小专题 写作 续写《清兵卫与葫芦》
【写作导航】
我们要在熟悉原文、把握主题的基础上展开续写，写作时可从以下几个方面入手：
1．换位思考找影子。
在续写之前，一定要熟读课文，把自己化作清兵卫，在续写的故事中找到自己真切的影子。清兵卫喜欢绘画，就把他当作自己来写，写出自己的心声，写出自己的愿望，写出自己的喜怒哀乐，这样的故事才会更真切，更吸引人。
2．创新故事情节。
课文一方面叙写了清兵卫的天赋和独到的审美力，另一方面也写出了大人们对孩子个性的无情摧残。“可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”清兵卫的爱好还能维持多久呢？还会遭到大人们怎样的阻挠？会不会是课文故事的再版？清兵卫的过人天赋会不会在无知愚昧的大人的打压下逐渐变得平庸……顺着这样的思路，更加深刻地揭示课文的主旨；另一方面，清兵卫学习绘画会不会有奇迹发生？期间经历了怎样新奇的经历……展开联想与想象的翅膀，尽情地构思情节。
3．精心描摹细节。
课文中清兵卫对葫芦的痴迷到了什么程度？——竟然把老头儿光彩熠熠的秃脑袋看作是葫芦了，这就是痴迷产生的错觉，读后让人忍俊不禁，给人留下了深刻的印象。我们在描写的时候也要学会运用细节描写从人物的语言、动作、肖像、心理等方面来展示人物的性格。例如清兵卫是怎样痴迷绘画的？大人们又是怎样阻挠扼杀清兵卫的绘画热情的……都可以通过细节生动形象地描述出来，或展现粗暴扼杀少年个性的可憎，或描述清兵卫追寻梦想的坚持，或揭示社会对儿童天性摧残的可悲等。
【例文引路】[来源:学+科+网Z+X+X+K]
《清兵卫与葫芦》续写
清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。
可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。
清兵卫像往常一样，每天放学回来，也不跟其他孩子一起玩，常常一个人躲在家里绘画。一天画到晚，每次都有不同创意，他永远不会厌倦。
有一次，清兵卫在听课时，突然灵感来了，于是他就不由自主地开始画画了，画得十分入迷，以至于连老师来都没察觉。直到老师将他的画拿起来看时，他才回过神来。以前被教员没收葫芦的情景立刻浮现出来，他吓得脸色发青，不敢作声。
这位老师，戴着一副大眼镜，看上去挺有学问的，性格比较开朗，与学生相处得还不错，他看了清兵卫的画，非但没生气，反而称赞道：“嗯，不错，真不错，挺有天赋的。”清兵卫心中的石头一下子落了下去。没想到，老师又加了一句：“放学后，我想去你家一趟。”刚刚如释重负的清兵卫又开始提心吊胆了。新*课*标*第*一*网]
放学后，老师提着包来访问他的父亲，恰好他父亲在家。
“有件事，我想跟您谈谈……”还没等老师说完，清兵卫的父亲忙说：“对不起，他一定又犯错了，您尽管说，我一定好好教训他。”说着瞪了清兵卫一眼。而清兵卫吓得跟什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角缩成一团。
“不，不，您的孩子挺乖的，而且挺有天赋的，绘画非常棒。”老师接着说。清兵卫松了一口气。
老师又对他父亲说：“如果好好培养的话，将来他一定会成为一位知名的画家。”没想到他的父亲却不以为然：“呵，就凭他？我看算了吧！他能有什么出息。”说完斜了清卫兵一眼。
清兵卫又一次与他的梦想擦肩而过。
天有不测风云，人有旦夕祸福。清兵卫的父亲不幸得了一种怪病，无法再工作了。为了治好父亲的病，家里几乎将所有值钱的东西都拿去典卖了，但是仍付不起医药费。他的母亲也为此奔波劳累，竟病倒了。一下子，清兵卫就得一个人扛起这个脆弱的家了。为减轻家里的负担，他不得不辍学。他为了支付医药费，打算将自己平时画的画拿去卖，希望能挣几个钱。
有一天，清兵卫正在收拾东西，准备去医院给父亲送饭。这时，一个着装整齐，神采奕奕的中年人正巧路过，他看见清兵卫的画，很快被吸引住了，出了高价将其买下，并随清兵卫去探望他父亲。
那位中年人见了清兵卫的父亲后，对他说：“您的孩子在绘画方面的确有天赋，您可以将他交给我培养吗？我保证他一定会成名的。”接着又说，“您放心，您的医药费我已帮您付了，因为您生了一个这么好的儿子。”他的父亲眼里充满泪水，骄傲地望着儿子。
“儿子，我错了，我对不起你……”他呜咽着，抓住儿子的手，两人相互注视着对方，继而抱在一起，失声痛哭……新$课$标$第$一$网
从此以后，清兵卫专注绘画，终于在绘画领域独树一帜，独领风骚。
【名师点评】
1．一波三折，波澜起伏。悬念的合理设置与运用，使情节变化有致。如“他吓得脸色发青，不敢作声”“刚刚如释重负的清兵卫又开始提心吊胆了”等，悬念的设置既吸引了读者，又促进了故事情节的发展。2.两线并行，凸显主题。作者一方面以清兵卫热衷绘画为主线，刻画了清兵卫在绘画领域的成长历程；另一方面以大人的态度转变为线索，揭示了少年儿童个性的发展、健康成长需要良好的外部环境，与原文结局形成了鲜明的对比，引人深思。3.传神描摹，再现生活。作者善于抓住富有特色的神态、动作、语言描写，让人物生动活泼，富有生活气息。