并非真的觉得馒头不值钱，而是借送馒头这一行为，向城里的亲戚传递乡村农人的厚道、朴实与真诚，所以这里的“阔气”一词，深刻地体现了母亲的美好品质以及乡村的淳朴民风。
14．考查内容理解。
根据④段中“家里的麦子都是母亲在地里干活、挣工分换来的，孩子拾的麦穗可以归自己家。在白面紧俏的年月，一碗白面就可以让一家人高兴一整天，甚至三五日”可知，此段表明在过去物资匮乏的年代，麦子极为珍贵，白面的获取十分不易。仅仅一碗白面就能让一家人欢喜许久，这充分体现出麦子作为食物，在维系人们生命方面起到了至关重要的作用，是人类活命的根本，凸显了其在物质层面给予人类的“恩典”。
根据第⑦段中“捏住一穗麦子，我好似嗅到烤馍、烤饼、烤馕的味道，闻到油肉拌面、丁丁炒面、拨鱼子的香味儿。它们都是麦子的化身，每一样都撩拨着我的味蕾，肚子不禁传来一阵叫声”可知，作者由麦子联想到各种美食，勾起对美食的渴望，体现出麦子与美好饮食记忆的关联。根据第⑫段中“这也是夏日割麦时节家里最常吃的晚饭。母亲劳累一天，实在不想再围着燥热的土灶做饭，于是全家就吃风干馍馍泡西瓜，一家老小都欢喜。我们围坐在葡萄架下的圆桌旁，美滋滋吃着的时候，小花猫会悄悄溜过来，卧在我的脚边，等待我吃完后陪它玩耍”可知，描绘夏日割麦时节一家人吃风干馍馍泡西瓜的温馨场景，充满家庭欢乐，麦子承载了这样美好的家庭回忆。根据第⑭段中“上中专的第一个暑假，返校时我带了干馍馍，同宿舍的舍友没吃过干馍馍，她们一人一块，吃得喷香，嚷嚷着让我下次再带些来。不知道谁走漏了风声，两个男生也来要干馍馍，最后连袋子都拿走了”可知，给同学带干馍馍，同学们吃得喷香，这一经历因麦子而难忘。这些都表明麦子承载着作者及身边人美好的回忆，满足了情感需求，是一种情感上的“恩典”。
根据第⑯段“人，不能忘本，麦子是活命的本，啥时候都不能忘。正赶上木垒收割旱田的麦子，我把一小捆麦子‘请’回家，放在从喀什古城买来的土陶瓶里。它们参差不齐，可甚是惹人喜爱。和成熟的麦子一样，我也慢慢学会低头，学会接纳麦芒的刺儿，学会慢慢咀嚼麦粒，也懂得麦子散发着阳光的味道——它填满的不仅是人们的胃，更慰藉了人们的灵魂”可知，麦子从生长到被制成食物，无私地奉献自己，满足人们的生存需求。它生长在土地里，朴实无华，不张扬。作者通过“和成熟的麦子一样，我也慢慢学会低头……”等语句，表明从麦子身上感悟到要学会像麦子那样，保持朴实、懂得奉献，麦子在精神层面给予人启示，是一种精神上的“恩典”。
根据第③段中“麦芒热情地钻进衣领和裤管，一点儿不犹豫。锋利的刺儿看似惹人厌，表面坚硬的毛却是用来防止小鸟啄食和虫子啃食的。遇大风时，麦芒的弹性可以缓和麦穗间的擦碰，避免麦粒从麦穗里脱离”可知，介绍麦芒的作用，它在保护麦子自身的同时，也体现出一种生存智慧。麦芒在自然环境中以自己独特的方式适应和生存，这启示人们在生活中要懂得“低头”与“接纳”。根据第⑤段“母亲低头弯腰，依着自己的节奏，抓住一把麦子，挥舞刀刃锃亮的镰刀，干脆利落，在麦秆离地十厘米的位置割断，轻盈转身，划出一道漂亮的弧线，将麦子放在身侧。头顶褪了色的蓝方巾遮不住太阳，豆大的汗珠落在手背、脚面和地头”可知，母亲辛苦割麦子，付出劳动才收获麦子，体现出只有付出劳动才能有收获，麦子与劳动紧密相连，提醒人们劳动的重要性。根据第⑯段中“和成熟的麦子一样，我也慢慢学会低头，学会接纳麦芒的刺儿，学会慢慢咀嚼麦粒，也懂得麦子散发着阳光的味道——它填满的不仅是人们的胃，更慰藉了人们的灵魂”可知，作者提到和麦子一样学会低头等，进一步深化了麦子教会人成长的寓意。同时，麦子在土地里生长，人们依靠麦子生存，体现出人与自然共生的关系，麦子在这些方面给予人类诸多启示，是一种独特的“恩典” 。
15．考查内容理解。
要为友人“给成熟的麦子录视频”这一行为配文字，需包含两部分内容，即对视频中麦子画面的生动描述以及由此引发的个人感想抒发。参考文章第⑨段“今年雨水旺，旱地麦子的个头儿都蛮高，麦穗也个个饱满，看着就叫人欢喜”等相关描述，从中获取麦子的特征，如高度、麦穗饱满程度等，以此作为画面描写的基础，确保描述与文本情境相符。运用生动、形象的语言展现成熟麦子的状态，可从麦子的颜色、姿态、规模等角度入手。比如，描绘金黄的麦浪随风起伏，饱满的麦穗沉甸甸地低垂等，让读者能通过文字在脑海中构建出清晰的画面。
示例：瞧！今年雨水丰沛，旱地的麦子茁壮成长，个头颇高。那饱满的麦穗沉甸甸地低垂着，在微风中轻轻摇曳。一片金黄的麦浪，涌动着生命的力量。这丰收之景，满是自然的馈赠，让人真切感受到生活的踏实与美好，满心皆是欢喜。
（三）诗歌鉴赏（共4分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
16．(2分)请从炼字的角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“割”字的妙处。
17．(2分)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】16．“割”字意思是分割，形象地写出泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日、巍峨高大的形象。 17．表达了诗人对泰山雄伟景象的赞美之情，以及诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
【解析】杜甫的《望岳》以雄浑的笔触描绘了泰山的壮丽景色，展现了诗人对自然之美的深刻感悟。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句，通过“割”字生动地表现了泰山分割阴阳的宏伟气势。全诗不仅表达了对泰山的敬畏与赞美，更透露出诗人胸怀壮志、志在巅峰的豪情，体现了杜甫积极进取的精神风貌。
16．考查诗歌炼字。
结合诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”可知，“割”在这里是一个动词。从诗句描绘的情境来看，“阴阳”指代山的南北两面，山南向阳为阳，山北背阴为阴。由此可知，“割”字生动地展现出泰山就像一把巨大无比的刀，将阳光分割开来，使得山南山北呈现出截然不同的景象，一面明亮，一面昏暗。这种强烈的对比，突出了泰山高耸入云，仿佛能够遮天蔽日的雄伟气势，让泰山巍峨高大的形象跃然纸上。正如答案所表述，“割”字意思是分割，形象地写出泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日、巍峨高大的形象。
17．考查情感主旨。
结合全诗内容可知，前两联“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓”，诗人通过描绘泰山横跨齐鲁大地、山色郁郁葱葱，以及大自然赋予泰山神奇秀丽的景色和山南山北明暗不同的景象，展现出泰山雄伟壮观的气势，流露出对泰山雄伟景象的赞美之情。后两联“荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小”，诗人看到山中云气层出不穷，归鸟入林，由此产生了要登上泰山顶峰，俯瞰周围一切山峰的想法。“会当凌绝顶，一览众山小”这句直抒胸臆，由此可知，诗人借登山表达出自己不怕困难、敢于攀登人生高峰，俯视一切的雄心和气概。所以，这首诗表达了诗人对泰山雄伟景象的赞美之情，以及诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
（四）文言文阅读（共10分）
阅读下面一段文言文，完成下面小题。
太祖视事东阁①，天热甚，汗湿衣，左右更衣以进，皆经浣濯②者。参军③宋思颜曰：“主公躬行节俭，真可示法子孙。臣恐今日如此，而后或不然，愿始终如此。”太祖喜曰：“此言甚善。他人能言，或惟及于目前，而不能及于久远，或能及于已然，而不能及于将然。今思颜见我能行于前，而虑我不能行于后，信能尽忠于我也。”乃赐之币。
【注】①视事东阁；在东阁处理政务。②浣濯：洗涤。③参军：官名。
18．(2分)解释文中的加点词
（1）此言甚善( ) （2）而虑我不能行于后( )
19．(2分)对文中画线句意思理解正确的一项是（ ）
A．随从另外拿着衣服前进给他换，这些衣服都是经过洗涤的。
B．随从交替拿着衣服前进给他换，这些衣服都是准备洗涤的。
C．随从另外拿着衣服进献给他换，这些衣服都是准备洗涤的。
D．随从交替拿着衣服进献给他换，这些衣服都是经过洗涤的。
20．(4分)太祖“ ”的神情和“ ”的决定，表明他对宋思颜的赞赏。（用原文词语回答）
21．(2分)对宋思颜谏言的目的，理解最恰当的一项是（ ）
A．赞扬太祖躬行节俭 B．表明对太祖的忠心
C．希望太祖始终节俭 D．暗示太祖给予奖赏
【答案】18． 好 做 19．D 20． 喜 赐 21．C
【解析】这篇文言文描绘了太祖在处理政务时表现出的节俭精神，并通过宋思颜的进谏进一步揭示出对领导者持续节俭行为的期待。太祖虽然身居高位，但坚持节俭，并未因地位而奢侈浪费，赢得了下属的忠诚和赞美。宋思颜的谏言不仅表面上赞扬了太祖，也隐含希望这种节俭能够持续下去，以立榜样。文章同时展现了太祖对不同声音的接纳态度，以及他对忠诚下属的赏识和激励。
18．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：这话说得太好了。善，好。
（2）句意：而顾虑我之后不能继续这么做。行，做。
19．考查译句。重点词语：更，交替。以，来。进，进献。经，经过。浣濯，洗涤。故译为：随从交替拿着衣服进献给他换，这些衣服都是经过洗涤的。故选D。
20．考查内容理解。
根据“太祖喜曰”可知，太祖的神情是“喜”。根据“乃赐之币”可知，太祖的决定是“赐”。
21．考查内容理解。
根据“臣恐今日如此，而后或不然，愿始终如此”可知，他担心的是太祖只是今天这么做，以后可能不会这样了，希望太祖能够一直这么做。故宋思颜谏言的目的是希望太祖始终节俭。
故选C。
【点睛】参考译文：
太祖（明帝朱元璋）在东阁处理政务，天气很热，汗水湿透了衣服，随从交替拿着衣服进献给他换，这些衣服都是经过洗涤的。参军宋思颜看见了说：“主公亲自厉行节俭，真是以身作则，给后人作榜样。老臣担心您只是今天这么做，以后可能不会这样了，希望您能够一直这么做。”太祖听后高兴地说：“这话说得太好了。别人也可能会说，有的可能只会考虑眼前，而不能考虑到长远，有的只是忧虑到已经发生的，而不能忧虑到将来要发生的。今天思颜看见我现在能这么做，而顾虑我之后不能继续这么做。我相信你一定能够效忠于我。”于是赏赐金币给宋思颜。
三、作文（共50分）
22．不知不觉中，一个学年就要过去了。这个学年，一定会有许多事情让我们刻骨铭心，我们曾激动、甜蜜、高兴或者流泪……但无论怎样，我们都有了精彩的人生体验，获得了宝贵的人生财富。
请以“身边的故事”为题目作文。
写作要求：①文章内容充实，思想积极健康，有真情实感；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范工整，不得抄袭。
例文：
身边的故事
在生活的长河中，总有一些故事，如璀璨星辰，照亮我们的心灵。那些发生在身边的故事，或许平凡，却蕴含着无尽的温暖与力量，成为记忆中永不褪色的风景。
记得那是一个寒风凛冽的冬日，我放学后像往常一样乘坐公交车回家。车上人很多，拥挤嘈杂，每个人都在为一天的疲惫寻找着片刻的慰藉。车行驶到一个站点时，上来了一位头发花白的老奶奶。她手里提着几个沉甸甸的袋子，脚步有些蹒跚，脸上带着些许焦急。
车厢里很拥挤，老奶奶艰难地向前挪动着。这时，一个坐在靠近车门位置的年轻小伙子立刻站了起来，对老奶奶说道：“奶奶，您来这儿坐吧！”老奶奶先是一愣，随后脸上绽开了感激的笑容，说道：“谢谢你啊，小伙子！”小伙子笑着回应：“不用客气，这是我应该做的。”看着小伙子搀扶着老奶奶坐下，周围的乘客纷纷投去赞许的目光。这简单的一幕，如同一股暖流，温暖了整个车厢，也温暖了我的心。在这个寒冷的冬日，小伙子的举动让我感受到了人与人之间的关爱与善良，原来，温暖就在身边。
还有一次，学校组织了一场爱心义卖活动，目的是为贫困地区的孩子们筹集学习用品和书籍。活动当天，校园里热闹非凡，每个班级都精心布置了自己的摊位，摆满了各式各样的物品，有书籍、文具、手工艺品等等。同学们都积极参与其中，有的当起了“小售货员”，热情地向其他同学介绍商品；有的则穿梭在各个摊位之间，挑选着自己心仪的物品。
我也加入到了“小售货员”的行列中，努力地向同学们推销着我们班的商品。在活动过程中，我看到了许多感人的场景。有一位同学，他毫不犹豫地拿出自己积攒了很久的零花钱，购买了好几件物品，尽管那些东西他可能并不一定需要，但他却说：“能为贫困地区的孩子们出一份力，我觉得很值得。”还有一些低年级的小同学，虽然他们没有太多的零花钱，但也纷纷拿出自己心爱的玩具和书籍进行义卖，用他们小小的力量传递着爱心。
这些发生在身边的故事，虽然看似微不足道，却如同一盏盏明灯，照亮了我们前行的道路。它们让我懂得了关爱他人、奉献社会的意义，也让我更加珍惜身边的每一份温暖与美好。
【详解】考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“身边的故事”为题进行创作。“身边”限制了故事发生的范围，需是自己亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的，它可以是校园内，如同学之间的互助、师生间的交流；也可以是家庭中，像父母的关爱、长辈的教诲；还能是社会上，像邻里间的温暖、陌生人的善举等。“故事”表明要写记叙文，需有具体的情节，通过事件的叙述来展现人物的性格特点、情感变化，或是表达某种主题。写作时应挖掘故事背后的意义，如展现人性的美好、传递温暖与力量、引发对生活的思考等。
第二，构思选材。文体适合写成记叙文。可以从家庭生活入手，比如写一次家庭聚会中，长辈们讲述过去的艰辛岁月，让你对亲情和生活有了新的认识；也能写校园生活，如在一次运动会上，班级同学齐心协力，为荣誉而战，从中体现出团结的力量和同学间的深厚情谊；还可以聚焦社会生活，像在社区组织的志愿者活动中，帮助孤寡老人的经历，让你懂得关爱他人的重要性。在叙事时，要注意情节的起承转合，设置悬念、冲突等，增强文章的吸引力，同时通过细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，让故事中的人物形象更加鲜活。